Вклад участника
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(новейшие | старейшие) Просмотреть (250 более новых | 250 более старых) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)
- 15:56, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-38) . . Обучение ориентированию и мобильности слабовидящих и незрячих (текущая)
- 15:56, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-205) . . Обелиск (текущая)
- 15:53, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Гражданская оборона МЧС России (текущая)
- 15:52, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-38) . . Фестиваль (текущая)
- 15:51, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-38) . . Понятие о науке логике (текущая)
- 15:51, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-41) . . Почётный гражданин города Копейска (текущая)
- 15:49, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+135) . . Сюррелизм (текущая)
- 15:48, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Почётный гражданин (текущая)
- 15:47, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+158) . . UGC (текущая)
- 15:46, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-265) . . Cтела (текущая)
- 15:45, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+156) . . Ccna (текущая)
- 15:44, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . м Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях (Евгений Патаракин переименовал страницу Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, в [[Вычислять расстояния на местно…) (текущая)
- 15:16, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+20) . . Scratch
- 15:15, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-19) . . Scratch
- 15:14, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+13 760) . . Scratch
- 15:14, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-14 525) . . Скретч (Перенаправление на Scratch) (текущая)
- 14:48, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-6) . . Лого
- 14:48, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+7) . . Лого
- 14:47, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-16) . . Лого
- 09:36, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-65) . . NetLogo примеры (текущая)
- 09:35, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+42) . . Squeak
- 09:34, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+30) . . Smalltalk
- 09:33, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+5) . . Etoys
- 09:33, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+22) . . Etoys
- 09:31, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+330) . . UCB Logo
- 09:29, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+27) . . Alice
- 09:24, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-23) . . Alice
- 09:23, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-4) . . Alice
- 09:22, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (-8) . . Looking Glass
- 09:21, 13 февраля 2019 (разн. | история) . . (+287) . . Н Обсуждение:ISTE standards for students (2017)/Table (Новая страница: «'''Среды формирования''': {{#ask: Категория:Язык программирования [[Возрастная категория::>8]…»)
- 20:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+9) . . Оперировать понятиями, связанными с передачей данных (текущая)
- 20:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+471) . . Н Оперировать понятиями, связанными с передачей данных (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} опери…»)
- 20:57, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+274) . . Н Кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 19:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+8) . . Описывать размер двоичных текстов (текущая)
- 19:57, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+499) . . Н Описывать размер двоичных текстов (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Knowledge |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }…»)
- 19:55, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+483) . . Н Знает о назначении основных компонентов компьютера (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Digital Citizen |KSP=Knowledge |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} уз…») (текущая)
- 19:54, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+292) . . Н Классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Digital Citizen |KSP=Knowledge |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} кл…») (текущая)
- 19:53, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+20) . . Различать содержание основных понятий предмета информатика (текущая)
- 19:52, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+435) . . Н Различать содержание основных понятий предмета информатика (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Digital Citizen |KSP=Knowledge |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} ра…»)
- 19:50, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+376) . . Н Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Digital Citizen |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} раз…») (текущая)
- 19:47, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+269) . . Н Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=12 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …»)
- 19:45, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+221) . . Н Оценивать вероятность события в простейших случаях (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} оценивать вероятно…») (текущая)
- 19:44, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+287) . . Н Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы, графика (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 19:43, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+282) . . Н Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 19:25, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (-28) . . Pocket Code
- 19:24, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (-25) . . Pocket Code
- 19:22, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+40) . . App Inventor (текущая)
- 19:17, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+26) . . Blockly (текущая)
- 19:13, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+37) . . Identify types of technologies in their world (текущая)
- 19:10, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+310) . . Thunkable
- 19:08, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+253) . . Tangible Programming Bricks
- 19:00, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+127) . . Taxonomic sandbox 4 (текущая)
- 18:57, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (-38) . . Taxonomic sandbox 4 (→Сколько языков представлено в коллекции:)
- 18:56, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+492) . . Taxonomic sandbox 4
- 17:03, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+29) . . ФГОС ООО/Требования к результатам освоения (→11.7. Технология) (текущая)
- 17:02, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+155) . . Н Техносфера (Новая страница: «{{Карточка понятия |Область использования понятия=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Global Collaborator }}») (текущая)
- 17:01, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+396) . . Н Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Innovative Designer |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} о…») (текущая)
- 16:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+251) . . Н Умения соблюдать нормы информационной этики и права (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Digital Citizen |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} уме…») (текущая)
- 16:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+76) . . ФГОС ООО/Требования к результатам освоения (→11.3. Математика и информатика)
- 16:57, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+171) . . Интернет
- 16:55, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+296) . . Н Составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 16:51, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+157) . . Н Вероятностная модель (Новая страница: «{{Карточка понятия |Область использования понятия=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Computational Thinker }}») (текущая)
- 16:50, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+156) . . Таблица (текущая)
- 16:49, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+155) . . Н График (Новая страница: «{{Карточка понятия |Область использования понятия=Цифровая |Ages=14 |FieldActivity=Innovative Designer }}»)
- 16:48, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+156) . . Диаграмма (текущая)
- 16:47, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+20) . . ФГОС ООО/Требования к результатам освоения (→11.3. Математика и информатика)
- 16:45, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+179) . . Модель (текущая)
- 16:44, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (-19) . . Алгоритм
- 16:43, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+158) . . Информация (текущая)
- 16:30, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+20) . . Примерная основная образовательная программа начального общего образования (→Выпускник получит возможность научиться:) (текущая)
- 16:22, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+319) . . Н Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Global Collaborator |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} о…») (текущая)
- 16:21, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+346) . . Н Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Global Collaborator |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} з…») (текущая)
- 16:20, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+35) . . Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия (текущая)
- 16:20, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+408) . . Н Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=10 |FieldActivity=Global Collaborator |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} с учётом целей комму…»)
- 16:18, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+291) . . Н Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 16:18, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+328) . . Н Учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 16:17, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Примерная основная образовательная программа начального общего образования (→Выпускник получит возможность научиться:)
- 16:08, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+122) . . Осуществлять синтез как составление целого из частей (текущая)
- 16:06, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+337) . . Н Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 16:03, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+32) . . Примерная основная образовательная программа начального общего образования (→Выпускник получит возможность научиться:)
- 16:03, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+326) . . Н Строить логическое рассуждение (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} […») (текущая)
- 15:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+35) . . Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию (текущая)
- 15:58, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+369) . . Н Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=10 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} [[осуществлять срав…»)
- 15:57, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+224) . . Н Осуществлять синтез как составление целого из частей (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=10 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} осуществлять синте…»)
- 15:56, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+346) . . Н Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 15:55, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+290) . . Н Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 15:52, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+273) . . Н Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 15:51, 12 февраля 2019 (разн. | история) . . (+311) . . Н Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} …») (текущая)
- 16:50, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+38) . . Augmented publication
- 16:35, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+25) . . Actively seek performance feedback from people (текущая)
- 16:28, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1) . . Augmented publication
- 16:27, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+44) . . Augmented publication
- 16:25, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+253) . . Н Augmented publication (Новая страница: «This page {| {{prettytable}} |- !{{Hl2}}| Learning Environment !{{Hl2}}| Digital Competence |- | {{#ask: Категория:ISTE Standards | format=ul }} …»)
- 16:15, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+10) . . Pencil Code
- 16:13, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+599) . . Pascal
- 16:02, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+326) . . Tynker
- 15:57, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+256) . . Н JavaScript (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=25 |FieldActivity=Computational Thinker, Global Collaborator |Dimension=2D |Purpose=Язык …»)
- 15:56, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+41) . . Snap! (текущая)
- 15:55, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+31) . . NetsBlox (текущая)
- 15:53, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+17) . . Looking Glass
- 15:52, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+16) . . MOOSE Crossing
- 15:47, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-21) . . Remix literacy (текущая)
- 15:44, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-65) . . Программирование - вторая грамотность (текущая)
- 15:43, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+236) . . PHP
- 15:40, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . Lego Mindstorms
- 15:40, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+76) . . Lego Mindstorms
- 15:39, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+766) . . Н Lego Mindstorms (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=8, 9, 10 |Dimension=3D |Purpose=Мини-язык для обучения |Visual_Text_Blocks…»)
- 15:37, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+320) . . LogoBlocks
- 15:33, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+23) . . AgentCubes
- 15:32, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+14) . . Agentsheets
- 15:32, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+42) . . Agentsheets
- 15:31, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Prolog
- 15:29, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+606) . . Н Prolog (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=13, 14 |FieldActivity=Computational Thinker |Dimension=2D |Purpose=Язык общего на…»)
- 15:27, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Piktomir
- 15:26, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+31) . . Piktomir
- 15:25, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+44) . . Н Pictomir (Евгений Патаракин переименовал страницу Pictomir в Piktomir) (текущая)
- 15:25, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . м Piktomir (Евгений Патаракин переименовал страницу Pictomir в Piktomir)
- 15:24, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Kumir
- 15:24, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+22) . . Kumir
- 15:22, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Karel
- 15:22, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1075) . . Н Josef (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=8, 9, 10 |Dimension=2D |Purpose=Мини-язык для обучения |Visual_Text_Blocks…»)
- 15:20, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+33) . . GP
- 15:19, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+671) . . Н GameSalad (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=8, 9, 10 |FieldActivity=Innovative Designer |Dimension=2D |Purpose=Мини-язык для …») (текущая)
- 15:16, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+799) . . Н Karel++ (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=8, 9, 10 |Dimension=2D |Purpose=Мини-язык для обучения |Visual_Text_Blocks…»)
- 15:14, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . Свойство:Descendants (текущая)
- 15:14, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+19) . . Лого
- 15:13, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1777) . . Н Karel (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=8, 9, 10 |FieldActivity=Empowered Learner, Computational Thinker |Dimension=2D |Purpose=Ми…»)
- 15:09, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+33) . . Категория:Язык программирования
- 15:08, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-124) . . Язык программирования (→Используемые символы)
- 15:08, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-7229) . . Язык программирования
- 10:49, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+317) . . Digital Literacy (текущая)
- 10:16, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+45) . . Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий (текущая)
- 10:16, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+25) . . Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
- 10:03, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-7) . . Работать в материальной и информационной среде начального общего образования (текущая)
- 10:02, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+7) . . Работать в материальной и информационной среде начального общего образования
- 10:02, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+301) . . Н Работать в материальной и информационной среде начального общего образования (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Цифровая |Ages=10 |FieldActivity=Empowered Learner |KSP=Skills |Source=ФГОС |Language_Ru_Eng=Russian }} Ра…»)
- 10:00, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+2) . . Шаблон:ISTE Competence card
- 09:59, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-1) . . Шаблон:ISTE Competence card
- 09:53, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-2) . . Свойство:Language Ru Eng (текущая)
- 09:53, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (-105) . . Свойство:Language Ru Eng
- 09:42, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+244) . . Форма:ICT Competence (текущая)
- 09:41, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+84) . . Шаблон:ISTE Competence card
- 09:34, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+105) . . Свойство:Language Ru Eng
- 09:32, 11 февраля 2019 (разн. | история) . . (+275) . . Н Свойство:Language Ru Eng (Новая страница: «Это свойство типа Имеет тип::Строка. Для данного свойства допускаются следующие значе…»)
- 20:31, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+155) . . Н Identify types of technologies in their world (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=8, 9, 10 |FieldActivity=Digital Citizen |Source=TEL }} identify types of technologies in their world»)
- 20:28, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . TEL (→NAEP Technology and Engineering Literacy (TEL) Assessment)
- 20:26, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1) . . Taxonomic sandbox 4 (→Сравнить компетенции ACRL и TEL)
- 20:25, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+156) . . Taxonomic sandbox 4
- 20:24, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (-154) . . Taxonomic sandbox 4 (→Сравнить компетенции ACRL и TEL)
- 20:23, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+228) . . Taxonomic sandbox 4 (→Таблица средств, у которых есть сетевое сообщество)
- 17:15, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . ISTE standards for students (2017) (→ISTE Standards for Students A Practical Guide for Learning with Technology) (текущая)
- 16:50, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (-21) . . Cospaces
- 16:50, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (-4) . . Свойство:Descendants
- 16:49, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . Свойство:Descendants
- 15:55, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+21) . . Cospaces
- 15:53, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1) . . Свойство:Ancestors (текущая)
- 15:52, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (-9) . . Свойство:Ancestors
- 15:51, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (-4) . . Cospaces
- 15:50, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . Cospaces
- 15:49, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+399) . . Н Cospaces (Новая страница: «{{Карточка языка программирования |Ages=8, 9, 10 |FieldActivity=Innovative Designer, Computational Thinker, Global Collaborator |Dime…»)
- 15:45, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+2) . . Шаблон:Карточка языка программирования
- 15:45, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+128) . . Шаблон:Карточка языка программирования
- 15:45, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+84) . . Форма:Добавить язык программирования
- 15:32, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+14) . . Beetle Blocks
- 14:42, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+59) . . Н Категория:Региональный проект Искусство с английским акцентом (Новая страница: «Категория:Проекты Летописи-2019») (текущая)
- 14:41, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (-53) . . Региональный проект Искусство с английским акцентом/«Организационный этап»
- 14:15, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+69) . . Н Свойство:Descendants (Новая страница: «Это свойство типа Имеет тип::Строка.»)
- 14:14, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+69) . . Н Свойство:Ancestors (Новая страница: «Это свойство типа Имеет тип::Строка.»)
- 14:00, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . R (язык программирования)
- 13:59, 10 февраля 2019 (разн. | история) . . (+14) . . R (язык программирования)
- 21:23, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?) (текущая)
- 21:22, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (-4) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 21:22, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+274) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 21:19, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (-2) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 21:18, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+5) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 21:05, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+5) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 21:05, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+73) . . Н Свойство:Источник (Евгений Патаракин переименовал страницу Свойство:Источник в Свойство:Source of Competence) (текущая)
- 21:05, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . м Свойство:Source of Competence (Евгений Патаракин переименовал страницу Свойство:Источник в Свойство:Source of Competence)
- 20:48, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+28) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 20:46, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (-14) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 20:46, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+93) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 20:41, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+108) . . ACRL (→Вопросы - а сколько чего-нибудь?)
- 20:34, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+249) . . ACRL (→Запрос)
- 10:48, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1507) . . Обсуждение:Таксономия Блума (текущая)
- 10:18, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+10 517) . . Н James Paul Gee/Principles (Новая страница: «1. Active, Critical Learning Principle All aspects of the learning environment (including the ways in which the semiotic domain is designed and presented) are set…») (текущая)
- 10:11, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+134) . . James Paul Gee (текущая)
- 10:10, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+50) . . Н Gee (Евгений Патаракин переименовал страницу Gee в James Paul Gee) (текущая)
- 10:10, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . м James Paul Gee (Евгений Патаракин переименовал страницу Gee в James Paul Gee)
- 10:08, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+30) . . James Paul Gee
- 10:07, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+19) . . Н International Computer and Information Literacy Study (Перенаправление на ICILS) (текущая)
- 10:06, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+543) . . Н ICILS (Новая страница: «The ICILS, International Computer and Information Literacy Study, is a pioneering study because is the first international comparative assessment to emphasize…») (текущая)
- 09:59, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+5926) . . Н TEL (Новая страница: «= NAEP Technology and Engineering Literacy (TEL) Assessment = The National Assessment of Educational Progress (NAEP), otherwise known as The Nation’s Repor…»)
- 09:37, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Категория:Digital Literacy (текущая)
- 09:37, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Категория:Digital Literacy
- 09:36, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+60) . . Н Категория:Digital Literacy (Новая страница: «Catagory:Образовательная политика»)
- 09:35, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (+32) . . ACRL
- 09:32, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (-3) . . Карта цифровых компетенций (→Документы - стандарты компетенций) (текущая)
- 09:24, 9 февраля 2019 (разн. | история) . . (-29) . . Участник:Соколова катюша
- 23:14, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+306) . . Н Обсуждение:Таксономия Блума (Новая страница: «A. Lajis, H.M. Nasir, N.A. Aziz, Proposed Assessment Framework Based on Bloom Taxonomy Cognitive Competency: Introduction to Programming, in: Proceedings of the 2…»)
- 18:07, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1151) . . OECD (текущая)
- 15:53, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+9) . . Transforming an email into a succinct presentation to meet an audience's needs (текущая)
- 15:52, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+160) . . ACRL (→Запрос)
- 15:35, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+60) . . Н Категория:Literacy (Новая страница: «Category:Образовательная политика») (текущая)
- 15:28, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+110) . . ACRL
- 15:26, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+496) . . Н ACRL (Новая страница: «Aligned with the nationally recognized Association of Colleges and Research Libraries (ACRL) Standards, the iSkills Assessments measures information literacy trou…»)
- 15:25, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+170) . . Н Designing a flyer to advertise to a distinct group of users (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Creative Communicator |Source=ACRL }} Designing a flyer to advertise to a distinct group …») (текущая)
- 15:24, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+178) . . Н Selecting and organizing slides for distinct presentations to different audiences (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=12 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ACRL }} Selecting and organizing slides for distinct presentations to dif…») (текущая)
- 15:24, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+192) . . Н Transforming an email into a succinct presentation to meet an audience's needs (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ACRL }} Transforming an email into a succinct presentati…»)
- 15:23, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+189) . . Н Formatting a document to make it more useful to a particular group (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ACRL }} Formatting a document to make it more u…») (текущая)
- 15:22, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+214) . . Н Creating a data display to clarify the relationship between academic and economic variables (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=14 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ACRL }} Creating a data display to clarify the …») (текущая)
- 15:22, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+199) . . Н Creating a presentation slide to support a position on a controversial topic (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ACRL }} Creating a presentation slide to suppor…») (текущая)
- 15:21, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+177) . . Н Editing and formatting a document according to a set of editorial specifications (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=12 |FieldActivity=Creative Communicator |KSP=Skills |Source=ACRL }} Editing and formatting a document according to a set of editorial…») (текущая)
- 15:21, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+249) . . Н Placing results from an academic or sports tournament into a spreadsheet to clarify standings and decide the need for playoffs (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ACRL }} Placing results from an academic or spo…») (текущая)
- 15:20, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+229) . . Н Incorporating information from different sources to conduct a scientific experiment and report the results (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ACRL }} Incorporating information from differen…»)
- 15:20, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+230) . . Н Comparing advertisements, emails or websites from competing vendors by summarizing information into a table (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Computational Thinker |KSP=Skills |Source=ACRL }} Comparing advertisements, emails or web…») (текущая)
- 15:19, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+205) . . Н Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Innovative Designer |KSP=Skills |Source=ACRL }} Sorting files, emails or database returns…») (текущая)
- 15:18, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+181) . . Н Arranging personnel information into an organizational chart (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Innovative Designer |KSP=Skills |Source=ACRL }} Arranging personnel information into an o…»)
