|
|
| (не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) |
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Тренинг «Использование визуальных инструментов развития мыслительных умений высокого уровня в исследовательских проектах учащихся»
| + | [[Категория:Образование]] |
| − | | + | |
| − | Цели тренинга
| + | |
| − | - Уточнить содержание понятия «мышление высокого уровня»
| + | |
| − | - Познакомиться с визуальными инструментами развития мыслительных умений высокого уровня
| + | |
| − | - Продемонстрировать возможности использования визуальных инструментов в исследовательских проектах учащихся;
| + | |
| − | - Показать возможности использования визуальных инструментов для оценивания хода и результатов проектной деятельности
| + | |
| − | Планируемые результаты
| + | |
| − | - Опыт использования визуальных инструментов развития мыслительных умений высокого уровня
| + | |
| − | - Расширение представлений о возможных направлениях создания дидактических материалов
| + | |
| − | - Расширение представлений о путях и способах оценивания хода и результатов проектной деятельности учащихся
| + | |
| − | Используемые инструменты
| + | |
| − | - Визуальное ранжирование (инструмент позволяет составлять список параметров и проводить их ранжирование)
| + | |
| − | - Видение причины (составление причинной карты) (инструмент позволяет выявлять причины явлений, событий и представлять силу их влияние на явление или событие)
| + | |
| − | - Предъявление доказательств (инструмент призван обучать искусству аргументации, умению представлять аргументы «за» и «против»)
| + | |
| − | [[Категория:Алхимия проекта 2006]] | + | |
