Диаграмма

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск
Область использования понятия Цифровая
Ages 14
FieldActivity Innovative Designer



Логотип Википедии

В Википедии тоже есть статья по теме
«Диаграмма».

Диаграмма — (изображение, рисунок, чертёж) — графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами, позволяющее быстро оценить соотношение нескольких величин. Представляет собой геометрическое символьное изображение информации с применением различных приёмов техники визуализации.

См. Диаграмма связей

О пользе диаграмм и карт

Диаграммы карты и рассказы

1.Mehra, A., Borgatti, A., Soltis, S., Floyd, T., Halgin, D.S., Brandon, O., Lopez-Kidwell, V.
Imaginary Worlds: Using Visual Network Scales to Capture Perceptions of Social Networks. In: Contemporary Perspectives on Organizational Social Networks. pp. 315–336. Emerald Group Publishing Limited (2014).
Показывают картинки и так запускают понимание леса
First, we know that pictorial representations of relationships help researchers make sense of complex social network data - см. Our approach builds on previous work on the use of visual scales in social science research, which recognize the ability of the human mind to make sense of complex information when it is presented as a picture (see Freeman, 2000)
Indeed, the use of graphic imagery to represent relational information was key to the birth of sociometry (Moreno, 1953) and is widely seen as a core feature of contemporary network analysis (Freeman, 2004; Kilduff, Tsai, and Hanke, 2006).
Freeman, L.C.
Visualizing Social Networks, http://www.cmu.edu/joss/content/articles/volume1/Freeman.html.
Крайне полезная работа с многочисленными примерами того, как карты и диаграммы помогают понимать социальные явления
Alexander, B.
The New Digital Storytelling: Creating Narratives with New Media. ABC-CLIO (2011).
Amsterdam, A.G., Bruner, J.S.
Minding the Law. Harvard University Press (2009).
Вспомнить - кусочки из нее были
Bartor, A.
Reading Law as Narrative: A Study in the Casuistic Laws of the Pentateuch. Society of Biblical Lit (2010).
Bruner, J.
The Narrative Construction of Reality. Critical Inquiry. 18, 1–21 (1991).
Это общий заход Брунера, что через нарратив мы конструируем окружающую нас реальность
Bruner, J.S.
Making stories: law, literature, life. Harvard University Press, Cambridge, Mass. (2003).
Colville, I., Brown, A.D., Pye, A.
Simplexity: Sensemaking, organizing and storytelling for our time. Human Relations. 65, 5–15 (2012).
Если мы сумеем показать, что групповая социальная рефлексивность поддерживается через сторителлинг
Di Blas, N., Paolini, P., Sabiescu, A.
Collective Digital Storytelling at School As a Whole-class Interaction. In: Proceedings of the 9th International Conference on Interaction Design and Children. pp. 11–19. ACM, New York, NY, USA (2010).
Взаимодействие в классе через коллективный цифровой сторителлинг
Epstein, J.M.
Generative Social Science: Studies in Agent-Based Computational Modeling. Princeton University Press (2012).
Тут внимательно - прото-истории - динамические социограммы, как прото-история
Gaeta, M., Loia, V., Mangione, G.R., Orciuoli, F., Ritrovato, P., Salerno, S.
A Methodology and an Authoring Tool for Creating Complex Learning Objects to Support Interactive Storytelling. Comput. Hum. Behav. 31, 620–637 (2014).
Grobstein, P.
Revisiting Science in Culture: Science as Story Telling and Story Revising. Journal of Research Practice. 1, Article M1 (2005).
Понадобятся прямые цитаты из Гробштейна о том, что наука это тоже история.
Grobstein, P.
Interdisciplinarity, Transdisciplinarity, and Beyond: The Brain, Story Sharing, and Social Organization. Journal of Research Practice. 3, Article M21 (2007).
Kay, A.
Revealing the elephant: The use and misuse of computers in education, (1996).
Уточнить - может быть именно здесь Кей говорит о том, что все у нас - рассказывание историй
Lambert, J.
Digital Storytelling: Capturing Lives, Creating Community. Routledge (2013).
Minsky, M.
Introduction to LogoWorks. In: Solomon, C., Minsky, M., and Harvey, B. (eds.) LogoWorks: Challenging Programs in Logo. p. 388. McGraw-Hill Osborne Media (1986).
Столь любимая всеми работа Минского - все начинается не с языка, а с литературы
Resnick, M.
Reviving Papert’s Dream, (2012).
Тут как раз Резник и ссылался на статью Минского про Литературу
Turchi, P.
Maps of the Imagination. Trinity University Press, San Antonio, Tex. (2004).
Опорная работа - цитаты привести из нее. То, что мы видим, зависит от того, что мы хотим видеть - военные примеры - когда началась Вторая мировая война американцам понадобились карты, которые бы показывали им как далеко они от Европы или ка далеко они от Японии. Спустя примерно 60 лет после событий 11 сентября востребованными оказались карты городов, где была бы отображена топология зданий
Van der Rede, L.
Sensemaking and organisational storytelling, http://scholar.sun.ac.za/handle/10019.1/2111, (2007).
In particular, the reported success of Stephen Denning’s use of so-called springboard stories is subjected to an analysis from the point of view of sensemaking theory as proposed by Karl Weick, using the seven properties of sensemaking as a basis of the analysis. Chapter 1 introduces the sensemaking theory of Karl Weick, a theory which explains the process people engage when they attempt to manage complexity in their world. In particular, this chapter examines the seven properties of sensemaking, as identified by Weick as inherent in the process. Accepting the proposition that organisational complexity is responded to at an individual level, this chapter examines the properties at both that level, as well as in the specific context introduced by organisations. In addition, the implications of the seven properties for organisational leadership are considered, particularly during times of significant organisational change. Stephen Denning’s reported experiences with the use of storytelling during transformation in the World Bank are examined in chapter.
А вот и Карл Вейк - с его теорией sensemaking - это все к вопросам о рефлексивности
Jesus, R., Schwartz, M., Lehmann, S.
Bipartite networks of Wikipedia’s articles and authors: a meso-level approach. In: Proceedings of the 5th International Symposium on Wikis and Open Collaboration. p. 5:1–5:10. ACM, New York, NY, USA (2009).
- Просто не забыть, что это про взаимодействие в вики среде
Schwartz, D.L.
Learning by Producing Diagrams. In: Proceedings of the 4th International Conference on Diagrammatic Representation and Inference. pp. 12–12. Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg (2006).
Обязательно посмотреть - у него такой продуктивный подход к обучению чере создание - продуктивный субъект деятельности. Обычно они просто наблюдают готовые диаграммы
Schwartz, D.L.
The productive agency that drives collaborative learning. In: In P. Dillenbourg (Ed.), Collaborative learning: Cognitive and computational approaches. pp. 197–218. NY: Elsevier Science/Permagon (1999).
Al Halaseh, R.
Studying learning networks within Moodle, https://depositonce.tu-berlin.de/handle/11303/4531, (2014).
Это о том, что сети изучаются и о том, что форумы и вики внутри Moodle могут исследоваться, но это не учебная аналитика - в том плане, что она не помогает самим участникам деятельности изменить свое поведение.
Bertin, J., Berg, W.J.
Semiology of Graphics: Diagrams, Networks, Maps. ESRI Press (2011).
Это просто о том, что мы с ними думаем и они позволяют понимать
Blackwell, A.F. ed
Thinking with Diagrams. Springer, Boston (2001).
Epstein, S.L.
Thinking Through Diagrams: Discovery in Game Playing. In: Proceedings of the 4th International Conference on Spatial Cognition: Reasoning, Action, Interaction. pp. 259–282. Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg (2005).
Lueder, C.
Diagram ecologies - diagrams as science and game board. In: Proceedings of the 7th international conference on Diagrammatic Representation and Inference. pp. 214–232. Springer-Verlag, Berlin, Heidelberg (2012).
Уже мы на него ссылались - просто вспомнить
Sack, G.A.
Character Networks for Narrative Generation: Structural Balance Theory and the Emergence of Proto-Narratives. In: Youngman, P.A. and Hadzikadic, M. (eds.) Complexity and the Human Experience: Modeling Complexity in the Humanities and Social Sciences. pp. 81–104. CRC Press (2014).
со ссылками на Епштейна и прото-нарративы

2 момента:

  1. Индивидуальное понимание
  2. Разделенное понимание - shared understanding
Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта