Обсуждение:Проект Методический навигатор/Систематизируем
(→Творческие группы) |
(→Творческие группы) |
||
Строка 536: | Строка 536: | ||
Согласитесь, данный сервис - эффективное средство повышения у учащихся мотивации к обучению.<br> | Согласитесь, данный сервис - эффективное средство повышения у учащихся мотивации к обучению.<br> | ||
«Учитель – человек, который может сделать трудные вещи лёгкими». (Р.Эмерсон)--[[Участник:Татьяна Кушнарёва|Татьяна Кушнарёва]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Кушнарёва|обсуждение]]) 07:00, 29 февраля 2016 (MSK) | «Учитель – человек, который может сделать трудные вещи лёгкими». (Р.Эмерсон)--[[Участник:Татьяна Кушнарёва|Татьяна Кушнарёва]] ([[Обсуждение участника:Татьяна Кушнарёва|обсуждение]]) 07:00, 29 февраля 2016 (MSK) | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Андрей Швидченко | Швидченко Андрей Георгиевич]]<br> | ||
+ | Мы тонем в информации и задыхаемся от нехватки знаний (Джон Нейзбитт).<br> | ||
+ | Сервис создания ментальных карт [http://www.spiderscribe.net spiderscribe.net], предоставляет возможность эффективного и удобного способа записи и организации информации. <br> | ||
+ | Известно, что левое и правое полушария головного мозга функционируют по-разному: правое полушарие доминирует в творчестве, левое – в точных областях. Использование ментальных карт задействует функции левого и правого полушария одновременно, что позволяет развивать все виды умственных способностей. <br> | ||
+ | Использование различного оформления (цвет фона, размер и цвет шрифта), вставка рисунков и наличие пространственных связей (в виде стрелок) приводит к тому, что информация воспринимается и запоминается быстрее и эффективнее, это позволяет анализировать представленную информацию и превращать её в знания. <br> | ||
+ | Ментальные карты, являющиеся средством согласованного развития памяти и продуктивного мышления обучающихся, помогают оптимизировать такой этап урока, как актуализация знаний. <br> | ||
+ | Самостоятельное создание ментальных карт обучающимися способствует решению задач в проблемной учебной ситуации, позволяет уяснить структуру и понять логику материала. При этом задействуется весь творческий потенциал, что способствует развитию мышления, памяти и воображения.--[[Участник:Андрей Швидченко|Швидченко Андрей Георгиевич]] ([[Обсуждение участника:Андрей Швидченко|обсуждение]]) 07:19, 29 февраля 2016 (MSK)<br> |
Версия 07:19, 29 февраля 2016
Филология и искусство1. Сибирина Елена Рудольфовна - классификация повторение лексики, 4 класс
2.Ведь Галина Александровна - Классификация "Wild or Domestic?"
3. Лапина Светлана Александровна - "Вольфганг Амадей Моцарт" Понравились тесты и задания на соответствие коллег по проекту, этот вид заданий я создавать умею. Хотелось попробовать свои силы в том, что мне не знакомо. Особенный интерес вызвал сервис создания ментальных карт, есть возможность поиграть с цветом, оказывается цвет - мощный инструмент восприятия, и использование его в целях выделения и структурирования мыслей обязательно (по некоторым данным не менее 3 цветов в карте)! В интернет можно найти таблицу значения и скорости восприятия основных цветов, я постаралась учесть этот немаловажный момент при создании своей карты.
Не все ментальные карты, представленные коллегами в проекте, смогла посмотреть в связи с не корректно настроенными ссылками. Мне как учителю музыки не хватило функции "озвучить", "добавить видео" на некоторых сервисах, хотя это можно восполнить ссылками. Порадовала возможность сохранить карту в формате картинки.--Лапина Светлана Александровна (обсуждение) 14:39, 23 февраля 2016 (MSK) Христианство и язычество — две стороны русского праздника Пространственные виды искусства Промежуточная аттестация. 7 класс. МХК Изученные сервисы могут быть использованы: 1. В поурочном обобщении и систематизации. Заключаются в определении между изучаемыми понятиями общих признаков и свойств, в объединении усвоенных понятий в системы, в раскрытии связей и отношений между элементами данной системы, размещении их в определенном порядке. 2. Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени. 3. Итоговое обобщение и систематизация служат для установления связей и отношений между системами знаний, усвоенных в процессе овладения целым курсом. 4. Межпредметные обобщения и систематизация осуществляются по ряду родственных предметов (ИЗО, МХК, история, литература и др.) на специальных уроках межпредметного обобщающего повторения Все сервисы подходят для самостоятельной работы учащимся, будут им интересны. Ментальные карты это альтернатива “плоской” текстовой схеме фиксирования информации (конспектирование, записи, пометки и пр.), которая не очень-то приспособлена к структурированию и запоминанию информации. Они как бы вносят третье измерение в этот процесс – информацию в них очень удобно организовывать, и ее элементы очень легко связывать между собой. И к тому же карты “оживляют”, визуализируют фиксируемую информацию с помощью разных приемов (картинки, значки, цвета, контуры-“облачки” и пр.). И это очень помогает как ее “опознованию” с одного взгляда, так и запоминанию. Ментальные карты — это техника визуализации мышления. Применения ментальных карт очень разнообразны — например, их можно использовать для того, чтобы зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию решения. Сервис SpiderScribe.net прост в обращении. У бесплатной версии есть недостатки: создаваемые элементы часто перекрываются и их приходится «растаскивать» вручную, ограничение