Дистанционный курс-разработка и проведение-тел.проектов/Проекты для пробного проведения

Статью необходимо переименовать- см. Имя статьи

Коллеги! Очень сложно было выбрать проекты для пробного проведения. Наибольшее число голосов заняли проекты по информатике, но участники этих проектов фактически были одни и те же. Поэтому выбрали только три. Кроме этого хотелось, чтобы в каждой группе был выбран хотя бы один проект. И, конечно не хотелось обидеть не информатиков. Поэтому, несмотря на небольшое количество голосов, были выбраны несколько проектов не по информатике. Надеемся, Вы поддержите авторов этих проектов.

Подтвердите свое участие, отправив автору заявку и превратив свою фамилию в этом документе в ссылку, так как это сделано в статье "Оценка проектов курса"

Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать

Автор: Хмылко Ольга Николаевна

Группа 5 (курирует проведение Галимзянова наталья Борисовна)

Тема:– методика преподавания информатики – комп. Графика – (студенты)

Голосов 15

Участники:

Татаринова Елена(У), Конышева Ирина(У), Щетинина Светлана Федоровна(У), Патрина Елена (У), Мартынова Маргарита (У), Марина Колычева (У) , Варламова Любовь (У), Михаил Ружников(У), Игнатова Ольга Борисовна(У-П) Пушкарева Татьяна (У),

Обсуждение проекта

Мнение Пушкаревой Татьяны

1)Осталось ощущение незаконченности проекта. 2)Не понятно первое задание. Мне было сложно очень сподвигнуть своих студентов на написание рассказа, да еще художественного, все они любят и хотят рисовать, но никак не писать. 3)Не улавливается четкая связь между присылаемой теорией и заданиями. Я бы убрала первое задание и на каждую часть теорматериала давала бы закрепляющие задания.

Мнение Елены Патриной

Материала по проекту у Ольги Николаевны много. Видно, что она давно разрабатывает тему. Но провести проект, к сожалению, не удалось, как задумано. Во-первых, к началу проекта не набралось достаточно участников. Соответственно, сроки потом сдвинулись.

А потом сроки присылки заданий четко (может, даже надо было жестко) практически не оговаривались. Поэтому и остановились мы пока на 2-ом этапе, задания присылать не спешат.

Более подробно могу сказать о 1-ом этапе, так как он закончен.

Нам всем были присланы файлы по теме, но не очень понятно было, что обязательно прочитать, зачем. Потому что задание было (мне, например) не очень понятно. Надо было написать рассказ по теме. Надо ли было там использовать знания, данные в присланном материале? Или надо было фантазировать?

А потом была взаимная оценка рассказов. Не было понятно, по каким критериям. Может быть, надо было просто оценить стиль изложения. А может, соответствие разосланному материалу? Кстати, влияние конкретного цвета на человека нельзя определить однозначно, так что разосланные статьи нельзя воспринимать как аксиому...

Так что первый этап был немного неконкретным из-за темы. А дальше все было проще. Конкретный векторный редактор, конкретные упражнения. А потом - творческое задание с применением новых знаний.

Понимаю, что всегда при изучении графики начинают с общих вопросов. Но, может, 1-ый этап все-таки убрать? Или изменить задание? Например, попросить участников нарисовать что-то конкретное в любом редакторе. Просто посмотреть, кто что умеет, насколько нестандартно мыслит. И не оценивать, а просто разместить в Летописях. Это будет как знакомство...

Мнение Щетининой Светланы

Участие в даном проекте удовлетворения не принес ни мне, ни моим детям. Сначало, обрадовало то, что интересен материал и первое задание, над наи пришлось посидеть, а затем, не имея теор

Необычное в обыкновенном рисунке (информатика -5-9 класс)

Автор: Игнатова Ольга Борисовна

Голосов - 18

Группа 3 (курирует Маркер Надежда Юрьевна)

Участники:

Гаевская Ираида Николаевна(У), Марина Колычева (У), Бутина Елена(У), Пушкарева Татьяна(У), Крючкова Ирина Борисовна(П-У), Полина Келина(П-У), Кулагина Надежда Сергеевнана(У), Ирина Широкова(у) , Ирина Храмова(у), Копылова Ирина (у), Мартынова Маргарита (У), Хмылко Ольга Николаевна(У) Елена Дробина(У)

Обсуждение проекта

Мнение Ольги Игнатовой

Я впервые проводила сетевой проект и сразу столкнулась с некоторыми проблемами:

1. Различие в программах в России и у нас в Узбекистане.

