Виртуальная учительская

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Опасности и риски в процессе создания и поддержки виртуальной учительской)
(Веб-инструменты для виртуальной учительской)
 
(не показаны 48 промежуточных версий 4 участников)
Строка 1: Строка 1:
'''Виртуальная учительская''' (ВУ) -  компонент корпоративной среды школы, совместно создаваемой, пополняемой и управляемой школьной администрацией и учителями. Виртуальная учительская, в отличие от обычной учительской - специального помещения, которое есть в каждой школе, создается и поддерживается силами всего персонала школы.
+
'''Виртуальная учительская''' -  компонент школьной [[Информационно-образовательная среда школы | ИОС]].  
  
ВУ предназначена для внутреннего общения, а также решения ряда внутришкольных организационных задач. Одной из главных задач создания среды является вовлечение учителей в управление и соуправление школой. ВУ имеет статус коллективного ресурса, пополняемого любым членом коллектива, а не только администрацией или службой ИТ-поддержки: у каждого члена учительского коллектива есть доступ и права редактора для работы в этой среде. Для того, чтобы среда развивалась, необходимы инструменты для совместной работы и обратной связи.
 
ВУ помогает решать общую проблему организации информационного пространства школы, упорядочивания разных информационных потоков, создания банка внутришкольной документации, альтернативного бумажному документообороту.
 
Виртуальная учительская рассматривается также, как среда для организации сетевого взаимодействия учителей внутри школы посредством внутреннего сайта и работы в коллективных документах.
 
  
 +
= Виртуальная учительская =
 +
 +
 +
[[Виртуальная учительская]] - рабочая среда, предназначенная для внутренней коммуникации и взаимодействия персонала школы, а также решения ряда внутришкольных организационных и управленческих задач.  Рассматривается, как инструмент вовлечение учителей в управление/соуправление школой, как средство организации сетевого взаимодействия учителей и администрации.
  
 
== Функциональность виртуальной учительской ==
 
== Функциональность виртуальной учительской ==
  
Виртуальная учительская -  как часть внутришкольной ИОС, обладает набором специфических функций и является:
+
Виртуальная учительская -  как часть внутришкольной [[Информационно-образовательная среда школы|ИОС]], обладает набором специфических функций и является:
  
 
* местом сборки и хранения внутришкольной документации
 
* местом сборки и хранения внутришкольной документации
Строка 16: Строка 17:
 
* средой для учебы и развития учителей
 
* средой для учебы и развития учителей
  
Совсем не обязательно, что корпоративный сайт виртуальной учительской выполняет сразу все эти функции. Степень использования функциональности корпоративного сайта в большой степени зависит от соблюдения нескольких условий. Во-первых, насколько в школе подготовлена почва для внедрения такой инновации - успешность запуска проекта определяется четкостью сформулированного коллективного запроса на упорядочивание внутришкольного документооборота и информационного обмена. Для формулирования такого запроса нужны коллективные обсуждения и мозговые штурмы с участием всех членов коллектива.
+
Совсем не обязательно, что корпоративный сайт виртуальной учительской выполняет сразу все эти функции. Степень использования функциональности корпоративного сайта в большой степени зависит от готовности коллектива.  
Не менее важен для решения задачи общий уровень ИКТ-навыков у персонала школы. Но одних базовых навыков недостаточно. Развитость корпоративной среды зависит от культуры обмена информацией с использованием электронных каналов и инструментов у всего персонала школы, правильного распределения обязанностей по поддержке среды и, в большой степени, готовности всех участников к коллективному созданию среды, например, обновлению и пополнению информации, редактированию страниц, модерированию разделов сайта и т.д.
+
Функциональность (конкретность, инструментальность) корпоративного сайта виртуальной учительской (если в качестве среды виртуальной учительской выбран именно сайт), отличает его от "имиджевых"  [[Официальный сайт школы | официальных школьных сайтов]], которые работают преимущественно в режиме вещания: для пиара своего учебного заведения или публикации новостей, за обновление которых, как правило, в школе отвечает один конкретный человек. Здесь же свой вклад в развитие сайта-среды виртуальной учительской вносят все участники.
  
Функциональность (конкретность, инструментальность) корпоративного сайта виртуальной учительской (если в качестве среды виртуальной учительской выбран именно сайт), отличает его от "имиджевых"  официальных школьных сайтов, которые работают преимущественно в режиме вещания: для пиара своего учебного заведения или публикации новостей, за обновление которых, как правило, в школе отвечает один конкретный человек. Здесь же свой вклад в развитие сайта-среды виртуальной учительской вносят все участники.
+
== Управление виртуальной учительской ==
 +
Виртуальная учительская, в отличие от обычной учительской - специального помещения, которое есть в каждой школе, - это коллективный ресурс, создаваемый, управляемый и поддерживаемый силами персонала школы. Используется и пополняется любым участником организации, а не только администрацией или службой ИТ-поддержки. У каждого есть доступ и права редактора для работы в этой среде.  
  
 +
Информация, которая накапливается в виртуальной учительской, обязательно должна упорядочиваться. Потоки информации по разным направлениям школьной работы могут быть организованы по разделам, за каждый из которых назначен один-два ответственных. Идеальный вариант, когда за порядком в каждом разделе следит тот, в чьи функциональные обязанности входит управление каким-либо конкретным процессом. Например, завуч школы, ответственный за организацию учебного процесса в школе, является модератором раздела с соответствующим названием. Свои разделы могут быть закреплены также за школьным психологом, организатором внеклассной работы, социальным работником, руководителем по инфотехнологиям и т.д..Таким образом, у каждого члена школьной администрации может быть свой раздел -  зона ответственности в виртуальной учительской - это "связка" отдельных страниц, подстраниц и папок, которые он сам пополняет и модерирует. В своем разделе с помощью различных инструментов, например, ссылок и встраиваемых гаджетов, каждый из перечисленных может собирать и упорядочивать свои документы и формы, а также пополнять и изменять их.
 +
[[Изображение:Виртуальная_учительская.PNG|thumb|Сайт виртуальной учительской, созданный при помощи сервиса GoogleSites ‎]]
 +
'''Примеры разделов виртуальной учительской:'''
 +
 +
* Учебная программа
 +
* Учебный процесс
 +
* Внеклассная деятельность
 +
* Психологическая служба
 +
* Социальная работа
 +
* Обучение учителей
 +
* Новости
 +
* Разное
 +
 +
Список разделов приблизительный, он зависит от многих факторов, особенностей распределения функциональных обязанностей внутри школьной администрации и может сильно варьироваться в разных учебных организациях.
  
 
== Организация деятельности в виртуальной учительской ==
 
== Организация деятельности в виртуальной учительской ==
Строка 26: Строка 42:
 
Какую деятельность можно организовать, используя виртуальную учительскую, как среду коллективного взаимодействия? Перечислим несколько идей (список открыт и может дополняться)
 
Какую деятельность можно организовать, используя виртуальную учительскую, как среду коллективного взаимодействия? Перечислим несколько идей (список открыт и может дополняться)
  
* Коллективная разработка и подготовка внутришкольных документов (Программа развития школы, Учебная программа школы и т.д.);
+
* Коллективная разработка и подготовка внутришкольных документов ([[Программа информатизации школы]], Учебная программа школы и т.д.);
 +
* коллективное [[Средства планирования учебной деятельности: школьный онлайн-календарь|планирование мероприятий]]
 
* создание, размещение и обсуждение учебных материалов;
 
* создание, размещение и обсуждение учебных материалов;
 
* коллективное создание форм и шаблонов для оценивания;
 
* коллективное создание форм и шаблонов для оценивания;
* создание и проведение внутришкольных опросов, публикация и обсуждение результатов;  
+
* [[Средства получения обратной связи во внутришкольном управлении|создание и проведение внутришкольных опросов, публикация и обсуждение результатов]];  
 
* проведение “Виртуального педсовета” - обсуждений, голосований и принятия важных документов и положений;
 
* проведение “Виртуального педсовета” - обсуждений, голосований и принятия важных документов и положений;
  
Строка 42: Строка 59:
  
 
== Структурирование информации и документооборота ==
 
== Структурирование информации и документооборота ==
 +
[[Виртуальная учительская]] - средство организации [[Информационный обмен в школе|информационного обмена]] и [[Документооборот в школе|документооборота]]. Помогает решать общую проблему организации информационного пространства школы, упорядочивания разных информационных потоков, создания банка внутришкольной документации, альтернативного бумажному документообороту.
  
С развитием электронных средств связи и появлением разных инфоканалов в школе становится очень много разной информации, плодятся и множатся разнообразные документы: списки, графики, таблицы, анкеты и анализы текущих дел. У каждого члена администрации постепенно образуется свой список документов под каждую производственную задачу. Особенность этих документов в том, что часто это документы с общим доступом. Как тут учителю не потеряться? Виртуальная учительская - хороший инструмент для  систематизации разных направлений работы школы.
+
С развитием электронных средств связи и появлением разных инфоканалов в школе становится очень много разной информации, плодятся и множатся разнообразные документы: списки, графики, таблицы, анкеты и анализы текущих дел. У каждого члена администрации постепенно образуется свой список документов под каждую производственную задачу. Особенность этих документов в том, что они часто имеют уровень коллективного доступа. Виртуальная учительская - хороший инструмент для  систематизации разных направлений работы школы.
Изначально в виртуальной учительской может и не быть жестко-заданной структуры - она создается в процессе, как бы выращивается, отражая потребности функционирования и первоочередные задачи развития школы с одной стороны, а также  коллективную готовность персонала к информационному обмену, с другой.
+
Тем не менее, информация, которая постепенно накапливается в виртуальной учительской, обязательно должна упорядочиваться. Потоки информации по разным направлениям школьной работы могут быть организованы по разделам, за каждый из которых назначен один-два ответственных. Идеальный вариант, когда за порядком в каждом разделе следит тот, в чьи функциональные обязанности входит управление каким-либо конкретным процессом. Например, завуч школы, ответственный за организацию учебного процесса в школе, является модератором раздела с соответствующим названием. Свои разделы могут быть закреплены также за школьным психологом, организатором внеклассной работы, социальным работником, руководителем по инфотехнологиям и т.д..Таким образом, у каждого члена школьной администрации может быть свой раздел -  зона ответственности в виртуальной учительской - это "связка" отдельных страниц, подстраниц и папок, которые он сам пополняет и модерирует. В своем разделе с помощью различных инструментов, например, ссылок и встраиваемых гаджетов, каждый из перечисленных может собирать и упорядочивать свои документы и формы, а также пополнять и изменять их.
+
  
'''Примеры разделов виртуальной учительской:'''
+
Изначально в виртуальной учительской может и не быть жестко-заданной структуры - она создается в процессе, как бы выращивается, отражая потребности функционирования и первоочередные задачи развития школы с одной стороны, а также  коллективную готовность персонала к информационному обмену, с другой.
  
* Учебная программа
+
== Опасности и риски в процессе создания и поддержки виртуальной учительской ==
* Учебный процесс
+
* Внеклассная деятельность
+
* Психологическая служба
+
* Социальная работа
+
* Обучение учителей
+
* Новости
+
* Разное
+
  
Список разделов приблизительный, он зависит от многих факторов, особенностей распределения функциональных обязанностей внутри школьной администрации и может сильно варьироваться в разных учебных организациях.  
+
Создание виртуальной учительской зависит от нескольких условий.
 +
Во-первых, от того, насколько в школе подготовлена почва для внедрения такой инновации. Успешность запуска проекта определяется четкостью сформулированного коллективного запроса на упорядочивание внутришкольного документооборота и информационного обмена. Для формулирования такого запроса нужны коллективные обсуждения и мозговые штурмы с участием всех членов коллектива.
 +
Не менее важен для решения задачи общий уровень ИКТ-навыков у персонала школы. Но одних базовых навыков недостаточно.
 +
Развитость корпоративной среды зависит от культуры обмена информацией с использованием электронных каналов и инструментов у всего персонала школы, правильного [[Распределение ролей и ответственности в процессе информатизации|распределения обязанностей]] по поддержке среды и, в большой степени, готовности всех участников к коллективному созданию среды, например, обновлению и пополнению информации, редактированию страниц, модерированию разделов сайта и т.д.
  
 +
* неправильное распределения обязанностей по обеспечению функциональности среды;
 +
* нерегулярность обновления информации на сайте;
 +
* сложная или запутанная навигация в среде;
 +
* замусоривание корпоративной среды лишней, ненужной, устаревшей информацией;
 +
* несвоевременность или нерегулярность посещения среды персоналом школы: информация в виртуальной учительской размещена, но с ней вовремя не ознакомились те, для кого она предназначена;
 +
* разглашение (копирование и распространение) конфиденциальной информации по незнанию или умышленно.
  
 
== Веб-инструменты для виртуальной учительской ==
 
== Веб-инструменты для виртуальной учительской ==
  
Для создания виртуальной учительской можно использовать, как готовые решения, так и комбинацию [[Облачные сервисы|облачных сервисов]]
 
  
* GoogleSites - сайты Google https://sites.google.com/
+
Для создания виртуальной учительской можно использовать, как готовые решения - платформы для школ, так и комбинацию [[Облачные сервисы|облачных сервисов]]. Они используются как инструменты для совместной работы, обмена и обратной связи.
* GoogleDrive - диск Google https://drive.google.com/
+
 
 +
* Инструмент для инфообмена gmail.com - почта Google https://mail.google.com
 +
* Инструмент вещания, организации взаимодействия, [[Информационный обмен в школе|информационного обмена]] и [[Документооборот в школе|документооборота]] GoogleSites - сайты Google https://sites.google.com/
 +
* Инструмент [[Документооборот в школе|документооборота]] GoogleDrive - диск Google https://drive.google.com/
 +
* Инструмент [[Средства планирования учебной деятельности: школьный онлайн-календарь|планирования]] и оповещения GoogleCalendar https://www.google.com/calendar/
 
* Инструмент для создания сообщества G+ https://plus.google.com
 
* Инструмент для создания сообщества G+ https://plus.google.com
* Другие [[Облачные сервисы]]  
+
* Другие [[Облачные решения для школ]]
  
'''Примеры реализации идеи виртуальной учительской:'''
+
= Ссылки по теме =
  
* Проект “Безбумажная школа” в Санкт-Петербурге [https://sites.google.com/site/digitalschoolsob/home]
 
  
----
+
== Статьи ==
 +
 
  
'''Дополнительные материалы'''
 
 
* Виртуальная учительская на Google Sites [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1541]
 
* Виртуальная учительская на Google Sites [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1541]
 
* Некоторые особенности обустройства виртуальной учительской [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1545]
 
* Некоторые особенности обустройства виртуальной учительской [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1545]
* Положение об электронном информационном обмене 548-ой школы г.Санкт-Петербурга [https://sites.google.com/site/digitalschoolsob/09_dokumentacia/polozenie-ob-elektronnom-informacionnom-obmene-548-skola]
+
* Инструменты виртуальной учительской. Школьный календарь [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1699]
 
* Виртуальный Педсовет. Общие рекомендации [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1635]
 
* Виртуальный Педсовет. Общие рекомендации [https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=8&showentry=1635]
 +
 +
== Примеры реализации идеи виртуальной учительской ==
 +
 +
* Проект “Безбумажная школа” в Санкт-Петербурге [https://sites.google.com/site/digitalschoolsob/home]
 +
* Инновационная модель образовательной среды учреждения, реализующего образовательный процесс средствами сетевых интерактивных технологий. ГБОУ средняя школа № 296 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. [https://sites.google.com/site/296experiment/home]
 +
 +
== Документы и материалы ==
 +
 +
* Положение об электронном информационном обмене 548-ой школы г.Санкт-Петербурга [https://sites.google.com/site/digitalschoolsob/09_dokumentacia/polozenie-ob-elektronnom-informacionnom-obmene-548-skola]
 +
* Управление ОЭР. Материалы ГБОУ средней школы № 296 Фрунзенского района Санкт-Петербурга [https://sites.google.com/site/296experiment/upravlenie-oer]
 +
  
 
[[Категория:Школьная сетевая энциклопедия информатизации]]
 
[[Категория:Школьная сетевая энциклопедия информатизации]]
[[Категория:ГуглКейс]]
 
[[Категория:Ссылки]]
 

Текущая версия на 21:16, 29 августа 2013

Виртуальная учительская - компонент школьной ИОС.


Содержание

 [убрать

[править] Виртуальная учительская

Виртуальная учительская - рабочая среда, предназначенная для внутренней коммуникации и взаимодействия персонала школы, а также решения ряда внутришкольных организационных и управленческих задач. Рассматривается, как инструмент вовлечение учителей в управление/соуправление школой, как средство организации сетевого взаимодействия учителей и администрации.

[править] Функциональность виртуальной учительской

Виртуальная учительская - как часть внутришкольной ИОС, обладает набором специфических функций и является:

  • местом сборки и хранения внутришкольной документации
  • “точкой входа” в различные информационные каналы школы
  • “местом встречи” для совместного планирования проектов и школьных мероприятий
  • средой для содержательного общения и обмена информацией
  • средой для учебы и развития учителей

Совсем не обязательно, что корпоративный сайт виртуальной учительской выполняет сразу все эти функции. Степень использования функциональности корпоративного сайта в большой степени зависит от готовности коллектива. Функциональность (конкретность, инструментальность) корпоративного сайта виртуальной учительской (если в качестве среды виртуальной учительской выбран именно сайт), отличает его от "имиджевых" официальных школьных сайтов, которые работают преимущественно в режиме вещания: для пиара своего учебного заведения или публикации новостей, за обновление которых, как правило, в школе отвечает один конкретный человек. Здесь же свой вклад в развитие сайта-среды виртуальной учительской вносят все участники.

[править] Управление виртуальной учительской

Виртуальная учительская, в отличие от обычной учительской - специального помещения, которое есть в каждой школе, - это коллективный ресурс, создаваемый, управляемый и поддерживаемый силами персонала школы. Используется и пополняется любым участником организации, а не только администрацией или службой ИТ-поддержки. У каждого есть доступ и права редактора для работы в этой среде.

Информация, которая накапливается в виртуальной учительской, обязательно должна упорядочиваться. Потоки информации по разным направлениям школьной работы могут быть организованы по разделам, за каждый из которых назначен один-два ответственных. Идеальный вариант, когда за порядком в каждом разделе следит тот, в чьи функциональные обязанности входит управление каким-либо конкретным процессом. Например, завуч школы, ответственный за организацию учебного процесса в школе, является модератором раздела с соответствующим названием. Свои разделы могут быть закреплены также за школьным психологом, организатором внеклассной работы, социальным работником, руководителем по инфотехнологиям и т.д..Таким образом, у каждого члена школьной администрации может быть свой раздел - зона ответственности в виртуальной учительской - это "связка" отдельных страниц, подстраниц и папок, которые он сам пополняет и модерирует. В своем разделе с помощью различных инструментов, например, ссылок и встраиваемых гаджетов, каждый из перечисленных может собирать и упорядочивать свои документы и формы, а также пополнять и изменять их.

Сайт виртуальной учительской, созданный при помощи сервиса GoogleSites ‎

Примеры разделов виртуальной учительской:

  • Учебная программа
  • Учебный процесс
  • Внеклассная деятельность
  • Психологическая служба
  • Социальная работа
  • Обучение учителей
  • Новости
  • Разное

Список разделов приблизительный, он зависит от многих факторов, особенностей распределения функциональных обязанностей внутри школьной администрации и может сильно варьироваться в разных учебных организациях.

[править] Организация деятельности в виртуальной учительской

Какую деятельность можно организовать, используя виртуальную учительскую, как среду коллективного взаимодействия? Перечислим несколько идей (список открыт и может дополняться)

Для работы в документах с коллективным доступом, участники должны обладать не только определенным набором умений по работе с текстом, но и сетевой культурой.

Несколько способов коллективной онлайн-работы:

  • Работа с тезисами. Работа над проблемами (уточнение вопросов и формулировок).
  • Работа с шаблонами (таблицы, опорные вопросы, схемы).
  • Обмен мнениями в комментариях к установочному сообщению.
  • Выделение/комментирование наиболее важных вопросов/показателей/критериев (выделение их в отдельный список, ранжирование).

[править] Структурирование информации и документооборота

Виртуальная учительская - средство организации информационного обмена и документооборота. Помогает решать общую проблему организации информационного пространства школы, упорядочивания разных информационных потоков, создания банка внутришкольной документации, альтернативного бумажному документообороту.

С развитием электронных средств связи и появлением разных инфоканалов в школе становится очень много разной информации, плодятся и множатся разнообразные документы: списки, графики, таблицы, анкеты и анализы текущих дел. У каждого члена администрации постепенно образуется свой список документов под каждую производственную задачу. Особенность этих документов в том, что они часто имеют уровень коллективного доступа. Виртуальная учительская - хороший инструмент для систематизации разных направлений работы школы.

Изначально в виртуальной учительской может и не быть жестко-заданной структуры - она создается в процессе, как бы выращивается, отражая потребности функционирования и первоочередные задачи развития школы с одной стороны, а также коллективную готовность персонала к информационному обмену, с другой.

[править] Опасности и риски в процессе создания и поддержки виртуальной учительской

Создание виртуальной учительской зависит от нескольких условий. Во-первых, от того, насколько в школе подготовлена почва для внедрения такой инновации. Успешность запуска проекта определяется четкостью сформулированного коллективного запроса на упорядочивание внутришкольного документооборота и информационного обмена. Для формулирования такого запроса нужны коллективные обсуждения и мозговые штурмы с участием всех членов коллектива. Не менее важен для решения задачи общий уровень ИКТ-навыков у персонала школы. Но одних базовых навыков недостаточно. Развитость корпоративной среды зависит от культуры обмена информацией с использованием электронных каналов и инструментов у всего персонала школы, правильного распределения обязанностей по поддержке среды и, в большой степени, готовности всех участников к коллективному созданию среды, например, обновлению и пополнению информации, редактированию страниц, модерированию разделов сайта и т.д.

  • неправильное распределения обязанностей по обеспечению функциональности среды;
  • нерегулярность обновления информации на сайте;
  • сложная или запутанная навигация в среде;
  • замусоривание корпоративной среды лишней, ненужной, устаревшей информацией;
  • несвоевременность или нерегулярность посещения среды персоналом школы: информация в виртуальной учительской размещена, но с ней вовремя не ознакомились те, для кого она предназначена;
  • разглашение (копирование и распространение) конфиденциальной информации по незнанию или умышленно.

[править] Веб-инструменты для виртуальной учительской

Для создания виртуальной учительской можно использовать, как готовые решения - платформы для школ, так и комбинацию облачных сервисов. Они используются как инструменты для совместной работы, обмена и обратной связи.

[править] Ссылки по теме

[править] Статьи

  • Виртуальная учительская на Google Sites [1]
  • Некоторые особенности обустройства виртуальной учительской [2]
  • Инструменты виртуальной учительской. Школьный календарь [3]
  • Виртуальный Педсовет. Общие рекомендации [4]

[править] Примеры реализации идеи виртуальной учительской

  • Проект “Безбумажная школа” в Санкт-Петербурге [5]
  • Инновационная модель образовательной среды учреждения, реализующего образовательный процесс средствами сетевых интерактивных технологий. ГБОУ средняя школа № 296 Фрунзенского района Санкт-Петербурга. [6]

[править] Документы и материалы

  • Положение об электронном информационном обмене 548-ой школы г.Санкт-Петербурга [7]
  • Управление ОЭР. Материалы ГБОУ средней школы № 296 Фрунзенского района Санкт-Петербурга [8]
Персональные инструменты
Инструменты