на количество загружаемых объектов, скучный интерфейс, нет возможности добавлять видео на карту. Предлагаю сервис Mindomo.com . Он позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Большие возможности по оформлению текста, есть возможность менять фон. Сервис timetoast.com достаточно прост в освоении. Позволяет размещать в хронологическом порядке дату, описание, ссылку, а также добавлять изображение, видеоролики и файлы. Сервис можно использовать на уроке любой предметной направленности при изучении исторического аспекта какого-либо вопроса или исследования временных изменений. Сервис LearningApps - для разработки электронных обучающих ресурсов, а конкретно – для разнообразных тестовых заданий. Даёт большие возможности для образовательной деятельности Каждый учитель может использовать тот или иной модуль для решения конкретных задач в своей предметной области: • для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки; • могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий; • для активизации познавательной деятельности обучающихся; • задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны; • применение всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий; • создание аккаунта для своих учеников - учитель может создавать группу из обучающихся, для которой будет собирать "упражнения" и приглашать учащихся к работе. По сути - набор отличных шаблонов, на основе которых пользователь даже начального уровня вполне способен создавать интерактивные задания к своим урокам (или использовать при организации внеурочной деятельности). И не только создавать свои, но и использовать уже разработанные другими пользователями. Идеи по использованию сервиса в образовании • обучение • конспектирование лекций • конспектирование книг • подготовка материала по определенной теме • решение творческих задач • мозговой штурм • презентации • планирование и разработка проектов разной сложности • составление списков дел • общение • проведение тренингов • развитие интеллектуальных способностей • решение личных проблем Данная возможность может быть интересна при организации удаленной работы с учащимися, организации проектной работы по созданию модулей учениками, возможно, совместно с родителями, что хорошо вписывается в идеологию новых ФГОС. Со всеми сервисами я работала впервые. Благодарю организаторов проекта за новое чудесное знакомство. Получила большое удовольствие от занятия. Многому научилась у коллег. Поздравляю всех с Днём защитников Отечества! Спасибо.--Сорокина А.И. (обсуждение) 18:03, 23 февраля 2016 (MSK) 5. Дождикова Алла Ивановна British Monarchs
Карты памяти дают возможность учащимся научиться выделять главное, обобщать, систематизировать материал, устанавливать причинно-следственные связи. В ходе групповой работы над проектом каждый участник может (при наличии доступа к ментальной карте) выполнять задания в соответствии с планом проекта и распределёнными ролями. --Дождикова Алла (обсуждение) 22:57, 26 февраля 2016 (MSK)
Предложенные сервисы могут помочь учителю и организатору внеклассной работы разнообразить работу учащихся по систематизации изученного материала, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Предложенное мной упражнение по определению частей речи способствует учащимся 9-11 классов лучше подготовиться к экзамену по английскому языку (к заданию на словообразование). Созданные учителем упражнения для учащихся основной школы могут использоваться на этапе обобщения материала перед контрольными и проверочными работами, в квестовых программах, конкурсных мероприятиях как элементы заданий. А ученикам старшей школы, я считаю, надо предлагать самим создавать упражнения в данных сервисах. Создание ментальных карт и лент времени может идти на протяжении всего периода изучения темы. Приёмы визуализации материала способствуют эффективному усвоению учебных единиц, а на этапе самостоятельного создания подобных упражнений ликвидируются дефициты в знаниях у обучающихся. В своей работе, на этапе систематизации учебного материала, предлагаю учащимся работу по созданию совместных презентаций и документов Google, также используем сервис "Padlet" [1] как в индивидуальном, так и в групповом режиме.- Хомей Ольга Михайловна (обсуждение) 11:51, 27 февраля 2016 (MSK) 7. Волчанская Ирина Викторовна классификация Языковые средства выразительности , ментальная карта "Виды живописи" Очень интересные сервисы, я с такими еще не сталкивалась. Обычно на уроках закрепления и обобщения используются тесты, кроссворды, но как интересно работать с ментальной картой, особенно если этому научить ребенка! Пока составишь - материал запоминается надолго. Да и в качестве домашнего задания можно дать. Проверка знаний детей при помощи классификации тоже очень интересна, можно сразу проверить знания нескольких человек. Современные технологии позволяют давать задания детям в очень интересных формах. Одно огорчает - в сельских школах очень низкая скорость Интернета, а созданные работы без него не работают. Может, кто-то может подсказать адреса сервисов, в которых созданные работы можно использовать автономно? 8. Жилина Татьяна Васильевна- Лента времени "Lewis Caroll - an English writer" Классификация Alice`s Adventures in Wonderland; Through the Looking Glass Предложенные сервисы, на мой взгляд, универсальны. Как, на каком этапе использовать - зависит от учителя, его видения урока, занятия. Я рассмотрела данные сервисы как единую систему при подготовке и проведении ежегодного конкурса по английскому языку "Калейдоскоп английских книг. "Лента времени" знакомит учащихся с биографией английского писателя Льюиса Кэролла: график позволяет учащимся запомнить основные даты, события жизни писателя, лента дает более подробное описание каждого события. Единственный минус для меня при работе с данным сервисом - было невозможно написать только год при заполнении дат, без указания месяца, числа, так как не для всех событий известны полные даты. Следующий сервис - "Классификация", предлагающий учащимся соотнесение названий глав 2 произведений с этими книгами: "Алиса в стране чудес", "Алиса в Зазеркалье". Но и здесь ждала неожиданность: в каждом произведении по 12 глав, а сервис допускал только 10 элементов. Сервис "Ментальная карта" систематизирует знания учащихся о героях книги "Алиса в стране чудес". Эти три сервиса могут быть использованы при подготовке учащихся к конкурсу. Также учащиеся могут самостоятельно составить карты - опоры для высказывания о героях произведения. А при проведении конкурса можно использовать сервис для создания тестов. Начальное образование1. Желиба Алёна Александровна- классификация "Буквы гласные и согласные" 1 класс Мое задание "классификации" создано в приложении LearningApps. Такого рода задания удобно использовать как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельности. "Классификации" используются мною на этапе актуализации знаний и этапе закрепления нового материала. Первоклассники, как правило, запоминают зрительно, поэтому интерактивные задания,на мой взгляд, являются неотъемлемой частью урока. 2.Соловьева Оксана Анатольевна Тест "В поисках подземных кладовых"[2] cоздан на сайте onlinetestpad.com. Онлайн-тестирование является значительным шагом на пути развития методики контроля за усвоением учащимися учебного материала. Введение онлайн-тестирования на уроках дает возможность осуществить плавный переход от субъективных и во многом интуитивных оценок к объективным обоснованным методам оценки результатов обучения. Однако, как и любое другое нововведение, этот шаг должен осуществляться на строго научной базе, опираясь на результаты педагогических экспериментов и научных исследований. Тестирование вообще не должно заменять традиционные методы педагогического контроля, а должно лишь в некоторой степени дополнять их.
Онлайн тестов позволит Вам легко и быстро создать любой тест любой сложности. Онлайн тестов - универсальный в режиме онлайн. С его помощью я создала итоговый тест по русскому языку для 4 класса, который подойдет для любого УМК.
4. Александра Сергеевна Кузнецова
5. Мишенькина Ольга Валерьевна
Тест по русскому языку, 2 класс [6] я создавала на сайте Onlinetestpad.com. Тест был разработан для самостоятельной работы дома. Ссылка на тест была размещена в электронный дневнике в разделе домашнее задание. Тестовая форма позволяет объективно, и быстро провести диагностику знаний. Я считаю, что учащимся 4-х классов будет интересно попробовать свои силы в работе на данных сервисах. При этом в ходе создания любого продукта, ребёнок найдёт и проанализирует огромное количество полезной информации.--Ольга Мишенькина (обсуждение) 20:55, 24 февраля 2016 (MSK)
7. Участница:Фарион Лариса Ментальная карта "Устное народное творчество"
Внимательно изучила все предложенные сервисы. Каждый из них,я думаю могут быть использованы при выполнении самостоятельной работы .От себя добавлю лишь то,что лента времени и ментальные карты можно применять на том этапе обучения,когда дети осознанно умеют читать.Поэтому я решила создать для образца тест и классификацию,как более универсальные упражнения для диагностики и контроля знаний учеников,начиная с 1 класса. Предложенный мной тест можно использовать как в начале урока фронтально(устный счет,например)так и для самостоятельной работы.Сервис по созданию тестов привлекателен мне,как учителю тем,что для создания такого рода упражнений не требуется много времени. То же самое я могу сказать и о сервисе по созданию классификаций.Этот вид упражнений можно использовать на любом уроке с 1 по 4 класс при обобщении знаний.Я создала упражнение на классификацию для урока окружающего мира.Такая работа может быть проведена при повторении и систематизации изученной темы . Во внеурочной деятельности такие игровые упражнения не только внесут разнообразие, но и повысят познавательную активность. 9.Кудиевская Людмила Владимировна
Мне понравилось работать с предложенными сервисами. Они могут быть использованы на всех этапах урока. Классификацию можно применять для самостоятельной работы учащихся,тесты -для итогового контроля,ментальные карты - в ходе работы над проектами. Все сервисы подходят для урочной и внеурочной деятельности. 10. Лозовицкая Алёна Андреевна Как педагог дополнительного образования считаю, что подобные сервисы пригодятся на многих этапах образовательного процесса - начиная от определения начального уровня знаний (выявления возможных затруднений),так и использование при повторении материала, закреплении и систематизации знаний. Сервис по созданию классификаций один из самых универсальных, благодаря многоплановости возможного применения. Возможно использование данного сервиса и для самостоятельной работы школьников, считаю, что такое задание будет намного интереснее учащимся, чем стандартная домашняя работа. Так же считаю что такие виды работы будут помогать не только педагогам, а учащимся, ведь их использование возможно и в самостоятельной ( например проектной деятельности) учащихся. Думаю, самим ученикам будет очень интересно создавать такие интересные задания.
Сервисы, с которыми я познакомилась на этапе «Систематизируем» -отличная находка для обобщения, систематизации, контроля и самоконтроля изученного материала. Использовать их можно на разных этапах обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном). Всё зависит от педагога-какие цели он будет преследовать на уроке. В зависимости от них, он может на любом из данных сервисов подготовить интерактивные задания для ребят, соответствующие теме урока и их возрасту. Вниманию коллег, я предлагаю составленный мною интерактивный материал Классификация "Три склонения имён существительных".Русский язык.3 класс, который можно применять на локальном этапе обобщения, в процессе работы над темой «Имя существительное», где ребята 4 класса должны закрепить навыки определения склонений имён существительных. Изучив раздел по литературному чтению «Поэтическая тетрадь 2», можно на тематическом этапе обобщения применить Тест "Поэтическая тетрадь 2". Литературное чтение. 3 класс. Для самостоятельной работы учащимся начальных классов можно предложить тесты на Оnlinetestpad.com , классификацию на LearningApps.. При индивидуальном контроле каждый школьник получает своё задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи. Эта форма целесообразна в том случае, если требуется выяснить индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся. Одарённые дети могут применить свои знания и помочь учителю в применении ленты времени на Timetoast.com и ментальной карты на Spiderscribe.net . Данные сервисы способствуют развитию исследовательской и проектной деятельности как на уроках, так и во внеурочное время, а также в дополнительном образовании. Например, исследовательскую работу на тему «История моего хутора» можно начать с тестирования ребят по классам на тему «Что я знаю о малой родине», а в завершении составить ленту или карту. Спасибо авторам за возможность изучить и познакомиться с прекрасными интерактивными находками, а коллегам за интересный накопительный материал,которым мы можем поделиться друг с другом и пополнить педагогическую копилку каждого участника. 12.Маркова Елена Николаевна Познакомилась со всеми предложенные сервисами и создала классификацию в сервисе LearningApps для кружка "Театральная маска", который я веду для учащихся начальной школы. Работала в данном сервисе впервые. Очень понравилось. Классификация может быть использованы как во внеурочной работе (например: на кружке), так и на разных этапах урока. Спасибо организаторам и участникам за опыт, которым делитесь. 13.Щепелева Любовь Константиновна
Коллегам хочу предложить, составленную мною ментальную карту – ["Какие бывают животные?",окружающий мир - 2 класс]. Использовать её в своей работе предлагаю так: 1 Прием: на уроке обобщения знаний, где дети по готовой карте делают сообщения или изучая приведённые примеры, делают выводы и приводят свои примеры опираясь на свои знания и жизненный опыт. 2 Приём более хлопотный, т.к. эта тема изучается несколько уроков, можно коллективно вносить данные по каждой группе животных коллективно на отдельном уроке, работа может вестись на всех этапах данного урока: здесь дети работают над проблемой, опытным путём находят отличия той или иной группы животных, находят и подбирают картинки и фотографии и как результат - выстраивают одну из цепочек карты.Итог урока нагляден и понятен, а главное к этому результату пришли сами дети. Работа эта займёт несколько уроков и только к концу изучения темы, ребята смогут обозревать всю карту целиком. 3 Приём – работу можно построить так: дети работают в группах дома. Каждая группа работает над своей мини-темой, например, «Экологические группы птиц по среде обитания или питания», и т.п. А в школе уже на уроке конструируем карту, воссоединяя все домашние заготовки в одно целое. Так как ребята 2 класса ещё не могут сразу усвоить большую текстовую информацию, необходимо использовать больше тематических фотографий и картинок, чтобы дети в помощь использовали и зрительную память. Вот так я вижу работу с ментальной картой. Буду рада, если кого-то заинтересуют мои предложения. Спасибо организаторам за предложенные сервисы, ведь при желании их можно использовать при проведении различных проектов, конкурсах и викторинах как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Мне понравились работы: Цыбулько Н. И. - Классификация "Род имен существительных"; Безручкина Т. В.- Лента времени "Эпоха возрождения"http://LearningApps.org/watch?v=pm4n13aut16; Фарион Л. М.Лента времени "Боевая деятельность Аркадия Петровича Гайдара. Данные сервисы мне знакомы, часто использую их при подготовке к урокам. Широко использовать данные сервисы можно на уроках окружающего мира, при подготовке к проектам. Детям интересно выполнять задания по составлению заданий на классификацию предметов по заданной теме. Уже в который раз поблагодарила себя за то, что решилась принять участие в этом сетевом проекте. Большое спасибо организаторам за новые возможности и четкие инструкции. Для создания теста Тест по русскому языку "Орфография. Правописание безударных гласных в корне слова" я использовала возможности сайта Onlinetestpad.com. Данный сервис мне очень понравился своей понятностью и простотой в использовании. Очень много возможностей. Учтено все, даже то, что обучающимся начальной школы трудно воспринимать результат теста в процентах (для этого есть перевод результата в бальную отметку). Широкие возможности для применения: в классе на интерактивной доске, для индивидуального опроса с помощью компьютера, для повторения данного материала дома (ссылка легко выставляется в электронном дневнике), для организации дистанционного обучения для учащихся, не имеющих возможность посещать школу по какой-то причине. А в данный момент, когда учащимся 4 классам предстоят Всероссийские проверочные работы в апреле, и просто необходимо постоянно повторять пройденный материал, этот сервис просто находка. Он позволяет не только проверить свои знания, но и поработать над ошибками.