2. Наличие работоспособной техники (часто меня подводил Интернет).

3.Т.к. не все команды вовремя присылали ответы и не работал Интернет не смогла оперативно подвести итоги этапов и выслать участникам (как было запланировано).

4. Этап регистрации не считался, но в Летописях он стоит как этап 1.

5. У меня были огромные проблемы с работой в Летописях - спасибо координатору Маркер Н.Ю., которая мне очень помогла.

6. Вообще, работа мне очень понравилась, особенно приятно сознавать, что ты не одинок (в Узбекистане по методу проектов работаю я одна и советов получить не от кого - варюсь в "собственном соку, а это очень трудно) и можешь сделать что-то полезное. Буду продолжать работать в этом направлении.

7. Творческий этап подразумевал, что дети придумают где и как можно использовать оптические иллюзии, но видимо я не смогла донести эту мысль до участников. А исследования относились к ребятам старшей (2) группы.

Сейчас готовлю к рассылке итоговые материалы, но уже есть идеи будущих проектов (с учетом всех ошибок и недоработок этого проекта). Очень рада, что нашла единомышленников и надеюсь, что это наша не последняя совместная работа.

Огромное СПАСИБО всем участникам проекта за участие и доброе, критическое отношение к совместной работе.

Мнение Крючковой Ирины Борисовны

Моей команде "Девчата" не удалось закончить 4 этап проекта - провести исслледование и создать памятку/презентацию. Причины мы проанализировали вместе. По мнению девчонок:

1. Мало времени, т.к. сроки этапа совпали с выходными/праздничными днями и не было возможности дома (все разъезжаются по разным населенным пунктам)выполнить исследование в силу отсутствия необходимой техники.

2. Проведенное исследование в колледже дало отрицательный результат - не получили эффекта иллюзий при сканировании и ксерокопировании.

3. Нет художественных способностей, поэтому не изобрели свои методы использования и создания картин с эффектом иллюзий. Поэтому сделали вывод "Надо быть художником".

4. Не появилось духа соперничества и стремления к следующим результатам, т.к. не увидели оценку результатов 2, 3 этапа. Хотя получили картинки-сюрпризы. Как справились мы, какие шедевры получились у других? Неизвестны какие команды участвуют в этом проекте (название, регион), для чего было придумывать название и девиз? В связи с эти пропадает интерес.

Я же выделила для себя еще и другие причины:

1. В силу объективных причин мы позднее влились в проект, практически догнали остальных участников, но в гонке не испытали творческого художественного подъема. Хотя азарт при выполнении заданий 2 этапа был.

2. Трудно четко организовать выполнение заданий участниками, т.к. у самой нет художественных способностей. Хотелось бы получить более конкретные инструкции по 4 этапу.

Вывод о невозможности получения иллюзии методом сканирования и ксерокопирования оставляю под вопросом. Хочется увидеть конечный результат других и понять как это возможно получить. Считаю, что даже отрицательный результат-это результат: я получила пока небольшой опыт организации работы группы в сетевом проекте, но придется еще многому учиться. Было интересно анализировать картины художников, которые приходилось искать в Интернете в надежде возникновения собственной идеи.

Мнение Лавриковой Ларисы

Уважаемая Ольга! Ваш проект мне и моим ученикам понравился рассказами об иллюзиях и их демонстрациями. Дети с большим удовольствием и интересом искали скрытое в изображениях. Некоторые из них впервые узнали и увидели в присланных Вами картинах различные иллюзорные эффекты. Но самостоятельное выполнение рисунков с иллюзорными эффектами вызвало не только затруднение, но и угасание интереса. Так и не было предложена методика получения таких изображений. Вряд ли ребёнок в состоянии придумать и изобразить иллюзию! В принципе любая картина - это иллюзия! Только человек воспринимает нарисованное яблоко - яблоком, а не круглым пятном краски. Тогда возникает вопрос, что оценивать - художественное творчество или степень иллюзорности?

