Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Пример продукта проектной деятельности команд)
Строка 13: Строка 13:
 
<br>
 
<br>
 
|}
 
|}
 +
 +
 +
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;" 
 +
|
 +
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #ff4e00;" 
 +
|
 +
 +
==<font color=#ff4500>Цель и задачи проекта</font>==
 +
Сетевой проект проводится в целях активизации творческой деятельности учащихся, развития ключевых компетенций обучающихся через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность.
 +
 +
<font color=#ff4500>'''Задачи'''</font>
 +
* Способствовать организации условий для развития творческих способностей, повышения познавательной активности учащихся и интереса к изучению иностранных языков.
 +
* Развивать у обучающихся информационно-коммуникационные компетентности.
 +
* Содействовать организации творческого взаимодействия учащихся и педагогов с использованием Интернет-технологий через участие в сетевом проекте.
 +
* Обеспечить деятельностное изучение учащимися иностранного языка и информатики с помощью различных Интернет-сервисов.
 +
 +
==<font color=#ff4500>Даты проведения</font>==
 +
* 30.09.12 – 12.11.12 г.
 +
 +
==<font color=#ff4500>Предметы</font>==
 +
* Иностранные языки, история, психология
 +
 +
==<font color=#ff4500>К участию приглашаются</font>==
 +
* Команды учащихся 5-8 классов (не менее 5-и человек)
 +
* Руководитель команды (1 учитель)
 +
 +
==<font color=#ff4500>Автор проекта</font>==
 +
* [[Участник:Галина Исланкина|Исланкина Галина Петровна]], учитель иностранного языка, МБОУ СОШ №100 с углубленным изучением отдельных предметов г. Н. Новгорода
 +
.
 +
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;" 
 +
|
 +
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #ff4e00;" 
 +
|
 +
 +
==<font color=#ff4500>Список команд</font>==
 +
.
 +
{|cellspacing=2 cellpadding=10 width=100% style="align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;"
 +
|style="width: 50%;  background-color: #ffffff; border: 3px solid #ff4e00; vertical-align: top; height: 60px;"|
 +
 +
== <font color=#ff4500>Итоги проекта</font> ==
 +
<big>
 +
<br><center><span style="background-color:#a5defd">'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; I место &nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</span><br></center>
 +
*
 +
<br><center><span style="background-color:#a5defd">'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; II место &nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</span><br></center>
 +
* 
 +
<br><center><span style="background-color:#a5defd">'''&nbsp; &nbsp; &nbsp; III место &nbsp; &nbsp; &nbsp; '''</span><br></center>
 +
*
 +
</big>
 +
<br>
 +
|style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 3px solid #ff4e00; vertical-align: top; height: 60px;"|
 +
 +
==<font color=#ff4500>Этапы проекта</font>==
 +
{|style="width: 100%;" align="center"
 +
|colspan=2|
 +
<big>'''«Подготовительный этап»'''</big>
 +
|---
 +
|align="left"|
 +
&nbsp; Сроки: 20.07.13 - 09.09.13
 +
|style="width: 40%;" align="right"|
 +
[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Подготовительный этап|переход на страницу этапа...]]&nbsp;
 +
|---
 +
|colspan=2|
 +
----
 +
'''II этап '''<br>
 +
&nbsp; &nbsp; <big>'''«Историки»'''</big>
 +
|---
 +
|align="left"|
 +
&nbsp; Сроки: 10.09.13 - 16.09.13
 +
|style="width: 40%;"|
 +
[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Калейдоскоп городов| переход на страницу этапа...]]&nbsp;
 +
|---
 +
|colspan=2|
 +
----
 +
'''III этап '''<br>
 +
&nbsp; &nbsp; <big>'''«Психологи» '''</big>
 +
|---
 +
|align="left"|
 +
&nbsp; Сроки: 17.09.13 - 23.09.13
 +
|style="width: 40%;"|
 +
[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Виртуальный маршрут|переход на страницу этапа...]]&nbsp;
 +
|}
 +
{|style="width: 100%;" align="center"
 +
|---
 +
|colspan=2|
 +
----
 +
'''IV этап  '''<br>
 +
&nbsp; &nbsp; <big>'''«Лингвисты» '''</big>
 +
|---
 +
|align="left"|
 +
&nbsp; Сроки: 24.09.13 - 30.09.13
 +
|style="width: 40%;"|
 +
[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Главный портрет города|переход на страницу этапа...]]&nbsp;
 +
|---
 +
|colspan=2|
 +
----
 +
'''V этап  '''<br>
 +
&nbsp; &nbsp; <big>''' «Исследователи»'''</big>
 +
|---
 +
|align="left"|
 +
&nbsp; Сроки: 01.10.13 - 10.10.13
 +
|style="width: 40%;"|
 +
[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Хочу вам рассказать...|переход на страницу этапа... ]]&nbsp;
 +
|---
 +
|}
 +
----
 +
|}
 +
.
 +
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;" 
 +
|
 +
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #ff4e00;" 
 +
|
 +
 +
==<font color=#ff4500>Анонс проекта</font>==
 +
 +
{|
 +
| style="width: 70%;" |
 +
.
 +
|«Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем»
 +
<div align="right"><br>''Иоганн Вольфганг Гёте'' &nbsp;<br><br>
 +
|}
 +
<div align="justify">
 +
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение. <br>
 +
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.<br>
 +
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками. <br>
 +
&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; В ходе проекта участники совершают виртуальное путешествие в выбранные ими страны, которое поможет школьникам лучше узнать страну изучаемого языка. Знакомство с культурой страны происходит путем сравнивания и постоянной оценки, имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, а также со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. В результате происходит своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, факты, события, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям. Исследования в проекте помогают школьникам осознать, что изучение иностранных языков способствует и становлению их собственной личности.<br>
 +
 +
==<font color=#ff4500>Основополагающий вопрос</font>==
 +
*Сколько раз ты человек?
 +
 +
==<font color=#ff4500>Проблемные вопросы</font>==
 +
*Почему  не только во Франции (Англии, Ирландии, Германии) говорят на французском (английском, немецком) языке?
 +
 +
*Зачем изучать историю и культуру страны изучаемого языка?
 +
 +
*Почему не только для общения нужно знание иностранного языка?
 +
 +
*Какие города вам хотелось бы посетить и почему?
 +
 +
*Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны за ее пределами?
 +
 +
*О чем могут рассказать названия улиц?
 +
 +
*Почему в разных странах начало учебного года не совпадает?
 +
 +
==<font color=#ff4500>Учебные вопросы</font>==
 +
*В каких странах говорят на французском (английском, немецком) языке?
 +
 +
*Какова роль иностранного языка в современном мире?
 +
 +
*Каковы основные пути взаимообогащения языков?
 +
 +
*В чем особенность выбранной вами страны? Чем она знаменита?
 +
 +
*Какие города страны изучаемого языка вы знаете?
 +
 +
*Кто из известных людей страны изучаемого языка ее прославил?
 +
 +
*Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны в мире?
 +
 +
*Когда начинается учебный год во Франции (Англии, Ирландии, Германии)?
 +
 +
*В чем сходство и отличия празднования начала учебного года в России и Франции (Англии, Германии)?
 +
 +
==<font color=#ff4500>Визитка проекта</font>==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1priSx_sj9jz-K2ZJsJKuMT57wK5p40caF8wN2HF-llw/edit?usp=sharing  "Визитка сетевого проекта"]
 +
|}
 +
|}
 +
.
 +
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;" 
 +
|
 +
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #ff4e00;" 
 +
|
 +
 +
==<font color=#ff4500>План оценивания команд</font>==
 +
{|class="standard" border="1px" style="width: 100%; align: center; border: 1px solid #a5defd;" 
 +
|+
 +
! |До работы над проектом
 +
! |Ученики работают над проектом и выполняют задания
 +
! |После завершения работы над проектом
 +
|-----
 +
|style="width: 33%; vertical-align: top;"|
 +
* [https://docs.google.com/presentation/d/18bZekpCtoA7Hp6sq432jx_ib_ZuoLQ693Engr4fOvbg/embed?start=false&loop=true&delayms=3000 «Стартовая презентация»]
 +
* [https://docs.google.com/presentation/d/1pIfAgG3BpDkTOpw_-kvm_iUaWifbU2Jp1BDNusa74ss/embed?start=false&loop=true&delayms=2000 План работы в проекте]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEVNTHlyQXlXSmdRQ0NKdXFuSEYtZ1E6MA#gid=0 Опрос участников сетевого проекта]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF4MXRPZWt3dUtNVVMzejJqWnk5U3c6MA Таблица «З-И-У-К» (I,II разделы)]
 +
|style="width: 33%; vertical-align: top;"|
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkT0kocfcv0pdHRUQjJXNUhpeUNTQnljZW81Q3RFMVE&usp=sharing  Путевой журнал]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Участники#Список участников| Дневники путешествия команд]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Калейдоскоп городов#КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ| Критерии оценивания работы с картой]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Калейдоскоп городов#КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ| Критерии оценивания игры]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Виртуальный маршрут#Критерии оценивания работ| Критерии оценивания презентации]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Виртуальный маршрут#Критерии оценивания работ|Критерии оценивания творческого задания]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Главный портрет города#КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ|Критерии оценивания ленты времени]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Главный портрет города#КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ|Кроссворд]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Хочу вам рассказать...#КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ|Критерии оценивания вики-статьи]]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Хочу вам рассказать...#КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РАБОТ|Критерии оценивания плэйкаста]]
 +
* [https://docs.google.com/forms/d/1ywobZQRMzmxPQnOGArQWGXXJnO5BYBRc1582oTJb5Jo/viewform Лист самооценки «Как я работаю в команде?»]
 +
* [https://docs.google.com/forms/d/1pYNwFJK5K6T8jB2voZbBTc1g0Gbd-ScJernPHI22cQ4/viewform Google - форма взаимооценивания работ команд]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dHF4MXRPZWt3dUtNVVMzejJqWnk5U3c6MA Таблица «З-И-У-К» (III, IV раздел)]
 +
|style="width: 34%; vertical-align: top;"|
 +
* Представление результатов исследования в виде фрагментов географических карт, '''[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Виртуальный маршрут#Таблица распределения команд|презентаций]]''', '''[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Главный портрет города#Работы команд| лент времени]]''', вики-статей, '''[[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Хочу вам рассказать...#Работы команд| виртуальных открыток]]''' и др.
 +
* Итоговое оценивание продуктов проектной деятельности
 +
* [http://proekt-ve.blogspot.ru/p/blog-page.html Рефлексия участников]
 +
* [http://proekt-ve.blogspot.ru/p/blog-page_9.html Рефлексия руководителей]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс#Итоги проекта| Подведение итогов]]
 +
|+
 +
|}
 +
|}
 +
|}
 +
.
 +
{|cellspacing=2 cellpadding=10 style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;"
 +
|style="width: 50%;  background-color: #ffffff; border: 3px solid #ff4e00; vertical-align: top; height: 60px;"|
 +
 +
==<font color=#ff4500>Информационные источники</font>==
 +
* [http://files.school-collection.edu.ru/ Единая коллекция ЦОР]
 +
* [http://interneturok.ru/ Видеоуроки по основным предметам школьной программы]
 +
* [http://www.vistawide.com/languages/languages.htm World Languages and Cultures]
 +
* [http://www.edu.ru/db/portal/obschee/index.htm Государственные образовательные стандарты]
 +
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Разработка эффективных проектов]
 +
* [http://educate.intel.com/ru/ProjectDesign Оценивание проектов]
 +
* [http://wiki.iteach.ru/ Как работать в Вики]
 +
 +
==<font color=#ff4500>Литература для участников проекта</font>==
 +
* Бутаев Олег, «Открой для себя Германию», Феникс, 2007г.
 +
* Генри В. Мортон, «По старой доброй Англии. От Лондона до Ньюкасла», Эксмо, Мидгард, 2010 г.
 +
* Джереми Паксман, «Англия. Портрет народа», Амфора, 2010 г.
 +
* Иванова Ю.А., «Все о Франции», Фолио, 2008 г.
 +
 +
==<font color=#ff4500>Информационная поддержка проекта</font>==
 +
 +
* [http://proekt-ve.blogspot.ru/p/blog-page_23.html  Новости проекта]
 +
* [http://proekt-ve.blogspot.ru/ Блог проекта]
 +
* [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Участники|Список команд участников проекта]]
 +
* [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkT0kocfcv0pdHRUQjJXNUhpeUNTQnljZW81Q3RFMVE&usp=sharing Путевой журнал]
 +
 +
   
 +
|style="background-color: #ffffff; border: 3px solid #ff4e00; vertical-align: top; height: 60px;"|
 +
 +
==<font color=#ff4500>Инструкции для работы в проекте</font>==
 +
 +
* [https://docs.google.com/presentation/d/1oUDFfy3Zqvf5yS2Rv5YzUp2AhI24O5mRk8-c_RujmQI/edit#slide=id.i15 Обучающая презентация по работе с картой]
 +
* [https://docs.google.com/presentation/d/1F0naM0QNdHpCdp21WxdCrQXpDWlvDouVVOCxh4ZdEFc/embed?start=true&loop=true&delayms=3000 Инструкция по работе с Google-презентацией]
 +
* [https://docs.google.com/present/view?id=ddd8cxc5_37393qvx59hh  Инструкция по работе с Timetoast]
 +
* [https://docs.google.com/document/pub?id=1VjMAv8wR46xk1Qf8s6DqYAtkV9i7qlbTIlvq5IDF9G4  Инструкция по работе с TimeRime]
 +
* [[Плэйкаст|Плэйкаст  и все о нём...]]
 +
* [http://www.openclass.ru/stories/107921 Осваиваем сервис Playcast.ru]
 +
 +
'''<font color=#ff4500>Видеоинструкции:</font>'''
 +
 +
* [http://www.youtube.com/watch?v=MZo7v0ooxCg&feature=youtu.be  Создание новой страницы]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?v=L91t6OVFm6I&feature=youtu.be  Регистрация на Летописи]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=vnjZZBFi7tA Работа с Google-картой в Wiki-среде]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=rdd4K-rdhCY  Игра "ГОРОДА"]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?v=AhDbXL2Jw7k Копирование слайдов в Google Docs]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?v=bfzP6otj4yI Вставка изображения на слайд в Google Docs]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?v=zO0cRZzHCuA Перемещение и удаление слайдов в Google Docs]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=pqtrLlGiinM  Начинаем работать с timetoast]
 +
* [http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=nPYpueMqJRQ  Playcast: Как создать звуковую открытку]
 +
 +
|}
 +
.
 +
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #a5defd;" 
 +
|
 +
{|cellspacing="1" cellpadding="10" style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 3px solid #ff4e00;" 
 +
|
 +
 +
== <font color=#ff4500> Соблюдение авторских прав </font> ==
 +
* Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.
 +
* В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ «О защите авторских и смежных прав», что должно быть отражено в работе.
 +
* Организаторы сетевого проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.
 +
 +
== <font color=#ff4500>Справочные материалы работы в Летописи</font> ==
 +
# [[Безопасность личных данных участников Летописи.ру]]
 +
# [[Правила игры в Летописи.ру|Начинаем работать в Летописи.ру]]
 +
# [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Практический справочный материал по работе в вики-среде]]
 +
# [[Ошибки летописи|Сборник ошибок]]
 +
# [[Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс]]
 +
# [http://www.youtube.com/watch?v=cKbcYOM_4DA&feature=player_embedded#! Видеокурс "Путешествие в WIKI"]
 +
# [[Правила оформления текста]]
 +
# [https://docs.google.com/presentation/d/1oUDFfy3Zqvf5yS2Rv5YzUp2AhI24O5mRk8-c_RujmQI/edit#slide=id.i15 Обучающая презентация по работе с картой]
 +
# [https://docs.google.com/document/d/1-f__PjbXf1grAIjvF2aI5Gxsw3_U1a7go51ImJXouCQ/edit?hl=ru Работа по определению координат географической точки]
 +
|}
 +
|}
 +
<center><br>
 +
'''&nbsp; [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Подготовительный этап|«Подготовительный этап»]] &nbsp; &nbsp; | &nbsp; &nbsp; [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Калейдоскоп городов|«Калейдоскоп городов»]] &nbsp; &nbsp; | &nbsp;  &nbsp; [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Виртуальный маршрут|«Виртуальный маршрут»]]&nbsp; &nbsp;| &nbsp; &nbsp; [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Главный портрет города|«Главный портрет города»]]&nbsp; &nbsp; | &nbsp;  &nbsp; [[Сетевой проект Волшебный экспресс/ Хочу вам рассказать...|«Хочу вам рассказать...»]] &nbsp;  &nbsp;'''
 +
----
 +
'''[[Сетевой проект Волшебный экспресс#Любознательные и талантливые| Вверх]]'''<br>
 +
</center>
 +
--------------------------------------------------------------------------------
 +
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория:300 ИнтелШкол-2013]]
 +
[[Категория:Волшебный экспресс]]
 +
 +
 