--Теленина Юлия (обсуждение) 23:04, 28 февраля 2016 (MSK) Общественные дисциплиныДобрый день, уважаемые коллеги! Изучила все предложенные сервисы и создала Тест по истории "Древний Египет", Классификацию "Типы экономических систем" Думаю, все сервисы могут быть использованы на разных этапах урока: актуализации знаний, первичного закрепления, итоговом. Ментальные карты, ленты времени можно использовать при изучении нового материала (обучающиеся самостоятельно изучают материал и составляют карту или ленту времени). Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Для самостоятельной работы обучающимся можно предложить Сервис LearningApps. Он прост в использовании,не требует много времени. Ребята сами с удовольствием составляют классификации, тесты, ленты времени для самостоятельной и групповой работы по обобщению материала. Это позволяет заинтересовать обучающихся на всех этапах работы. Во внеурочной и проектной деятельности все предложенные сервисы предоставляют возможность разнообразить деятельность обучающихся, заинтересовать детей, помогают не только систематизировать знания по предмету, но и овладеть умениями анализировать и синтезировать материал. Очень важно, что все сервисы можно использовать для разных возрастных групп обучающихся. Спасибо организаторам и участникам за новый опыт! Уважаемая Лилия Викторовна! Мы очень рады, что опыт участия в нашем проекте интересен и полезен для Вас! --Анна Эртель (обсуждение) 22:32, 28 февраля 2016 (MSK) 2.Мамедова Марина Александровна - Ментальная карта - Зарубежная Азия
3.Гончарова Наталья Николаевна
Уважаемая Наталья Николаевна! Мы очень рады, что опыт участия в нашем проекте интересен и полезен для Вас! Спасибо за интересные материалы! --Анна Эртель (обсуждение) 22:32, 28 февраля 2016 (MSK) Я познакомилась с предложенными сервисами, изучила и создала продукт классификация –Классификация Природные зоны. Такое задания делала впервые. Применять его можно на разных этапах урока: первичное закрепление, итоговая работа. Попыталась создать Ментальная карта - Северный Ледовитый океан. С этим сервисом работала впервые. Использовать карту можно при изучении нового материала (работа по группам, работа над проектом). Но я испытывала трудность, так как это англоязычный сервис. Английский не изучала, а использовать каждый раз переводчик затрачивается много времени. Для самостоятельной работы наиболее простой сервис это LeamingApps . Его можно предложить ученикам для выполнения творческих заданий. Интересный сервис и по составлению тестов. Познакомилась с инструкцией и составляю тест для 9 класса по географии ОГЭ. Для самостоятельной работы можно использовать все представленные сервисы, но необходимо учитывать возраст учеников. Использовать можно как для урока, так и внеурочной деятельности. Познакомилась с работами коллег, много интересного нашла. Буду использовать на своих уроках и познакомлю своих коллег в школе. --Наталья Польских (обсуждение) 12:18, 24 февраля 2016 (MSK) 5. Сидорова Юлия Викторовна В предложенных сервисах я выполнила следующие работы: Особенно понравился сервис по созданию тестов, я с ним не была знакома. Тесты можно использовать в любом курсе географии,для быстрой и объективной оценки качества знаний. можно использовать при подготовке к итоговой и промежуточной аттестации. Все выполняется быстро и качественно, особо хотелось отметить простоту работы и доступность инструкций по работе с данными сервисами. Для систематизации знаний так же очень хорошо подошел сервис LearningApps.org, этот сервис так же очень необходим, особенно на уроках географии. Его можно использовать так же во внеурочной деятельности. --Сидорова Юлия Викторовна (обсуждение) 15:49, 26 февраля 2016 (MSK) Из предложенных инструкций, я для себя выбрала сервис LearningApps. Созданную мною классификацию "Признаки циклонов и антициклонов" можно использовать на уроках географии в 8 классах при изучении темы «Климат России». Её можно использовать на разных этапах урока: для первичного закрепления материала, при актуализации знаний учащихся, для итогового контроля, на самостоятельных работах, где учащиеся смогут создавать свои классификации, во внеурочной деятельности, при проведении «Недели географии». Я считаю, что детям будет очень интересно работать в данном сервисе, так как и я сама с большим энтузиазмом осваивала его особенности. Участвуя в проекте "Методический навигатор" я познакомился со всеми, предложенными в заданиях, сервисами. Для демонстрации выставил один продукт классификацию Храмы и монастыри России. В сервисе "LearningApps.org" я работал впервые, но задания подобного типа конечно же выполнял не в первый раз. Задание-классификацию можно использовать на разных этапах урока, но наиболее целесообразно использовать при межпредметной работе. Например, я веду курс "Религии России" и темы по истории России и истории Религий взаимосвязаны. Умелое использование ИКТ, в том числе использование сервисов изученных мной, позволяет процесс обучение сделать более эффективным, а для учеников познавательным. Для учеников с повышенной мотивацией к обучению я предлагаю использовать Ментальные карты, для учеников с низкой мотивацией можно использовать классификации. Во внеурочной деятельности все изученные сервисы можно использовать в той или иной мере, но важно учитывать возраст учеников и составлять карты оценивания продукта. Ежедневно изучаю работы коллег по проекту. Многие проекты мне нравятся, очень познавательные и интереесные. Несомненно коллегам в школе посоветую посетить проект.(MSK) Все представленные сервисы, будут полезны и интересны для использования на любом этапе обобщения. В своей работе я часто использую для систематизации и обобщения сервис"LearningApps.org". Все представленные сервисы, будут полезны и интересны для использования на любом этапе обобщения, а иак же при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. В своей работе я часто использую для систематизации и обобщения сервис"LearningApps.org". Этот сервис предоставляет очень большие возможности для систематизации,обобщения, классификации материала, так как позволяет создавать разнообразные варианты интересных и занимательных заданий. Для самостоятельной работы можно использовать любые из представленных сервисов, но нужно учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Для учащихся основного звена и средней школы,разумно использование сервисов по созданию метальных карт, так как на уроках истории и обществознания очень много материала систематизируется и дифференцируется с помощью различных схем. Летом я прошла обучение в виртуальном лагере на ВИКИ-ВЛАДИМИР в мастер - классе по созданию веб-квеста (современная интерактивная технология). Эта технология является один из видов проектной деятельности. В своей работе стала использовать эту технологию во внеурочной деятельности (создаю веб-евесты). Считаю, что все представленные сервисы могут быть использованы в создании обучающего веб-квеста.Такая форма проектной деятельности очень нравится детям, особенно для мотивации учащихся при изучении истории и обществознании.
10. Логвиненко Елена Викторовна
Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу поделиться своими впечатлениями от участия в проекте. На сегодняшний день потребность в постоянном самообразовании вообще необычайно актуальна, и ещё более актуально для учителя самообразование в области информационных технологий. Благодаря участию в проекте для себя я открыла целый кладезь полезной информации, познакомилась с сервисами, имеющими огромное прикладное значение в обучении и воспитании детей. Предложенные на втором этапе сервисы позволяют «оживить», визуализировать процесс обучения, сделать его наиболее продуктивным благодаря навыкам по систематизации изучаемого материала, способствуют обобщению, своевременному контролю пробелов в знаниях обучающихся. Сервисы Learning Apps и Spiderscribe.net , позволяющие создавать продукт по классификации и ментальные карты я бы использовала в тематическом обобщении, а также в качестве подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ как по обществознанию, так и по истории. Следует отметить опцию, позволяющую сохранять созданные классификации в формате картинки, что позволяет использовать продукт в отсутствие подключения к сети Интернет. Тесты, создаваемые в Onlinetestpad.com можно использовать как в локальном, так и в итоговом обобщении в зависимости от сложности и объёма создаваемого продукта, а также в качестве входного контроля. Особо хочется остановиться на сервисе Timetoast.com. Составление Ленты времени считаю целесообразным на итоговом обобщении, при подготовке к итоговой аттестации по истории. Создаваемые продукты не менее эффективно можно использовать в дополнительном образовании и в проектной деятельности, где наиболее часто применяю групповые методы работы с распределением функционала для каждого ребёнка. Это позволяет ученику, не имеющему выдающихся знаний в данной предметной области, с блеском раскрыться в области использования информационной технологии. 11. Румянцева Любовь Петровна - Классификация "Результаты военных походов фараонов" Задание "Результаты военных походов фараонов" разработано для обучающихся пятых классов для систематизации знаний по теме "Военные походы фараонов". Задание игрового характера с автоматической проверкой удачно подходит для локального этапа обобщения новых знаний. Его можно использовать и для самостоятельной работы учащихся в ходе урока, и для внеурочной деятельности, и как домашнее задание. Задания подобного типа можно отнести к системе развивающего обучения, т.к. они способны привлечь внимание ребенка и активизировать умственную деятельность.--Румянцева Любовь Петровна (обсуждение) 21:18, 28 февраля 2016 (MSK) Естественные дисциплины1. Участник: Дьячкова Наталья Анатольевна • Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний и развитию логического мышления могут выступить интеллект-карты. Интеллект-карты – очень красивый инструмент для решения таких задач, как: проведение презентаций; принятие решений; планирование своего времени; запоминание больших объемов информации; проведение мозговых штурмов; самоанализ; разработка сложных проектов; собственное обучение, развитие. Интеллект-карты можно использовать не только на уроках но и для планирования проектов, во внеурочной деятельности. План работы учащихся над проектом • Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Для компьютерной проверки знаний задания могут быть в виде: • теста • биологического диктанта • графического диктанта • заданий типа «Убери лишнее» и т.д. Тесты можно использовать и на первичном этапе, на этапе закрепления знаний, на итоговом этапе. Тесты могут быть и одной из форм домашних заданий (задания на составления тестов по темам). Такие тесты сдаются на проверку в распечатанном виде, на электронных носителях и могут после проверки учителем использоваться для взаимной проверки знаний учащимися. Классификации по предмету можно использовать на этапе закрепления, в качестве домашнего задания для самостоятельной работы учащихся. Классификация «Однодольные и двудольные растения» Классификация «Витамины» 2.Силиванов Алексей Анатольевич
Приветствую всех участников методического семинара "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся"! В ходе этапа "Систематизируем" мною изучены предложенные авторами проекта "Методический навигатор" СЕРВИСЫ:
--Любовь Донскова (обсуждение) 13:44, 28 февраля 2016 (MSK) Математика и информатика• Я давно хотела изучить технологию составления теста на компьютере с обратной связью. Сервис Onlinetestpad.com , думаю, даст мне такую возможность.Тест по теме "Первое закомство с понятием вероятность" https://clck.ru/9jnf3,6 класс. 2. Барабанова Наталья Евгеньевна
3. Мирошниченко Наталья Васильевна Классификацию "Виды программного обеспечения" применяю на этапе обобщения новых знаний, в рамках знакомства с темой "Программное обеспечение компьютера" в 8 классе, а также на этапе актуализации знаний. Сервис LearningApps.org для создания классификации использую впервые. Считаю использование данного сервиса для создания интерактивных заданий (кроссвордов, классификаций и т.д.) полезным, доступным и достаточно простым как для учителей, так и для школьников. Планирую применять при подготовке к внеклассным мероприятиям, во внеурочной деятельности, а также в качестве сервиса для подготовки творческих домашних заданий. --Наталья Васильевна Мирошниченко (обсуждение) 12:39, 23 февраля 2016 (MSK)
5. Воропаева Светлана Александровна
7. Бубен Евгения Александровна
8. Вакалова Наталья Николаевна
9. Участник:Трапезникова Анна Одной из важнейших проблем школы является развитие творческой активности школьников, формирование у них умений самостоятельно применять и приобретать знания. Приёмы систематизации, способствующие формированию умений устанавливать связи и отношения между понятиями, представлять в наглядной форме результаты систематизирующей деятельности.Интересные сервисы для самостоятельной работы LearningApps, Spiderscribe.net 10. Казанина М. В. Я знакома со всеми типам предложенных сервисов, хотя в работе использую другие. Спасибо за возможность расширить свои представления о них. Использовать эти сервисы можно на любом этапе урока в зависимости от техничесих возможностей кабинета и умений учителя. Я использую ментальные карты в практикумах на учебных проектах в 10кл,как проверочные работы в модулях проектов урочных и внеурочных, как форму д\З. использование этих сервисов в проектной деятельности учащихся превращает процесс обучения в игру-познание, мотивирует детей на развитие. По собственному опыту знаю, как детям нравится не только работать в этих формах обучения, но и самим создавать свои опусы. очень нравится сервис LearningApps.org, считаю, то он может быть использован в самостоятельной работе учениками. 11. Сидорук Марина Валентиновна
Очень удобно использование ленты времени при планировании работы над проектом - урочным или внеурочным - распределив этапы работы можно вносить отметки о выполнении, а так же всевозможные корректировки намеченной работы.--Маркина О.Д. (обсуждение) 10:23, 26 февраля 2016 (MSK) 1) Каждый из рассмотренных сервисов можно применить на любом из перечисленных этапом. Все зависит от вида работы (индивидуальная или групповая) и поставленной цели 2) Для самостоятельной работы учащимся можно предложить любой из изученных сервисов.
3) На мой взгляд в проектной деятельности целесообразно применять:
В дополнительном образовании можно применить любой из рассмотренных сервисов. Однако, LearningApps более разнообразен в плане составления и выполнения заданий. Впервые слышу о ментальной карте и ленте времени. Благодаря данному семинару, задумалась над их применением и даже возникли идеи по их применению. 14. Аида Бедирова Я впервые познакомилась с данными сервисами. Сервис ленты времени можно использовать при изучении нового материала и изучения хронологии. Творческие группы1. Творческая группа "Будь первым" МБОУ СОШ №1 г. Азова РО
2.Творческая группа педагогов "Творцы земли Нижегородской" МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода
3. Творческая группа педагогов Краснодонской школы Волгодонского района Ростовской области
Ментальные карты и тесты хорошо использовать при тематическом и итоговом обобщении. На наш взгляд, ленты времени хорошо использовать на этапе тематического обобщения. Многие участники нашей группы работали в данных сервисах впервые. Очень понравилось.
Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала, а также и для самостоятельной работы. Учащиеся вполне могут работать самостоятельно с LearningApps.org при подготовке домашних творческих заданий. Для проектной деятельности хорошо подходят предложенные сервисы Spiderscribe.net и Timetoast.com. Они предоставляют возможность ребятам подойти к тому или иному этапу работы творчески и оформить свою работу. Ментальные карты учащиеся могут использовать при создании генеалогического древа. Хочется поблагодарить коллег за предоставленные работы. Спасибо организаторам проекта! 4.Творческая группа педагогов школы №14 города Коврова/Проект Методический навигатор
7. Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области В процессе обучения любому предмету важным и необходимым условием для глубокого и осознанного усвоения учебного материала является систематизация и обобщение знаний учащихся. Мы внимательно изучили все предложенные сервисы и считаем, что они как нельзя лучше подходят именно на этих стадиях урока.
Мы не стали разрабатывать тест, потому что на наш взгляд это более традиционная форма систематизации. В качестве примера можно предложить Moodle, как платформу для организации дистанционного обучения, с которой мы сейчас работаем для организации дистанционного обучения учащихся при подготовке к ЕГЭ по физике и информатике. В процессе обучения важным и необходимым условием для глубокого и осознанного усвоения учебного материала является систематизация и обобщение знаний учащихся. Систематизация и обобщение способствуют формированию прочных и систематичных знаний, а также таких приёмов мышления, как: анализ, синтез, абстрагирование, сравнение, аналогия, обобщение, конкретизация. Необходимо отметить, что урок систематизации и обобщения знания является сравнительно молодым типом урока, и зачастую преподаватели проводят его, используя традиционные методы обучения. В настоящее время необходимо осуществлять переход от информационно – объяснительных методов обучения к деятельностным, развивающим методам. Формирование и развитие личности в процессе обучения должно происходить через организацию его деятельности, а в центре обучения должен находиться сам обучающийся – его мотивы, цели и способности. Современные методы обучения должны предполагать переход от типичной для традиционного обучения схемы «услышал – запомнил - пересказал» к схеме «познал путем поиска вместе с преподавателем и товарищами – осмыслил – запомнил – оформил свою мысль – применил полученные знания в жизни». При организации подобного урока нам могут помочь сервисы, представленные на данном этапе проекта. Ментальные карты — это удобная и эффективная техника мышления и альтернативной записи. Ее можно применять для создания новых идей, фиксации идей, анализа и упорядочивания информации, принятия решений. Созданная нами Ментальная карта "Класс Рыбы" при помощи сервиса Spiderscribe.net может использоваться на уроке в 7 классе. Данная карта является как помощником при изучении нового материала, так и на этапе обобщения знаний учащихся. Классификация Простые и сложные вещества создана при помощи сервиса LearningApps . На уроке химии в 8 классе при помощи этой классификации можно проверить знания учащихся по теме «Простые и сложные вещества». Тест по математике 5 кл."Умножение и деление натуральных чисел" созданный при помощи сервиса Оnlinetestpad.com, можно использовать как на уроках для закрепления знаний, так и дистанционно, помогая ребятам самостоятельно проверить свои знания в любое время. Познакомившись с данными сервисами совсем недавно, мы уже смогли в полной мере оценить их преимущество и считаем, что с данной техникой необходимо познакомить учащихся, так как при помощи данных сервисов они могут составлять план своего ответа, повторять и закреплять материал, а также изучать много нового и интересного во время урочной и внеурочной деятельности, при создании индивидуальных и групповых проектов.
10. Творческая группа педагогов Малышевской школы Селивановского района Владимирской области Предложенные сервисы можно использовать на любом этапе обобщения изученного материала. Используя ментальные карты Spiderscribe.net, можно наглядно систематизировать материал по изученной теме или разделу. Тест на Onlinetestpad.com позволяет объективно, быстро и эффективно, как на этапе контроля при изучении и закреплении нового материала, так и на уроках обобщения по разделу, провести диагностику знаний учащихся. LearningApps.org лучше использовать для выполнения творческой работы самими учащимися. В начальной школе ленту времени Timetoast.com удобно использовать для изучения хронологии событий (на литературном чтении, окружающем мире). Мы считаем, что лучше всего для самостоятельной работы учащихся подходят сервисы Onlinetestpad.com и LearningApps.org, т.к. ребёнок может проверить свои знания и в тоже время выполнить задание творческого характера. Любой из предложенных сервисов может быть использован в проектной и внеурочной деятельности в зависимости от темы и цели выбранного проекта. Последнее время часто используем в своей работе сервис LearningApps.org для создания веб-квестов. Ментальные карты Mindomo.com хорошо подходят для совместного редактирования, что важно при работе над проектом. Эти сервисы подходят для использования при работе со всеми возрастными группами учащихся. Они делают работу более интересной разнообразной и занимательной. 11.Творческая группа педагогов МКОУ Курловская СОШ №1 и МБОУ СОШ № 46 г. Владимира Владимирские учителя Мы в данных сервисах работали впервые, тем интереснее была наша работа. Особенно нам понравились-Timetoast.com и Spiderscribe.net Считаем, что сервисы можно использовать не только на уроках повторения, систематизации и проверки знаний, но и во внеурочной деятельности. Некоторые сервисы можно предложить детям для создания проектов. Мы познакомились с работами наших коллег. Хотим поблагодарить всех за творчество. Обязательно будем использовать их опыт в своей педагогической деятельности. 12. Творческая группа педагогов Новаторы школы №9 города Азова Ростовской области Швидченко Андрей Георгиевич |