Мнение Елены Дробиной

Принимала участие в проекте «Необычное в обыкновенном». Начну с достоинств. Автор подобрал название проекту очень подходящее и вызывающее интерес. Дети были очень заинтересованы. Материал, который подобрал автор, учащиеся с интересом изучали (даже те дети, которые в проекте не участвовали). Но к последнему этапу интерес пропал. Может быть потому, что не были вовремя подведены итоги. В целом идея очень понравилась. Чего-то не хватило на обучающем этапе, поэтому так сложно прошел для нас последний этап. Спасибо автору.

Мнение Келиной Полины

У меня было 2 команды: Феникс и БЭМС. Ребята ходят в одну группу ко мне на занятия по компьютерной анимации. Но с иллюзиями они столкнулись впервые. Была буря эмоции, когда они смотрели на статическую картинку с иллюзией движения, видели все своими глазами и кричали: "Не ВЕРЮ!". В целом участие мне понравилось. Был момент, когда мы не успели что-то вовремя отправить из-за праздников. Представлен богатый и интересный теоретический материал. Для детей трудность была придумать самим иллюзию, кто-то перерисовывал с понравившихся иллюзий и пытался сделать движущуюся картинку, но их постигала неудача. Так как я сама очень люблю рисовать и сейчас занимаюсь на курсах по батику, то я пыталась подкинуть им идею, чтоб не было "срисовок". Сделать открытку с иллюзиями также им было сложновато. Результаты получились примитивными. Я думаю, что этот проект лучше провести с учащимися художественной школы, так как там царит буйство идей и скорее всего был бы более интересный результат.

А теперь о том, чего бы я убрала из проекта (на будущее). Первое задание было довольно сложным, но выполнимым. Поэтому я считаю, что задания, где необходимо нарисовать готовые иллюзии из линий слишком простое и не имеет смыла на следующем этапе. Следует продумать: представление результов, так как возникают вопросы: на каком уровне находятся ребята? где посмотреть итоги других участников (так как критерии оценок были разработаны)?.

Мнение Галимзяновой Натальи

В данном проекте много интересной информации, но, к сожалению, некоторые задания оказались трудновыполнимыми. Может, имело бы смысл направить работу учащихся в другое русло и попросить команды найти информацию о загадках, скрытых в картинах разных художников (Дали, Чюрлёниса и др.). Получился бы проект не по информатике, а по изобразительному искусству. Найденный материал команды могли бы сами размещать в Летописях.

В Paint некоторые задания выполнить оказалось сложно. Выставлять работы команд и оценки вовремя тоже не всегда получалось. Была некоторая путаница в материалах (поэтому, наверное, не все увидели список участников), не было с самого начала чёткого описания с датами. Тем не менее нельзя сказать, что проект не получился и имеет только отрицательный результат. Учителя получили ценную информацию, ученики познакомились с иллюзиями и иллюзорными эффектами, многие впервые. Для первого в жизни проекта совсем неплохо!

Мнение Широковой Ирины и Храмовой Ирины

Мы выставляли две команды Кисточки и карандашики из учащихся 5-6 классов. На начальном этапе ребята с большим интересом взялись за выполнение этого проекта. Первое задание (найти спрятанные фигуры)вызвало бурный интерес, так как встретились с подобными иллюзорными картинками некоторые впервые. Был предоставлен автором проекта богатый теоретический материал.Ребята читали, искали иллюзии в предложенных картинках, но сами составить рисунок с иллюзией не смогли: для них это задание оказалось практически невыполнимо.Поэтому открытки к 8 марта выполнили без иллюзий, но в одной использовали уже готовую из Интернета.

Не успевали выполнить задание в срок, так как были праздничные дни и сроки очень маленькие для каждого этапа:не успевали проникнуть в суть очередного задания.

Считаем, что автором проекта не до конца продумана технология проведения 4 этапа: не имея четких инструкций невозможно составить самому иллюзорную картинку. Возник вопрос: возможно ли составить такую картинку-иллюзию школьнику,есть ли, вообще, какая-либо технология составления таких картинок?

Автору проекта хочется сказать спасибо за богатый и очень интересный материал, который можно будеть использовать в дальнейшей своей работе. Кроме того, приобрели опыт участия в телекоммуникационных проектах.

Анимация в нашей жизни

Автор: Алементьева Ирина

!!!Проект снят с проведения из-за болезни автора!!!! Голосов - 10

Группа 1 (курирует Кузнецова Надежда Михайловна)

Участники:

Лаврикова Лариса(п-у), Кононова Елизавета Юрьевна (У) Савченко Ирина(П-У), Марина Колычева (У), Яремко Валентина(У), Мартынова Маргарита (У), Ушакова Мария (У), Тютрина Юлия (У) Пушкарева Татьяна (У),

Жемчужина растительного царства

Автор: Ганиева Алсу

краеведение-5-6 класс (надеемся, что этот проект будет интересен и учителям начальной школы)

Голосов - 5 Группа 5 (курирует Галимзянова Наталья Борисовна)

Участники:

Конышева Ирина(У), Кесарева Марина(У), Сигова Ольга(У), Кудряшова Елена Витальевна(П)

Сайт проекта

Обсуждение проекта

Мнение Алсу Ганиевой

Сетевой проект проводила впервые. Сама принимала участие в обучающих сетевых проектах ранее и немного знаю какие трудности возникают у участников проектов, поэтому постаралась организовать работу в проекте так, чтобы всем было хорошо. Совсем новым для себя считаю разработку и проведение проекта гуманитарного цикла для учеников начальной и средней школы, так как работаю только в старшем звене и веду информатику. Считаю очень ценным опыт разработки и проведения проектов. Не знаю удалось ли реализовать скрытый характер координации проекта. Все этапы прошли гладко, небольшое опоздание в выполнении заданий некоторыми участинками не повлияло на ход проекта, эти участники постепенно догнали и все вовремя закончили последние этапы. Надеюсь, что удалось обратить внимание не только на красоту цветка, но и на проблему исчезновения, особенно для регионов, где нет такой проблемы. Мне кажется, что стратегия выставления баллов способствовало соревновательности и дисциплине. Хотелось бы поблагодарить всех участников за старание, помощь, доброжелательность ведь без их поддержки ничего бы не получилось! Всем большое спасибо и желаю удачи в проведении своих проектов!

Мнение Натальи Галимзяновой

Для первого проекта всё просто идеально! Я не ожидала, что проект можно посвятить одному цветку, но, видимо, цветок такой. Проект прошёл хорошо, всё было отлично организовано, получился хороший сайт, где размещена информация о проекте, задания, работы участников, форум. Спасибо организаторам!

Мнение Ирины Конышевой

Жемчужина... Растительное царство... Очень интересно и интрегующе! Проект в целом интересен и каково было удивление мое и учеников, что купальница в каждом маленьком регионе имеет свое название и растет практически на всей территории России. Приятно было познакомиться со стихотворениями разных поэтов о цветке, кроме того, интересен тот факт, что В УДмуртии и Карелии данный цветок занесен в Красную Книгу. Принимая участие в сетевом проекте впервые, хочется поблагодарить Ганиеву Алсу Гаязовну за красочный, доступный и творческий проект. Желаю и в дальнейшем проведение интересных сетевых проетов. Спасибо!!!

Мнение Кесаревой Марины

Мне очень понравилось участвовать в данном пректе. У нас была команда, состоящая из 5 человек, и ребята с удовольствием выполняли все задания, конечно, с моей помощью. Единственное, у нас возникла проблема с отправкой презентации, но спасибо нашему руководителю, которая помогла нам с ней справиться. Я оцениваю организацию проекта на отлично, все задания считаю четкими и логично выстроеными.

Мнение Сиговой Ольги

Работа в проекте интересна, динамична, понятна. Участники нашей команды работали дружно. Выполнение работы было распределено между участниками. Выполнение работы доставляло удовольствие и детям и нам учителям.Радовали инициативы детей.Радовало добросовестное отношение детей к заданиям, к качественному их выполнению. Я удовлетворена результатами своего участия в проекте.Цели, которые я ставила перед собой, достигнуты.

Греческие и латинские "тайны" русского языка

Автор: Патрина Елена Алексеевна

Голосов – 5

Группа 4 (курирует Фаронова Ольга Яковлевна)

Участники:

Верст Наталья (у), Игнатова Ольга Борисовна (у) Пустарнакова Анжела Сергеевна(у), Засмолина Ольга Александровна(у), Хмылко Ольга Николаевна(У), Коржуков Олег(У),Климова Марина (У), Кудряшова Елена Витальевна(П)

Обсуждение проекта

Мнение Елены Патриной

Первая проблема, с которой пришлось столкнуться - несвоевременная присылка работ участников. Если бы команд было много, то можно было бы опаздывающих снимать с этапа, это бы дисциплинировало...

Но было 3 команды, и вовремя присылала задания только одна. Потом одна команда вообще "пропала", но появилась новая, правда, поздновато. Пришлось разрешить остальным командам досылать задания.

Но этапы проекта были рассчитаны по срокам. А получилось, что время на выполнение задания у некоторых команд не регламентировалось; соответственно материала присылали много - и как было сравнивать команды, ведь время на задание было у всех разное?

И поместить на сайте проекта ответы разных команд я не могла своевременно, пока все не пришлют задания данного этапа.

Было трудно в последние дни, когда все команды стали присылать по несколько выполненных заданий, да еще такие объемные. Очень трудно было проверять и комментировать.

Сначал мне казалось, что критерии оценки я достаточно продумала. Я ориентировалась на рекомендуемую литературу, когда выбирала эти критерии. Но просто не ожидала, что столько всего можно найти в Интернете.

Надо было как-то ограничить количество информации в ответах на задания.

И еще возникли проблемы с определением победителей этапов. Сначала планировалось распределять места по сумме баллов по двум заданиям (каждый этап содержал два задания: одно попроще, но объемное, другое - посложнее, где-то более творческое, но короткое). Оказалось, что можно набрать больше баллов, не выполняя сложное задание, а просто больше информации найти по заданию №1. Тогда стала определять победителя по каждому заданию.

И победителя проекта определила по наименьшей сумме мест по всем заданиям. Тогда получилась более объективная картина...

Как бы то ни было, проект проведен! Работа в проекте дала участникам новые знания. Спасибо руководителям команд!

В результате создан еще один - итоговый - сайт "Тайны слов" ([1]), который будет интересен и стороннему наблюдателю...

Мнение Савченко Ирины

Наша команда впервые принимала участие в дистанционном проекте. В целом нам все понравилось. Работа организована довольно хорошо, создан сайт, это здорово, всегда можно посмотреть и результаты, и этапы, и баллы. Итог проекта выложен на сайте для всех интересующихся. Недостатки проекта зависели от сроков, праздничных дней, но я думаю, это не вина автора проекта. Еще одна проблема - в масштабности заданий (не все, но некоторые были очень большими) и некоторая оторванность от жизни - пропадал интерес в участии. В целом все хорошо, Большое спасибо Елене!

Мнение Ольги Фароновой

Считаю тему проекта достаточно актуальной и интересной. Жаль, что участников было мало. Особенно ценен этот проект тем, что участники - старшие классы.

Проблемы, возникшие при проведении проекта преимущественно технические - большой объем материалов, необходимых для поиска ответа. Очевидна работа, проделанная не только организатором проекта: 2 сайта, опубликованы результаты каждого этапа , критерии оценки, задания этапов, но и самими участниками (сайт с материалами по итогам проекта). Исследования, проведенные учениками, наверное можно использовать для докладов на НОУ. Большое спасибо всем командам, принявшим участие в проекте.

Мнение Натальи Галимзяновой

Очень понравился проект. Итоговый сайт получился замечательный!

Наш ответ чипсам (ОБЖ, 9 класс)

Автор: Косухина Ирина Владимировна - 4

Группа 2 (курирует Дейнега Ирина Ивановна)

Голосов - 4

Участники:

Анна Карлова(У), Василий Безъязыков

Обсуждение проекта

Мнение Ирины Косухиной

Наш проект на пути к завершению.

Считаю тему проекта достаточно актуальной и интересной. Однако пробное проведение показало, что если формулировать исследовательский этап так, как заявлено, статьи будут носить преимущественно декларативный характер. Думаю, можно порекомендовать участникам проведение опросов среди учащихся школы по теме проекта, дать шаблоны с анкетами. И на основании подобных опросов проводить исследования.

Проблемы, возникшие при проведении проекта преимущественно технические. Связаны с небольшим опытом работы в Летописи как моим, так и участников проекта. Но мы друг другу помогали и, надеюсь, получили практические навыки работы в данной среде. Лично у меня, к примеру, появилось большое желание поучаствовать в проекте "300 статей для Летописи".

Большое спасибо всем командам, принявшим участие в проекте.

Мнение Безъязыкова Василия

Мы в проекте предстовляли команду "БАДы". Проект очень интересный, а главное атуальный. Проведение проекта выпало на праздники - это доставляло небольшие трудности. Но и это мы преодалели. Проблемы возникали с использованием внешних ссылок, не нашли нужных.

Мнение Анны Карловой

Нашей команде "Ватрушки" очень понравился проект. Проект интересный, актуальный и доступный. В то же время для выполнения заданий нам пришлось переработать довольно много материала, который в школьной программе даже близко не изучается. Участникам команды было интересно работать, они очень увлеклись. Конечно, для качественной исследовательской работы времени очень мало, но мы все же кое что интересное нашли. Очень замечательно работала координатор проекта. Четкие задания, своевременная помощь (которая нам очень понадобилась, так как мы долгое время не могли выйти на Летописи по неизвестной технической причине), быстрое подведение итогов. Мы остались очень довольны!

Мнение Светланы Ковалевской

Мне и моей команде "Девчата" очень понравилось работать в проекте. Все этапы проводились на доступном уровне. Только у нас возникла проблема с размещением презентации в Летописях, но это мы разрешили. К сожалению было мало времени для написания исследовательской работы. За такой период невозможно глубоко изучить тему и на лучшем уровне представить её. Но всё равно большое спасибо организатору проекта за проведение такого интересного проекта.

Помогите Перестукину (физика, химия, математика - 7-8 класс)

Автор: Кононова Елизавета Юрьевна

Проект первоначально задумывался только по физике, но надеемся, что математики и химики - слушатели начего курса помогут автору в его доработке в новой интерпритации межпредметного проекта по химии, физике и математике. Думаем, у Перестукина хромают все технические предметы!

Голосов - 4

Группа 3 (курирует Маркер Надежда Юрьевна)

Участники:

Марина Колычева (У), Игнатова Ольга Борисовна (П-У) Бутина Елена(П - У), Ирина Софронова(У), Фельдман Людмила(П-У) Крузина Татьяна(У),

Обсуждение проекта

Мнение Елизаветы Кононовой

Я тоже проводила проект в первый раз. Сначала боялась, что ничего не получится. приобрела хороший опыт. Заявки прислали семь команд. Реально участвовали только четыре. Маловато, конечно, но получилось даже небольшое соревнование.

Думаю, при выполнении заданий проекта ребятам пришлось довольно много поработать с учебным материалом, выполняя непривычную для них функцию учителя Вити, они проявили творчество и отзывчивость, научились работать в летописи, создали свои странички, пробовали оценивать работы друг друга.

К сожалению, участники не полностью следовали предложенному заданию, не на все поставленные вопросы смогли ответить. Видимо из-за малого количества участников и мало было затронуто тем, совсем не получил Витя шпаргалок по математике и всего одну по физике ( Её необычный подход через пословицы и поговорки, к стати, понравился всем участникам).

Не совсем, так как планировалось, проходила и взаимооценка. Не получилось использовать предложенные для этого критерии, возможно ребятам понравились работы коллег безоговорочно. Возможно мне, как организатору, нужно было предложить другую форму оценивания, таблицу для выставления баллов, например.

Работать в летописи с формулами оказалось для большинства сложным.

В целом впечатления от работы остались очень хорошие. Было интересно продумывать задания, приятно работать с участниками, ждать их новые строчки в нашей категории. Ребята придумали кучу интересных с чувством юмора межпредметных задач, которые можно будет в дальнейшем использовать на уроках. Не совсем, правда, удалось связать химию с физикой, а вот математика, и, правда – царица наук.

Хочу сказать больное спасибо учителям – руководителям команд : Фельдман Людмиле Валентиновне, Ивановой Светлане Владимировне, Бутиной Елене Валерьевне , Осадчей Наталье Викторовне, Кузнецовой Надежде Михайловне, Софроновой Ирине Борисовне, Крузиной Татьяне Федоровне за поддержку и активное участие , без Вас проект не состоялся бы!

Отмечу ещё, что морально легче разрабатывать и проводить такие проекты вдвоём или группой, любое творческое задание будет с кем обсудить, на этапе разработки мне очень помогли Людмила Валентиновна Фельдман и Елена Валерьевна Бутина и, конечно Надежда Юрьевна Маркер (наш Куратор)

Мнение Крузиной Татьяны Федоровны

Я, как участник проекта "Помогите Перестукину", выражаю благодарность автору проекта за интересную идею и достаточно хороший уровень его проведения! Учавствовать в нем было не только интересно, но и полезно (правда мною были непонятны шпаргалки по химии в результате органиченности знаний по химии, а мои ребята не смогли мне помочь, так как химию начинают изучать только в 8 классе, наверно можно было сорентировать проект на определенную группу участников, наприме на учеников 8 класса ). Также возхникали сложности с необходимостью графического представления процеса и их формулировки на математическом языке (но я думаю это больше мой недочет - я так и не поняла как делать рисунки и графики , а также писать формулы в летописи), но несмотря на эти сложности мы с ребятами получили удовольствие от участия в проекте, что же касается меня лично , то только после участия в проекте я стала понимать как это и зачем все это нужно. СПАСИБО!

Мнение Людмилы Фельдман

Идея проекта очень интересная. Участвовали тоже с интересом. Правда, не хватало времени в праздничные дни. И сил в конце дистанционного курса у педагогов, я думаю, уже не так много. Конкретно по проекту: произошла путаница с категориями, наверное, нужно было как-то конкретизтровать каждую статью по категориям более четко(в пояснениях к заданиям). И в оценке помощи не всегда сразу были указаны критерии. Конкретно для химии: так и не поняла, каким образом мжно изобразить индексы в химических формулах и как напечатать символы, которых нет на клавиатуре, например, греческую букву омега. Оценку помощи можно было бы давать на странице обсуждения конкретных статей. А в общем, именно в такой непосредственной работе и происходит освоение навыков и выявляются те проблемы, которые могли бы встретиться потом. А так мы их преодолели в процессе учебы. Всем спасибо!

Мнение Ирины Софроновой

Проект интересный, но ученики 7-го класса не смогли оценить помощь по химии, так как еще ее не изучают. Может стоило ограничить возраст участников 8-11 класс. Очень понравилась идея задачника по физхиматике, уже с удовольствием порешали задачи из него на уроках, большое спасибо всем участникам за интересные идеи!

Кто есть кто?

Автор:Верст Наталья

Группа 1 (курирует Кузнецова Надежда Михайловна)

Голосов - 7 Психология

Анна Карлова(У),Василий Безъязыков (У) , Хмылко Ольга Николаевна(У),Наталья Осадчая(У),Кондратьева Елена(У) , Кудряшова Елена Витальевна(П)

Обсуждение проекта

Мнение Елены Кудряшовой

Адреса проектов можно посмотреть в статье: "Оценка проектов курса"