- 15:18, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+216) . . Н Categorizing emails into appropriate folders based on a critical view of the emails contents (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Innovative Designer |KSP=Skills |Source=ACRL }} Categorizing emails into appropriate fold…») (текущая)
- 15:17, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+213) . . Н Deciding the extent to which a collection of resources sufficiently covers a research area (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ACRL }} Deciding the extent to which a collecti…») (текущая)
- 15:16, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+209) . . Н Evaluating whether a database contains appropriately current and pertinent information (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ACRL }} Evaluating whether a database contains …») (текущая)
- 15:16, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+12) . . Judging the relative usefulness of provided web pages and online journal articles
- 15:16, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+166) . . Н Judging the relative usefulness of provided web pages and online journal articles (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |Source=ACRL }} Judging the relative usefulness of provided web pages and online journal arti…»)
- 15:15, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+205) . . Н Deciding what types of resources might yield the most useful information for a particular need (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |Source=ACRL }} Deciding what types of resources might yield the mo…») (текущая)
- 15:14, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+197) . . Н Efficiently browsing one or more resources to locate pertinent information (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ACRL }} Efficiently browsing one or more resour…») (текущая)
- 15:14, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+122) . . Н Generating and combining search terms (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |Source=ACRL }} Generating and combining search terms») (текущая)
- 15:01, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+199) . . Н Conducting effective preliminary information searches to help frame a research statement (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |Source=ACRL }} Conducting effective preliminary information search…») (текущая)
- 15:01, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+207) . . Н Asking questions of a professor that help disambiguate a vague research assignment (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=ACRL }} Asking questions of a "professor" that …») (текущая)
- 14:59, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+201) . . Н Distinguishing a clear, concise and topical research question from poorly framed questions (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |Source=ACRL }} Distinguishing a clear, concise and topical researc…») (текущая)
- 11:50, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (-2) . . Global Collaborator (текущая)
- 11:50, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Global Collaborator
- 11:50, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+4) . . Digital Literacy (→Global Collaborator)
- 11:46, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+2) . . Knowledge Constructor (текущая)
- 11:42, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+10) . . Digital Literacy
- 11:41, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+451) . . Н Digital Literacy (Новая страница: «Cоставляюще: == Empowered Learner == {{:Empowered Learner}} == Digital Citizen == {{:Digital Citizen}} [[[Knowledge Constructor]]] …»)
- 11:16, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (-3) . . Свойство:Source of Competence
- 10:18, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+5) . . Present Perfect (текущая)
- 10:18, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+6) . . Present Perfect
- 08:44, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+18) . . Н Категория:HowTo:Time (Новая страница: «Category:HowTo») (текущая)
- 08:41, 8 февраля 2019 (разн. | история) . . (+5) . . Present Simple (текущая)
- 16:42, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (-38) . . Jenkins (текущая)
- 16:41, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+152) . . Jenkins
- 16:39, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+8) . . Jenkins
- 16:38, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (0) . . Jenkins
- 16:36, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+84) . . Jenkins
- 16:34, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+1284) . . Н Jenkins (Новая страница: «Jenkins et al. (2006) define these as skills that enable participation in the new communities emerging within a networked society. These skills consist of: # play…»)
- 16:29, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+277) . . Н Negotiation (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Digital Citizen |KSP=Skills |Source=Jenkins }} negotiation (the ability to travel across …») (текущая)
- 16:28, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+204) . . Н Networking (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=9 |FieldActivity=Knowledge Constructor |KSP=Skills |Source=Jenkins }} networking (the ability to search for…») (текущая)
- 16:27, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+231) . . Н Transmedia navigation (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Innovative Designer |KSP=Skills |Source=Jenkins }} transmedia navigation (the ability to …») (текущая)
- 16:26, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+213) . . Н Judgment (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=10 |FieldActivity=Knowledge Constructor |Source=Jenkins }} judgment (the ability to evaluate the reliabilit…») (текущая)
- 16:25, 7 февраля 2019 (разн. | история) . . (+232) . . Н Collective intelligence (Новая страница: «{{ISTE Competence card |Type of Literacy=Digital |Ages=12 |FieldActivity=Global Collaborator |KSP=Practice |Source=Jenkins }} Collective intelligence (the ability…») (текущая)
(новейшие | старейшие) Просмотреть (250 более новых | 250 более старых) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)