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1,5px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
 
<div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1,5px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;">
  

Версия 18:53, 3 декабря 2013

Иностранные языки в нашей жизни

Содержание

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

(Карл V)

"Человек живет столько жизней, сколькими языками он владеет"

(Народная армянская мудрость)



Цель и задачи проекта

Сетевой проект проводится в целях активизации творческой деятельности учащихся, развития ключевых компетенций обучающихся через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность.

Задачи

  • Способствовать организации условий для развития творческих способностей, повышения познавательной активности учащихся и интереса к изучению иностранных языков.
  • Развивать у обучающихся информационно-коммуникационные компетентности.
  • Содействовать организации творческого взаимодействия учащихся и педагогов с использованием Интернет-технологий через участие в сетевом проекте.
  • Обеспечить деятельностное изучение учащимися иностранного языка и информатики с помощью различных Интернет-сервисов.

Даты проведения

  • 30.09.12 – 12.11.12 г.

Предметы

  • Иностранные языки, история, психология

К участию приглашаются

  • Команды учащихся 5-8 классов (не менее 5-и человек)
  • Руководитель команды (1 учитель)

Автор проекта

.

Список команд

.

Итоги проекта


      I место      

      II место      

      III место      


Этапы проекта

«Подготовительный этап»

  Сроки: 20.07.13 - 09.09.13

переход на страницу этапа... 

II этап
    «Историки»

  Сроки: 10.09.13 - 16.09.13

переход на страницу этапа... 

III этап
    «Психологи»

  Сроки: 17.09.13 - 23.09.13

переход на страницу этапа... 

IV этап
    «Лингвисты»

  Сроки: 24.09.13 - 30.09.13

переход на страницу этапа... 

V этап
    «Исследователи»

  Сроки: 01.10.13 - 10.10.13

переход на страницу этапа...  

.

Анонс проекта

.

«Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем»

Иоганн Вольфганг Гёте  

          В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
          Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
          Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
          В ходе проекта участники совершают виртуальное путешествие в выбранные ими страны, которое поможет школьникам лучше узнать страну изучаемого языка. Знакомство с культурой страны происходит путем сравнивания и постоянной оценки, имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными, а также со знаниями и понятиями о своей стране, о себе самих. В результате происходит своеобразный диалог культур. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, факты, события, учащиеся выделяют общее и специфическое, что способствует объединению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям. Исследования в проекте помогают школьникам осознать, что изучение иностранных языков способствует и становлению их собственной личности.

Основополагающий вопрос

  • Сколько раз ты человек?

Проблемные вопросы

  • Почему не только во Франции (Англии, Ирландии, Германии) говорят на французском (английском, немецком) языке?
  • Зачем изучать историю и культуру страны изучаемого языка?
  • Почему не только для общения нужно знание иностранного языка?
  • Какие города вам хотелось бы посетить и почему?
  • Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны за ее пределами?
  • О чем могут рассказать названия улиц?
  • Почему в разных странах начало учебного года не совпадает?

Учебные вопросы

  • В каких странах говорят на французском (английском, немецком) языке?
  • Какова роль иностранного языка в современном мире?
  • Каковы основные пути взаимообогащения языков?
  • В чем особенность выбранной вами страны? Чем она знаменита?
  • Какие города страны изучаемого языка вы знаете?
  • Кто из известных людей страны изучаемого языка ее прославил?
  • Какие достопримечательности страны изучаемого языка известны в мире?
  • Когда начинается учебный год во Франции (Англии, Ирландии, Германии)?
  • В чем сходство и отличия празднования начала учебного года в России и Франции (Англии, Германии)?

Визитка проекта

"Визитка сетевого проекта"

.

План оценивания команд

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом

.

Информационные источники

Литература для участников проекта

  • Бутаев Олег, «Открой для себя Германию», Феникс, 2007г.
  • Генри В. Мортон, «По старой доброй Англии. От Лондона до Ньюкасла», Эксмо, Мидгард, 2010 г.
  • Джереми Паксман, «Англия. Портрет народа», Амфора, 2010 г.
  • Иванова Ю.А., «Все о Франции», Фолио, 2008 г.

Информационная поддержка проекта

Инструкции для работы в проекте

Видеоинструкции:

.

Соблюдение авторских прав

  • Авторские права на работы, созданные в рамках сетевого проекта, сохраняются за участниками сетевого проекта. Организаторы сетевого проекта оставляют за собой право некоммерческого использования работ (размещение в средствах массовой информации, печатных сборниках и в Интернет), с обязательной ссылкой на авторов по завершении сетевого проекта.
  • В работах участников могут быть использованы материалы не только созданные самостоятельно, но и заимствованные из различных источников. При использовании заимствованных материалов участники проекта должны соблюдать Закон РФ «О защите авторских и смежных прав», что должно быть отражено в работе.
  • Организаторы сетевого проекта не несут ответственности в случае возникновения проблемных ситуаций, связанных с нарушением авторских прав, а работы, оказавшиеся в такой ситуации, с участия в сетевого проекте снимаются.

Справочные материалы работы в Летописи

  1. Безопасность личных данных участников Летописи.ру
  2. Начинаем работать в Летописи.ру
  3. Практический справочный материал по работе в вики-среде
  4. Сборник ошибок
  5. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
  6. Видеокурс "Путешествие в WIKI"
  7. Правила оформления текста
  8. Обучающая презентация по работе с картой
  9. Работа по определению координат географической точки

  «Подготовительный этап»     |     «Калейдоскоп городов»     |     «Виртуальный маршрут»   |     «Главный портрет города»    |     «Хочу вам рассказать...»    

Вверх


Автор проекта

Исланкина Галина Петровна

Тема проекта

Иностранные языки в нашей жизни

Класс, предмет

8 класс; французский язык как второй иностранный

Краткая аннотация проекта

Данный учебный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского (первый год обучения) в рамках тем «Знакомство со страной изучаемого языка» и «Какие иностранные языки изучают французские школьники?». В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. Поскольку учащиеся изучают французский язык первый год, использование родного языка при оформлении результатов исследований и их защите оправдано. Так же ребята 8 класса получают языковую консультацию и помощь от учащихся старших классов (третий год обучения). В течение первого года обучения у учащихся еще недостаточно сформированы ЗУН по предмету, поэтому на первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Сколько раз ты человек?

Проблемные вопросы

  • Один хорошо, а два - лучше?
  • Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?
  • Откуда появились общие корни?
  • Английский - враг или друг?

Учебные вопросы

  • Какова роль иностранного языка в жизни человека?
  • В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?
  • Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?
  • Каковы основные пути словарного обогащения в языке?
  • Что такое "заимствования"?
  • Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?
  • Какие страны в ней участвовали?
  • Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?
  • Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?
  • Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?
  • Что общего в лексике английского и французского языков?
  • Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?
  • Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитная карточка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

800px-Буклет1.Нижний Новгород Исланкина.jpg Буклет 2 Нижний Новгород, школа 100 (1).jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

План реализации проекта

МБОУ СОШ №100 Нижний Новгород План проекта.jpg


I. Подготовительный этап

  • Собрание участников проекта. Объявление темы.
  • Презентация учителя.
  • Деление на группы и планирование работы в группах.
  • Мозговой штурм
  • Выбор темы, вопросов
  • Заполнение Листов самооценивания №1 "Почему я участвую в проекте?"
  • Заполнениетаблицы "З-П-У" (I,II разделы)

II. Практический этап

  • Поиск и изучение информации по группам
  • Анализ информации, выбор главного
  • Подготовка информации для использования в Wiki-статьях
  • Консультации с учителем в классе
  • Заполнение таблицы продвижения команд в проекте
  • Подготовка отчета о работе и оформление результатов
  • Корректировка продуктов по критериям оценивания
  • Заполнение Листов самооценивания №2 "Как я работаю в команде?"
  • Заполнение Листов самооценивания № 3 "Чему я научился, работая в команде?"
  • Заполнение Листов оценивания работы каждой группы
  • Взаимооценивание участников в группе
  • Заполнение таблицы "З-П-У" (III раздел)

III. Презентационный этап

  • Защита проектов перед учащимися лингвистических классов и учителями, которые там работают
  • Оценивание выступлений по критериям оценивания
  • Рефлексия в Блоге проекта
  • Подведение итогов.
  • Награждение

Пример продукта проектной деятельности команд

ПЕРВЫЙ ЭТАП "Историки"

ВТОРОЙ ЭТАП "Психологи"

ТРЕТИЙ ЭТАП "Лингвисты"

ЧЕТВЕРТЫЙ ЭТАП "Исследователи"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Таблица "Знаем - Предполагаем - Узнали"
Лист самооценки №1 "Почему я участвую в проекте?"

Сводка ответов

Лист самооценки №2 "Как я работаю в команде?"

Сводка ответов

Лист самооценки №3 "Чему я научился, работая в команде?"

Сводка ответов

Лист оценивания группы Исследователи

Сводка ответов

Лист оценивания группы Историки

Сводка ответов

Лист оценивания группы Психологи

Сводка ответов

Лист оценивания группы Лингвисты

Сводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Историки"

Cводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Психологи"

Сводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Лингвисты"

Сводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Исследователи"

Сводка ответов

Таблица продвижения команд в проекте
Рефлексия в блоге
Критерии оценивания Wiki-статьи группы Лингвисты

Критерии оценивания Вики-статьи группы Исследователи

Критерии оценивания Вики-статьи группы Психологи

Критерии оценивания Вики-статьи группы Историки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог проекта

Полезные ресурсы

Регистрация в Летописи.ru

Корректный вход в систему

Правила выбора имени статьи

Правила создания новой статьи

Основной справочный материал

Практический справочный материал по работе в вики-среде

Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)

Размещение презентаций

http://www.edu.ru

http://www.yahoo.fr

http://images.google.com/ - Recherche des images en Google

http://www.momes.net - Premiers pas sur Internet

http://www.google.ru/search

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_100,_%D0%9D%D0%B8%D0%B6%D0%BD%D0%B8%D0%B9_%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%98%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B8_%D0%B2_%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%B9_%D0%B6%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%B8&oldid=1154539»
Персональные инструменты
Инструменты