Учебный проект Вторая реальность
|
Спасибо всем! |
Автор проекта
Степанова Светлана Юрьевна, учитель информатики МОУ Лицей № 7 г.Кстово Нижегородской области
Название проекта
Вторая реальность
Краткая аннотация проекта
Проект «Вторая реальность» реализуется на уроках информатики в 11 классе, где информатика изучается углублённо, в рамках темы «Коммуникационные технологии». Проект посвящён всестороннему изучению сети Интернет. Интернет в проекте рассматривается не только с технической точки зрения, но и как отражение нашей реальности, поскольку в настоящее время практически все сферы нашей жизни находят отражение в сети. Работая в проекте, учащиеся изучают техническое устройство сетей, Интернет как среду для общения и сотрудничества, государственные и коммерческие услуги, предоставляемые пользователю сети, исследуют влияние сети Интернет на современное общество. Исследования, проводимые учащимися в проекте, помогают им не только ответить на учебные вопросы, но посмотреть на сеть Интернет как явление, затрагивающее разнообразные сферы жизни и ответить для себя на вопросы: Почему нам мало одной реальности? Интернет – это жизнь или занятие? Можем ли мы обойтись без сети Интернет сегодня?
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос проекта:
- Почему нам мало одной реальности?
Проблемные вопросы:
- Можно ли доверять информации из Интернет?
- Как работать с информацией из Интернет?
- Как устроен Интернет?
- Как компьютеры в сети находят друг друга?
- Как создать домашнюю компьютерную сеть?
- Как с помощью сети Интернет решать жизненные проблемы?
- Как организовать сотрудничество в сети Интернет?
- Как общаться в сети Интернет?
- Как появление сети Интернет отражено в литературе и кино?
- Может ли виртуальная реальность стать нашей единственной реальностью?
- Как Интернет влияет на нашу жизнь?
- В чём притягательная сила Интернет?
- Как сделать работу в Интернет безопасной?
- Как защитить компьютер от вирусов?
Учебные вопросы:
- Какие открытия повлияли на возникновение Интернет?
- Что такое компьютерная сеть?
- Какие бывают сети?
- Какое оборудование используется для подключения к Интернету7
- Для чего используются программы-обозреватели?
- Что такое сервисы Интернет?
- Как найти в Интернет необходимую информацию?
- Что означают термины "Электронное государство", "Электронное правительство"?
- Что такое "Электронная услуга"?
- Какие электронные услуги доступны пользователям Интернет?
- Какие возможности Интернет позволяют нам общаться в сети?
- Что такое WEB 2.0?
- Какие социальные сервисы Интернет позволяют организовать совместную работу?
- Какие сервисы используются для совместного создания и редактирования текстовых документов, таблиц, презентаций?
- Какие сервисы используются для совместного редактирования медиа-материалов?
- Какие сервисы используются для совместного создания и редактирования гипертекстов?
- Какие сервисы позволяют совместно создавать иредактировать карты и схемы?
- Какие открытия были предсказаны писателями-фантастами?
- Что называет «Глубиной» писатель-фантаст Сергей Лукьяненко?
- Кто такие дайверы? Что такое дип-программа?
- Чем привлекательна жизнь в Глубине?
- Какие способности и качества делают главного героя романа «Лабиринт отражений» особенным? Почему?
- В чём опасность «Глубины» Сергея Лукьяненко?
- Какими чертами глубины Сергея Лукьяненко обладает сегодняшний Интернет?
- Можно ли считать романы Сергея Лукьяненко прогнозом?
- Какие изменения произошли в жизни человечества с появлением сети Интернет?
- Что такое Интернет-зависимость?
- Какие виды Интернет-зависимости существуют?
- Как выявить Интернет зависимость?
- Каковы правила безопасной работы в сети интернет?
- Что такое информационная безопасность?
- Чем опасен Интернет?
План проекта
Публикация учителя
Буклет для родителей, 1 сторона
Буклет для родителей, 2 сторона
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Результаты работы учащихся
Результаты исследования группы Безопасности в учебном проекте Вторая реальность
Результаты исследования группы Инженеры в учебном проекте Вторая реальность
Результаты исследования группы Коммуникаторы в учебном проекте Вторая реальность
Результат исследования группы Литераторы в учебном проекте Вторая реальность
Результаты исследования группы Практики №1 в учебном проекте Вторая реальность
Результаты исследования группы Практики №2 в учебном проекте Вторая реальность
Результаты исследования группы Психологи в учебном проекте Вторая реальность
Описание процедур оценивания
Структура оценивания в проекте
Анализ результатов оценивания в учебном проекте "Вторая реальность"
Формирующее оценивание
| № | Название стратегии оценивания | Форма организации | Результаты | Сводка ответов |
| 1 | Анкета №1, выявляющая отношение учащихся к Интернет | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | Сводка ответов на вопросы анкеты №1 |
| 2 | Анкета №2, выявляющая заинтересованность учащихся и опыт проектной деятельности | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | Сводка ответов на вопросы анкеты №2 |
| 3 | Анкета №3 самооценки работы учащихся в проекте | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | Сводка ответов на вопросы анкеты №3 |
| 4 | Оценка работы групп учащимися | Рассылка анкет по электронной почте | ... | Результаты оценки работы групп учащимися |
| 5 | Взаимооценка работы в группе Коммуникаторы | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 6 | Взаимооценка работы в группе Психологи | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 7 | Взаимооценка работы в группе Литераторы | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 8 | Взаимооценка работы Группы безопасности | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 9 | Взаимооценка работы в группе Практики № 2 | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 10 | Взаимооценка работы в группе Практики №1 | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 11 | Взаимооценка работы в группе инженеры | Рассылка анкет по электронной почте | Ответы | ... |
| 12 | Лист продвижения участников в проекте | Таблица совместного редактирования | ... | У каждой группы в таблице свой лист продвижения, обозначенный её именем, условные обозначения расположены на листе с названием Readme |
Итоговое оценивание
Критерии оценки вики-статьи группы Инженеры
Критерии оценки вики-статьи группы Практики 1
Критерии оценки вики-статьи группы Практики 2
Критерии оценки вики-статьи группы Коммуникаторы
Критерии оценки вики-статьи группы Психологи
Критерии оценки вики-статьи группы Литераторы
Критерии оценки вики-статьи группы Группа безопасности
Рецензии учителя на вики-статьи
Рецензия на вики-статью группы Инженеры
Рецензия на вики-статью группы Коммуникаторы
Рецензия на вики-статью группы Литераторы
Рецензия на вики-статью группы Практики № 1
Рецензия на вики-статью группы Практики № 2
Рецензия на вики-статью группы Психологи
Рецензия на вики-статью группы Группа безопасности
Критерии оценки устного выступления - Заполнялись в ходе защиты проектов родительским жюри (5 человек), учителем, классным руководителем. По результатам вычислялся средний балл для каждой группы, который был занесён в сводную таблицу оценивания
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Шаблон для составления аннотированного списка ресурсов
Рациональные способы работы с информацией
В помощь учащимся
Правила поведения в сети Интернет
- Регистрация в Летописи.ru
- Корректный вход в систему
- Правила выбора имени статьи
- Правила создания новой статьи
- Основной справочный материал
- Практический справочный материал по работе в вики-среде
- Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
- Классификация социальных сервисов
- Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)
- Размещение звуковых файлов
- Размещение видеофайлов
- Размещение презентаций
Вставьте шаблон на страницу вашей вики-статьи
Шаблон вики-статьи - исследования учащихся
