Учебный проект Диалог поколений
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 65 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник: Балахтырева Любовь Николаевна|'''Балахтырева Любовь Николаевна''']] | ||
| − | + | [[Участник: Маламура Нина Афанасьевна|'''Маламура Нина Афанасьевна''']] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| Строка 19: | Строка 11: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | |||
| + | Семья – маленький остров, на котором мы рождаемся и взрослеем. Здесь мы получаем всё необходимое, чтобы вступить во взрослую жизнь. А став взрослыми, создаём семью сами, начинаем воспитывать собственных детей. И так продолжается из поколения в поколение. С самого рождения дети имеют множество прав. По мере их взросления к правам прибавляются также и обязанности. Чаще всего защиту прав ребенка представляют его родители. Кроме того, за соблюдением прав детей следят органы государственной власти и местного самоуправления, а также общественные организации.Во многом от воспитания родителей зависит, каким вырастет ребенок, а дети – наше будущее.Как говорил Алексей Острогорский:"Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя." Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. Наделение родителей правами в отношении их несовершеннолетних детей означает, что им предоставляется возможность совершать одобряемые с точки зрения государства действия, направленные на благо ребенка. | ||
| + | Семья – естественная среда для жизни ребёнка. Это своего рода убежище, обеспечивающее выживание растущему человеку. | ||
| + | Тема проекта особенно актуальна среди учащихся 11 классов,так как ребята стоят на пороге своего совершеннолетия. Проект имеет большую социальную значимость для данной возрастной категории учащихся. Через использование различных форм работы(ролевая и деловая игра,викторина,ток-шоу)над проектом, педагог создаёт условия для формирования представлений у учащихся об основных правах и обязанностях родителей и детей в семье, способах их защиты. Участвуя в его реализации, старшеклассники приобретают значительные теоретические знания в области "Семейное право",которые смогут применить в практике самостоятельной взрослой жизни.Данный проект реализуется в рамках изучения раздела образовательной программы по обществознанию в 11 классе "Правовое регулирование социальных отношений" и рассчитан на 4 урока. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | Почему важно стать хорошим родителем? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Что значит быть хорошими родителями? | ||
| + | |||
| + | Идеальный ребёнок: какой он? | ||
| + | |||
| + | Всегда ли закон бывает во благо? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Известны ли вам права и обязанности детей? Охарактеризуйте их. | ||
| + | |||
| + | Какие права и обязанности родителей вы знаете? | ||
| + | |||
| + | Что влечёт за собой несоблюдение родителями своих обязанностей? | ||
| + | |||
| + | Нужно ли лишение родительских прав? Как это сказывается на ребёнке? | ||
| + | |||
| + | Какие формы принятия ребёнка в семью вы знаете? | ||
| + | |||
| + | Как реализуются права ребёнка в вашей семье? | ||
| + | |||
| + | К кому вы можете обратиться за помощью в случае несоблюдения ваших прав? | ||
| + | |||
| + | Назовите известные вам нормативно-правовые документы,регулирующие отношения родителей и детей в семье? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | '''I этап:''' | ||
| + | Введение. | ||
| + | Ролевая игра «Моя семья» | ||
| + | |||
| + | '''I I этап:''' | ||
| + | Индивидуальное консультирование.Работа в группах. | ||
| + | Викторина «По страницам документов» | ||
| + | |||
| + | '''III этап:''' | ||
| + | Деловая игра «Подросток в мире прав и обязанностей» | ||
| + | |||
| + | '''IV этап:''' | ||
| + | Презентация проекта в форме Ток—шоу «Знаете ли вы?» | ||
| + | Рефлексия. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Балахтырева_Л.Н._Визитная_карточка_проекта_Диалог_поколений.pdf|Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Балахтырева_Л.Н._Буклет_Права_и_обязанности_родителей_и_детей.pdf|Буклет "Права и обязанности родителей и детей"]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа: Балахтырева_Л.Н._Стартовая_презентация_к_проекту_Диалог_поколений.pdf|Стартовая презентация к проекту]] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Л.Н.Балахтырева_Н.А.Маламура_Итоговая_презентация_группы_Родители_Представление_о_семье.pdf|'''Итоговая презентация работы учащихся в группе "Родители" проекта "Диалог поколений"''']] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Балахтырева_Л.Н._Материалы_по_формирующему_и_итоговому_оцениванию_работы_учащихся_над_проектом_Диалог_поколений.pdf|'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию деятельности учащихся в проекте Диалог поколений''']] | ||
| + | |||
| + | '''Журнал контроля работы учащихся в проекте Диалог поколений'''. | ||
| + | Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности. | ||
| + | |||
| + | '''Самооценка учащихся перед началом работы в проекте Диалог поколений.Прием "Неоконченные предложения".''' | ||
| + | Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте. | ||
| + | |||
| + | '''Оценивание знаний и умений учащихся до начала работы над проектом Диалог поколений''' | ||
| + | Учащиеся отвечают на вопросы по теме проекта. Данный лист контроля позволяет учителю оценить уровень знаний и умений учащихся по теме. | ||
| + | |||
| + | '''Самооценка учащихся во время работы в проекте Диалог поколений''' | ||
| + | Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий. | ||
| + | |||
| + | '''Блокнот самоконтроля и планирования работы в проекте Диалог поколений''' | ||
| + | Позволит ученику правильно организовать свою работу и проанализировать полученные результаты | ||
| + | |||
| + | '''Самооценка учащихся после работы над проектом Диалог поколений''' | ||
| + | Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы. | ||
| + | |||
| + | '''Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом Диалог поколений''' | ||
| + | Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | |||
| + | [http://student-pravo.ru/semeynoe-pravo/semeynoepravo-kratkiy-slovar-terminov/|'''Краткий словарь терминов по семейному праву'''] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Балахтырева_Л.Н._Критерии_оценивания_детей_при_создании_итоговой_презентации_в_работе_над_проектом_Диалог_поколений.pdf|'''Критерии оценивания деятельности детей во время работы над итоговой презентацией проекта Диалог поколений''']] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Л.Н.Балахтырева_Н.А.Маламура_Беседа_Права_и_обязанности_родителей.pdf|'''Л.Н.Балахтырева, Н.А.Маламура Беседа с родителями на родительском собрании "Права и обязанности родителей"''']] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Проектная деятельность в информационной образовательной среде в условиях ФГОС/г.Нижний Новгород/НИРО/11-29 января 2016 года]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home Сайт Баданова А.Г. "WEB-сервисы для образования"] | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 21:21, 15 февраля 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Обществознание, 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Семья – маленький остров, на котором мы рождаемся и взрослеем. Здесь мы получаем всё необходимое, чтобы вступить во взрослую жизнь. А став взрослыми, создаём семью сами, начинаем воспитывать собственных детей. И так продолжается из поколения в поколение. С самого рождения дети имеют множество прав. По мере их взросления к правам прибавляются также и обязанности. Чаще всего защиту прав ребенка представляют его родители. Кроме того, за соблюдением прав детей следят органы государственной власти и местного самоуправления, а также общественные организации.Во многом от воспитания родителей зависит, каким вырастет ребенок, а дети – наше будущее.Как говорил Алексей Острогорский:"Воспитывать - не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, тот должен начать воспитание с самого себя." Забота о детях, их воспитание – равное право и обязанность родителей. Наделение родителей правами в отношении их несовершеннолетних детей означает, что им предоставляется возможность совершать одобряемые с точки зрения государства действия, направленные на благо ребенка. Семья – естественная среда для жизни ребёнка. Это своего рода убежище, обеспечивающее выживание растущему человеку. Тема проекта особенно актуальна среди учащихся 11 классов,так как ребята стоят на пороге своего совершеннолетия. Проект имеет большую социальную значимость для данной возрастной категории учащихся. Через использование различных форм работы(ролевая и деловая игра,викторина,ток-шоу)над проектом, педагог создаёт условия для формирования представлений у учащихся об основных правах и обязанностях родителей и детей в семье, способах их защиты. Участвуя в его реализации, старшеклассники приобретают значительные теоретические знания в области "Семейное право",которые смогут применить в практике самостоятельной взрослой жизни.Данный проект реализуется в рамках изучения раздела образовательной программы по обществознанию в 11 классе "Правовое регулирование социальных отношений" и рассчитан на 4 урока.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему важно стать хорошим родителем?
[править] Проблемные вопросы
Что значит быть хорошими родителями?
Идеальный ребёнок: какой он?
Всегда ли закон бывает во благо?
[править] Учебные вопросы
Известны ли вам права и обязанности детей? Охарактеризуйте их.
Какие права и обязанности родителей вы знаете?
Что влечёт за собой несоблюдение родителями своих обязанностей?
Нужно ли лишение родительских прав? Как это сказывается на ребёнке?
Какие формы принятия ребёнка в семью вы знаете?
Как реализуются права ребёнка в вашей семье?
К кому вы можете обратиться за помощью в случае несоблюдения ваших прав?
Назовите известные вам нормативно-правовые документы,регулирующие отношения родителей и детей в семье?
[править] План проведения проекта
I этап: Введение. Ролевая игра «Моя семья»
I I этап: Индивидуальное консультирование.Работа в группах. Викторина «По страницам документов»
III этап: Деловая игра «Подросток в мире прав и обязанностей»
IV этап: Презентация проекта в форме Ток—шоу «Знаете ли вы?» Рефлексия.
[править] Визитная карточка проекта
[править] Публикация учителя
Буклет "Права и обязанности родителей и детей"
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Стартовая презентация к проекту
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Итоговая презентация работы учащихся в группе "Родители" проекта "Диалог поколений"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию деятельности учащихся в проекте Диалог поколений
Журнал контроля работы учащихся в проекте Диалог поколений. Данный журнал заполняет учитель. Журнал предназначен для контроля осознанности работы учащихся над проектом на разных этапах выполнения исследовательской деятельности.
Самооценка учащихся перед началом работы в проекте Диалог поколений.Прием "Неоконченные предложения". Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.
Оценивание знаний и умений учащихся до начала работы над проектом Диалог поколений Учащиеся отвечают на вопросы по теме проекта. Данный лист контроля позволяет учителю оценить уровень знаний и умений учащихся по теме.
Самооценка учащихся во время работы в проекте Диалог поколений Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.
Блокнот самоконтроля и планирования работы в проекте Диалог поколений Позволит ученику правильно организовать свою работу и проанализировать полученные результаты
Самооценка учащихся после работы над проектом Диалог поколений Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.
Журнал самооценки группы в ходе работы над проектом Диалог поколений Таблица заполняется участниками группы и учителем. Данный тест позволит участникам группы определить уровень совместной работы группы на протяжении всего исследования.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Краткий словарь терминов по семейному праву
