Способы организации и проведения проекта профориентационной направленности (Школа с. Осиновая Речка, Хабаровский район, Хабаровский край)

Текущая версия на 14:14, 31 октября 2013

Проект направлен на создание условий для развития:

• профориентационной компетентности старшеклассников;
• приобретения учащимися социального опыта;
• осознанного выбора дальнейшего маршрута образования.

Развитие профориентационной компетентности осуществляется в ходе организованной проектной деятельности учащихся с использованием средств ИКТ. Проектная деятельность в свою очередь обуславливает комплексное развитие ключевых компетентностей в сферах: мыследеятельности, самоорганизации, межличностных отношений. А информационно-коммуникационные технологии, широко применяемые в проекте, способствуют развитию информационной компетентности учащихся.

[править] Формы проведения проекта

Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего"

[править] "Азбука выбора" - проект реализован по программе Intel ® "Обучение для будущего"

Апробация проекта проводилась в МОУ СОШ с. Осиновая Речка в 2004-2005 учебном году в рамках ориентационного курса предпрофильной подготовки (программа ориентационного курса). Данный проект имеет анологичное название с проектом реализуемым в рамках конкурса педагогических инициатив - «Азбука выбора».

Участники проекта "Азбука выбора"

Цель проекта – создание условий для определения учащимися своих профессиональных интересов, практических проб в профессии.

Содержание проекта определяется направлением 3-х блоков:

• «Азбука планирования» – построение жизненных планов и перспектив,
• «Азбука успеха» – востребованность и престижность профессии на рынке труда,
• «Азбука творчества» – профессиональные успехи.

В зависимости от направления блоков учащиеся делятся на группы «исследователей» и «практиков». В основе деления на группы – разный уровень самоопределения учащихся, выявленный на пропедевтическом этапе ориентационного курса. В первую группу («исследователей») вошли ученики, не определившиеся с выбором дальнейшего образовательного и профессионального маршрутов. Эти ребята разрабатывали анкеты и проводили психолого-социологические опросы среди старшеклассников нашей школы, провели анализ востребованных профессий на рынке труда поселка и способов планирования будущего среди учащихся 9-10 классов.

В ходе проведения проекта учащимися группы «практиков» собрана и проанализирована информация о привлекательных областях выбираемой профессиональной деятельности, выполнены индивидуальные профессиональные пробы. Проведенные исследования уровня развития психических процессов и личностных особенностей позволяют оценить уровень развития своих психических свойств (высокий, средний или низкий) и отметить их на любой схеме (диаграмме), в сопоставлении с психограммой профессии (требования предъявляемые к психике работника). Сравнение учащимися своих данных и требований профессии позволяют оценить свой уровень и наметить программу тренировки качеств, которые пока не соответствуют нужному уровню.

Проект был проведен и оформлен в соответствии с требованиями программы Intel ® «Обучение для будущего и содержит:

• исследовательские и творческие работы учащихся;
• методический и дидактический материал.

Материалы проекта.

Конкурсы:

• лауреатом краевого VIII конкурса «Лучший учебно-методический пакет сезона»
• участник конкурса "В фокусе - учебный проект'2006", работа в рамках конкурса: Эссе проекта "Азбука выбора"

[править] "Первые шаги" - сетевой проект реализован с поощью ВикиВики-технологии

Время реализации

• 20 октября - 20 ноября 2006г. - результат
• 25 сентября - 25 декабря 2007г. - результат

Проект «Первые шаги» проведен на страницах сайта Летописи.ру

Проект направлен на формирование профориентационной компетентности учащихся.

Цель проекта - проведение и представление учащимися практических профессиональных проб

Основные задачи проекта:

• углубленное изучение специфики и особенностей выбираемой профессии;
• анализ соответствия выбираемой профессии собственным навыкам и способностям (по результатам проведеных учащимися профессиональных проб.

Содержание проведения работ требует от учащегося двухстороннего подхода как экспериментального опробования и исследования профессии на практике, так и анализа уровня собственной готовности (пригодности) к избираемой профессии, что в конечном итоге способствует развитию сознательного выбора, отражающего самостоятельность действий школьника и расширяющего его трудовой опыт. Результаты проведенной работы позволяют выявить степень, в которой учащиеся могут анализировать себя, понимать требования различных профессий, проводить исследования и узнавать больше о профессиональной среде посредством рабочего опыта, а также использовать полученную информацию для понимания областей своего профессионального интереса.

Работа над проектом складывалась из предварительного и основного этапа. На предварительном этапе:

1. Совместно с инициативной группой учащихся МОУ СОШ с. Осиновая Речка была разработана структура проекта.
2. Учащимися МОУ СОШ с. Осиновая Речка выполнены профессиональные пробы и созданы статьи о профессиях, приведенные в качестве примера.
3. Реклама проекта – размещение на сайте Летописи.ру главной страницы проекта, содержащей цели, задачи, необходимые разъяснения, шаблоны и примеры выполненных практических работ.

Основной этап:

1. Индивидуальная и групповая работа над проектом (разработка статьей о профессиях и проведение профессиональных проб), дополнение и корректировка учащимися и преподавателями статей.
2. Анализ результатов проведенных работ.

Для оказания помощи учащимся в работе над проектом были подобраны информационные ресурсы, также разработаны методические материалы и подобраны тесты):

• Словарь терминов
• Типы профессий по классификации Е.А.Климова
• Типы личности по систематизации Холланда (Голланда)
• Опросник Дж. Холланда
• Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)
• Шаблон проведения профессиональной пробы
• Схема углубленного изучения профессии
• Рассказ профессионала

Проект предполагает возможность абсолютно самостоятельной деятельности по предложенной модели проведения работы (углубленное изучение профессии, практические пробы, анализ проведенной деятельности).

[править] Результаты проекта

Диплом участника

• создано (в общем на данном этапе) 144 статей (с методическими материалами, рассказами о себе участников проекта).
• каждый участник проекта был награжденный эксклюзивными дипломами, с фотографиями главных героев – участников.
• итоги проекта в 2006 году
• итоги проекта в 2007 году

Лучшие работы проекта

профессиональные пробы:

• "Прогулки по Саратовскому Арбату"
• "Дизайн ажурной решетки в стиле арабеска"
• "Гора Облачная", Новая жизнь старого носка, Цветы на ткани.Батик, Аскорбиновая кислота (Витамин С), Дружба народов, Коралловый риф

профессии

• ди-джей, менеджер по туризму, фотокорреспондент,художник-оформитель (дизайнер)

интервью, рассказы профессионалов

• продавец - Савнева Ольга Васильевна, фармацевт-провизор - Грязнова Людмила Леонидовна, фотокорреспондент - Эрих Эйнгорн, дизайнер-модельер Казина Ирина

Конкурсы

• Проект победитель конкурса "В фокусе учебный проект'2007"

Работы в рамках конкурса:

1. Учебный (сетевой) проект Первые шаги
2. Визитка учебного (сетевого проекта) Первые шаги
3. эссе "История успеха моих учеников"

• Проект победитель краевых конкурсов: «Кто поедет в летнюю школу - 2007» и «Лучший УМП сезона».