Школа 100, Нижний Новгород/Учебный проект Иностранные языки в нашей жизни

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

.

Содержание

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ

.

Цель и задачи проекта

Проект проводится в целях активизации творческой деятельности учащихся, развития ключевых компетенций обучающихся через самостоятельную познавательную и исследовательскую деятельность.

Задачи

  • Способствовать организации условий для развития творческих способностей, повышения познавательной активности учащихся и интереса к изучению иностранных языков.
  • Развивать у обучающихся информационно-коммуникационные компетентности.
  • Содействовать организации творческого взаимодействия учащихся и педагогов с использованием Интернет-технологий через участие в сетевом проекте.
  • Обеспечить деятельностное изучение учащимися иностранного языка с помощью различных Интернет-сервисов.

Даты проведения

  • 30.09.12 – 12.11.12 г.

Предметы

  • Иностранные языки, история, психология

К участию приглашаются

  • Команды учащихся 5-8 классов (не менее 5-и человек)
  • Руководитель команды (1 учитель)

Автор проекта

Список команд

Участник Образовательное учреждение Фамилия, имя, отчество руководителя
Команда "Этна" МБОУ СОШ №100 Серова Наталья Александровна
Команда "Lingua" МБОУ СОШ №32 Шарова Ирина Освальдовна
Команда "Заречье" МБОУ СОШ №106 Попова Светлана Викторовна
Команда "Concord" МБОУ СОШ №149 Каширская Ирина Александровна
Команда "Ecoliers" МБОУ СОШ №91 Серова Марина Владимировна

.

Этапы проекта

I этап
«Подготовительный этап»

(30.09.12 - 10.10.12)

На этом этапе участники регистрируются в Летописи, создают страницы команд.


II этап
    «Исторический»

(11.10.12 - 18.10.12)

Тема второго этапа - влияние исторических событий на развитие английского и французского языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Откуда появились общие корни?

Связаны ли сходства и различия в английском и французском языках с историческими событиями, происходившими во Франции и в Англии в разные периоды развития двух стран?

Какие исторические события оказали существенное влияние на развитие английского и французского языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.


III этап
    «Психологический»

(19.10.12 - 26.10.12)

Тема третьего этапа - факторы, влияющие на изучение иностранных языков. Участники ищут ответы на вопросы:

Что облегчает нам изучение иностранных языков в целом и второго иностранного языка?

Верно ли, что запоминание иностранных слов тренирует нашу память и помогает хорошо учиться?

Какие факторы могут оказывать влияние на изучение иностранных языков?

Какие рекомендации могут помочь школьникам в изучении иностранных языков?

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.


IV этап
    «Лингвистический»

(27.10.12 - 03.11.12)

Тема четвертого этапа - влияние первого иностранного языка на изучение второго. Участники ищут ответы на вопрос:

Верно ли, что знания одного иностранного языка помогает более быстрому освоению другого иностранного языка, лексико-грамматический состав которых сходный?

Задания этапа:

Сравнить фонетический, словарный и грамматический состав английского и французского языков

Выявить сходства и различия в фонетике, лексике и грамматике двух языков

Определить степень трудности изучения второго иностранного языка (в данном случае, изучение

французского языка на базе английского)

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.


V этап
    «Исследовательский»

(04.11.12 - 12.11.12)

Тема пятого этапа - роль иностранных языков в нашей жизни.

В современном мире человеку трудно обойтись без знаний иностранного языка. Многие считают, что для полноценного общения ему достаточно знать

один английский язык, т.к. на нем разговаривают почти во всех странах и многие люди знают английский язык.

Верно ли такое утверждение?

В ходе исследования участникам предлагается:

Обозначить области, в которых трудно обойтись без знаний иностранного языка.

Доказать востребованность французского языка и его значимость, как языка международного общения наряду с английским языком.

Результаты работы оформляются в виде Wiki-статьи.


Итоги проекта

.

I-e место: команда "Этна"

II-e место: команда "Lindua"

III-e место: команда "Concord"

Анонс проекта

.

"Человек столько раз человек, сколько языков он знает"

Карл V  

          В современных условиях иностранные языки приобретают все большее значение. Знание иностранных языков является необходимым условием высокой квалификации любого специалиста. А их изучение позволяет человеку значительно расширить свои коммуникативные возможности, кругозор, повысить уровень культуры. Иностранные языки не только способствуют международному общению, но и выводят его на качественно новый уровень, способствуют культурному взаимообогащению, формируют толерантное отношение.
          Для человека, говорящего на иностранном языке, условием эффективного общения является не только понимание устной и письменной речи и умение выразить свои мысли, но и наличие запаса знаний о мире, лежащим за тем или иным конкретным языком, который являясь важным средством концентрации информации, одновременно выступает в качестве важнейшего признака того или иного народа. Именно в языке ярче всего выражается менталитет народа, его культура, обычаи и нравы. Он является средством создания национальной литературы, основным хранителем информации. Поэтому выход в смежные области, несомненно, обогащает науку о языке, делает её более полной и адекватной требованиям XXI века.
          Появление и широкое распространение технологий мультимедиа и Интернета позволяет использовать их в качестве популярного средства общения. И в настоящее время выпускник школы должен быть готовым к межличностному и межкультурному сотрудничеству не только в личном контакте, но и с использованием информационно-коммуникационных технологий, создавших новую глобальную среду, в которой ему предстоит общаться в будущем, выстраивать профессиональные и личные отношения, работать с информационными потоками.
          Данный проект затрагивает проблемы плюралингвизма в общеобразовательной школе. В последнее время в связи с расширением международных связей увеличивается количество школ, где учащимся предлагается изучать второй и даже третий иностранный язык. Проект реализуется c учетом знаний, приобретенных учащимися на уроках французского языка как второго иностранного на базе английского в рамках тем «Знакомство со страной изучаемого языка» и «Какие иностранные языки изучают французские школьники?» или на начальном этапе в общеобразовательных классах. В процессе работы над проектом ребята сравнивают французский и английский языки на фонетическом, лексическом, грамматическом уровнях, определяют степень влияния первого иностранного языка на овладение новым языком, пытаются найти причины сходства двух языков в процессе исторического развития двух стран. Выявляя причины языкового сходства и различия нового ИЯ и изученного ранее, а так же психологические процессы, оказывающие влияние на овладение ими, школьники обращаются к предметам "история" и "психология". Иностранные языки в проекте рассматриваются не только, как средство общения, но и как средство социализации школьника в современном мире. В ходе обсуждения роли ИЯ в жизни человека, учащиеся осознают, что специалисты со знаниями ИЯ более конкурентоспособны, им легче адаптироваться и найти работу за рубежом и т.д. В проекте делается акцент на важность изучения не только английского, но и французского языка, как языка международного общения.Исследования в проекте помогают школьникам понять, как изучение языков носителей других культур способствует становлению их собственной личности, верно ли, что с изучением еще одного ИЯ, мы формируем в себе новую личность. На первое место в проекте выступают личностные и метапредметные результаты, а затам предметные. Проект имеет большое воспитательное значение, так как заставляет ребят с уважением относиться к представителям языковой культуры разных стран. В результате самостоятельных исследований по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения ученики ответят на вопросы, обозначенные в проекте. Данный проект предназначен для развития творческих способностей учащихся, нацеливает их на самостоятельную исследовательскую деятельность, формирует навыки проведения сравнительно-сопоставительного анализа двух иностранных языков, развивает у учащихся интерес и мотивацию к изучению нескольких иностранных языков..

Основополагающий вопрос

  • Сколько раз ты человек?

Проблемные вопросы

  • Один хорошо, а два - лучше?
  • Что облегчит нам изучение второго иностранного языка?
  • Откуда появились общие корни?
  • Английский - враг или друг?

Учебные вопросы

  • Какова роль иностранного языка в жизни человека?
  • В каких сферах жизнедеятельности человека знание иностранных языков необходимы?
  • Какой язык лежит в основе большинства европейских языков?
  • Каковы основные пути словарного обогащения в языке?
  • Что такое "заимствования"?
  • Как Столетняя война повлияла на развитие европейских языков?
  • Какие страны в ней участвовали?
  • Какой возраст наиболее благоприятный для начала изучения иностранного языка? Почему?
  • Какие психологические процессы участвуют в изучении иностранных языков?
  • Какие психологические особенности подросткового возраста учитываются при изучении иностранных языков?
  • Что общего в лексике английского и французского языков?
  • Какие грамматические категории являются общими для английского и французского языков?
  • Каковы основные фонетические особенности французского и английского языков отличают их друг от друга?

Визитка проекта

Визитная карточка

Публикация учителя

800px-Буклет1.Нижний Новгород Исланкина.jpg

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

План реализации проекта

МБОУ СОШ №100 Нижний Новгород План проекта.jpg

.

План оценивания команд

До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
  • Собрание участников проекта. Объявление темы.
  • Деление на группы и планирование работы в группах.
  • Мозговой штурм
  • Выбор темы, вопросов
  • Поиск и изучение информации по группам
  • Анализ информации, выбор главного
  • Подготовка информации для использования в Wiki-статьях
  • Консультации с учителем в классе
  • Подготовка отчета о работе и оформление результатов
  • Заполнение Листов оценивания работы каждой группы
  • Защита проектов перед учащимися своих классов и учителями, которые там работают
  • Подведение итогов.
  • Награждение

.

Пример продукта проектной деятельности команд

Команда "Этна"

Команда "Lingua"

Команда "Concord"

Команда "Заречье"

Команда "Ecoliers"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию команды "Этна"

Таблица "Знаем - Предполагаем - Узнали"
Лист самооценки №1 "Почему я участвую в проекте?"

Сводка ответов

Лист самооценки №2 "Как я работаю в команде?"

Сводка ответов

Лист самооценки №3 "Чему я научился, работая в команде?"

Сводка ответов

Лист оценивания группы Исследователи

Сводка ответов

Лист оценивания группы Историки

Сводка ответов

Лист оценивания группы Психологи

Сводка ответов

Лист оценивания группы Лингвисты

Сводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Историки"

Cводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Психологи"

Сводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Лингвисты"

Сводка ответов

Взаимооценивание участников в группе "Исследователи"

Сводка ответов

Таблица продвижения команд в проекте
Рефлексия в блоге
Критерии оценивания Wiki-статьи группы Лингвисты

Критерии оценивания Вики-статьи группы Исследователи

Критерии оценивания Вики-статьи группы Психологи

Критерии оценивания Вики-статьи группы Историки

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Блог проекта

Полезные ресурсы

Регистрация в Летописи.ru

Корректный вход в систему

Правила выбора имени статьи

Правила создания новой статьи

Основной справочный материал

Практический справочный материал по работе в вики-среде

Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)

Размещение презентаций

http://www.edu.ru

http://www.yahoo.fr

http://images.google.com/ - Recherche des images en Google

http://www.momes.net - Premiers pas sur Internet

http://www.google.ru/search

Справочные материалы работы в Летописи

  1. Безопасность личных данных участников Летописи.ру
  2. Начинаем работать в Летописи.ру
  3. Практический справочный материал по работе в вики-среде
  4. Сборник ошибок
  5. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
  6. Правила оформления текста
  7. Обучающая презентация по работе с картой
  8. Работа по определению координат географической точки
Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта