|
|
| Строка 289: |
Строка 289: |
| | * [https://docs.google.com/forms/d/1ywobZQRMzmxPQnOGArQWGXXJnO5BYBRc1582oTJb5Jo/viewform Лист самооценивания «Как я работаю в команде?»] | | * [https://docs.google.com/forms/d/1ywobZQRMzmxPQnOGArQWGXXJnO5BYBRc1582oTJb5Jo/viewform Лист самооценивания «Как я работаю в команде?»] |
| | * [https://docs.google.com/forms/d/1pYNwFJK5K6T8jB2voZbBTc1g0Gbd-ScJernPHI22cQ4/viewform Google - форма взаимооценивания работ команд «Лучший маршрут»] | | * [https://docs.google.com/forms/d/1pYNwFJK5K6T8jB2voZbBTc1g0Gbd-ScJernPHI22cQ4/viewform Google - форма взаимооценивания работ команд «Лучший маршрут»] |
| − | *Самооценка успешности работы команды в проекте (синквейн «Секрет успеха») | + | *[http://proekt-ve.blogspot.ru/p/blog-page.html Самооценка успешности работы команды в проекте (синквейн «Секрет успеха»)] |
| | | | |
| | *[http://proekt-ve.blogspot.ru/p/blog-page_9.html Самооценка работы в проекте руководителя] | | *[http://proekt-ve.blogspot.ru/p/blog-page_9.html Самооценка работы в проекте руководителя] |
| − | *Взаимооценивание работ команд для руководителей. | + | *[[http://letopisi.ru/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81/_%D0%93%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%82_%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B0#Работы команд Взаимооценивание работ команд (для руководителей)]] |
| | *[https://docs.google.com/forms/d/1DT3MdMy0v6fDnDV8AZIGxgx9vgGp12n5VnmygtcoNfc/closedform Лист оценки работы команды «Вместе весело шагать?» (для руководителей)] | | *[https://docs.google.com/forms/d/1DT3MdMy0v6fDnDV8AZIGxgx9vgGp12n5VnmygtcoNfc/closedform Лист оценки работы команды «Вместе весело шагать?» (для руководителей)] |
| | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF4MXRPZWt3dUtNVVMzejJqWnk5U3c6MA Таблица «З-И-У-К» (III, IV раздел)] | | * [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF4MXRPZWt3dUtNVVMzejJqWnk5U3c6MA Таблица «З-И-У-К» (III, IV раздел)] |
Анонс проекта
|
.
|
«Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем»
Иоганн Вольфганг Гёте
|
В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
В ходе проекта участники совершают виртуальное путешествие в выбранные ими страны, которое поможет школьникам лучше узнать страну изучаемого языка. Знакомство с культурой страны происходит путем сравнивания и постоянной оценки, имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, а также со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. В результате происходит своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, факты, события, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям. Исследования в проекте помогают школьникам осознать, что изучение иностранных языков способствует и становлению их собственной личности.
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
- Почему не только во Франции (Англии, Германии и т.д.) говорят на французском (английском, немецком) языке?
- Зачем изучать историю и культуру страны изучаемого языка?
- Почему не только для общения нужно знание иностранного языка?
- Какие города вам хотелось бы посетить и почему?
- Почему некоторые улицы и города названы именами людей?
- О чем могут рассказать названия улиц?
- Почему в разных странах начало учебного года не совпадает?
Учебные вопросы
- В каких странах говорят на французском (английском, немецком) языке?
- Какова роль иностранного языка в современном мире?
- Чем или/и кем особенно знаменита выбранная вами страна?
- Какие города страны изучаемого языка вы знаете?
- Кто из известных людей страны изучаемого языка ее прославил?
- Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны в мире?
- Когда начинается учебный год во Франции (Англии, Ирландии, Германии)?
- В чем сходство и отличия празднования начала учебного года в России и Франции (Англии, Германии)?
Визитка проекта
"Визитка сетевого проекта"
Публикация учителя
|
|
