Тренинг "Как научить слушателей работать в группе?"
Автор: Бобонова Елена Николаевна, Воронеж
Коллектив - это не какая-то безликая масса.
Он существует как богатство индивидуальностей.
В.А. Сухомлинский
Место в сборнике: Модуль 1 "Философский камень" Как научить слушателей работать в группе?
Содержание |
Аннотация
Основные идеи тренинга
Основные идеи тренинга - общность цели и задач, индивидуальная ответственность и равные возможности успеха.
Психологи заметили, что, если оцениваются усилия, которые затрачивают участники в группе для достижения общего результата, то мотивация у всех участников гораздо выше, чем в традиционных группах.
Работа в группах позволяет научиться общаться с людьми, что очень полезно в жизни. Педагогическое общение, психология и культура общения - все это составляющие грамотной педагогики. Нельзя не согласиться с известным российским психологом и филологом А.А. Леонтьевым в том, что педагогическое общение в подлинном понимании - это многоэтажная конструкция, которая предполагает: деятельность - взаимодействие - общение - контакт [2].
Таким образом, групповая форма вызывает у каждого слушателя заинтересованное отношение к общей работе, требует творческой активности, рождает подлинные коллек-тивистские отношения, общественно-ценные мотивы деятельности и поведения [4].
Цели тренинга
Научить слушателей работать в команде, познакомить слушателей с основными приемами групповой работы. Тренинг уделяет особое внимание "групповым целям" и успеху всей группы, который, может быть, достигнут, только в результате самостоятельной работы каждого члена группы (команды) в постоянном взаимодействии с другими членами этой же группы при работе над те-мой/проблемой/вопросом, подлежащими изучению.
Задачи тренинга
- всесторонний анализ сильных и слабых сторон личности участника, направленный на формирование чувства внутренней устойчивости и доверия к самому себе;
- познакомить слушателей с правилами работы в группе;
- позволить осмыслить слушателям характеристики хорошей команды;
- научить слушателей основным техническим приемам групповой работы;
- отработка умений и навыков работы в группе.
Целевая аудитория
Тьюторы и слушатели программы
Форма деятельности
Групповая (3-4 группы по 6-7 человек)
Методы
Оборудование и материалы
- Компьютер, проектор
- Листочки с представительской карточкой по количеству участников
- Маркеры; карточки размером 3х5
- Пиджак
- Набор для игры "Спрятанные квадраты"
- Спичечные коробки по количеству участников, сколько групп, столько и коробок с цветными бумажками
- Мячики по количеству групп
- Презентация тренинга.
Литература
1.Корсаков М., Афонин А., Капицци В. Активные методы обучения (разработка и использование в бизнес-образовании). Практическое руководство. The Tacis DELPHI Project, М., 2001.
2.Леонтьев А.А Психология общения. Учеб. пособие для студентов вузов 3-е изд. М.:Академия : Смысл, 2005 г. 365 с.
3.Образование для всех. Императив качества. Всемирный доклад по мониторингу ОДВ 2005. Изд-во ЮНЕСКО, 2004.
4.Моисеева М.В., Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Нежурина М.И. Интернет-обучение: технологии педагогического дизайна. – М.: Издательский дом «Камерон», 2004. – 216 с.
Общая протяженность тренинга
2 ч. 05 мин. – 2ч. 50 мин
Ход тренинга
Подготовительный этап
Ведущий знакомит участников с правилами работы в группе. После этого необходимо совместно обсудить правила работы в группе. Эти правила служат для того, чтобы каждый участник дискуссии мог регулировать свое поведение. Поэтому совместная выработка модели поведения на период дискуссии под девизом “Каким должно быть сегодня наше сотрудничество?” более эффективна, чем предъявление готового образца поведения. Последнее рекомендуется лишь в случаях острого дефицита времени.
Упражнение 1. Знакомство
Цели:
- Узнать друг друга.
- Сформировать группы для работы на тренинге.
Необходимое время. 15-20 минут.
Размер группы. Неограничен.
Необходимый материал.. «Лист представления» и ручка для каждого участника. Также требуются скрепки или липкая лента, чтобы прикрепить спереди к рубашке или блузке каждого участника.
После выполнения первого упражнения люди с одинаковыми интересами объединяются в одну группу. Например, по любимому животному, по любимому виду спорта и т.п.
При любых обстоятельствах важна роль ведущего группы, которая состоит в том, чтобы помогать группе достичь поставленных целей.
Следующее упражнение поможет нам его выявить.
Упражнениe 2. Дар убеждения
- оказание помощи участникам в понимании того, что такое убедительная речь,
- развитие навыков убедительной речи,
- выявление лидера в команде.
Необходимое время. 15-20 минут.
Необходимый материал. Спичечные коробки, в одном из которых лежит цветная бумажка, количество которых равно количеству команд.
Основные технические приемы групповой работы
Технические приемы - это методы работы с группой. Упражнения 3 - 8 помогут нам освоить основные технические приемы групповой работы. Эти приемы можно разнообразить, чтобы придать им более cозидательный характер и творческое начало. После каждого задания ведущий предлагает вопросы для обсуждения результатов выполнения упражнения.
Упражнение 3. Корпоративный дух
- Показать, как ведут себя люди на собраниях команды, когда они участвуют в проектах, требующих групповой работы и творческого подхода.
- Знакомство с техническим приемом «Модерация».
Необходимое время. Около 20 минут.
Необходимый материал. Маркеры; карточки размером 3х5; стенд «Продайте эти товары!»
Вопросы для обсуждения
- Как члены команды реагировали на предлагаемые идеи?
- Что они чувствовали. Отличалось ли это от обычных собраний?
- Как юмор влияет на восприятие друг друга?
- Какие идеи фактически осуществляются?
Упражнение 4. «Пиджак»
- Показать ненадежность умозрительных предположений о подготовленности обучающихся и неточности бытовой терминологии.
- Продемонстрировать преимущества использования моделей, показа и взаимодействия по сравнению с односторонней коммуникацией.
- Знакомство с техническим приемом «Моделирование».
Необходимое время. 15-20 минут.
Необходимый материал. Пиджак, коробок спичек или другой предмет для показа.
Варианты. Подобная процедура может быть осуществлена с другими предметами одежды(например, с обувью) или даже коробком спичек (с целью зажечь одну спичку).
Вопросы для обсуждения
- Почему тренеру первоначально трудно вести обучение?
- Каковы преимущества показа?
- Каковы преимущества обратной связи?
Упражнение 5. Подсчитайте квадраты
Цели:
- Научите людей "видеть" различные части задачи и смотреть на вещи с разных позиций.
- Знакомство с техническим приемом «Дискуссия».
Необходимое время. 15-20 минут.
Необходимый материал. Набор для игры "Спрятанные квадраты".
Вопросы для обсуждения
- Что мешало нам увидеть все 32 квадрата сразу?
- Встречались ли Вам задачи, которые сначала представлялись слишком сложными (как большой квадрат), но по мере решения или разбиения на остальные части (маленькие квадратики) оказывались легко разрешимыми?
- Что еще мы можем узнать из этого примера?
Упражнение 6. Упражнение "5 шагов"
Цели:
- Повысить готовность участников выделять приоритеты при планировании.
- Знакомство с техническим приемом «Мозговой штурм».
Может проводиться как в круге (для 6—12 участников), так и при работе с классом.
Время. 20—30 минут.
Вопросы для обсуждения
- Насколько учитывались особенности человека, для которого выделялись, пять этапов достижения профессиональной цели?
- Насколько выделенные этапы (шаги) реалистичны и соответствуют конкретной социально-экономической ситуации в стране, т.е. насколько общая ситуация в обществе позволяет (или не позволяет) осуществлять те или иные профессиональные и жизненные мечты?
Упражнение 7. "Вам важно"
Цели:
- Отработка умения фиксировать интерес в деловом общении.
- Научить давать ответ на критические или агрессивные высказывания партнера.
- Знакомство с техническим приемом «Слушание».
Необходимое время. 15-20 минут.
Упражнение 8. Космическая скорость
- Отработка навыка принятия группового решения о стратегии и тактике выполнения поставленной задачи.
- Способствовать сплочению группы и углублению процессов самораскрытия.
- Технический прием «Моделирование».
Время. 10—20 минут.
Необходимый материал.. Мячик.
Вопросы для обсуждения
Вопросы ведущего должны быть нейтральными и оставлять свободу выбора, анализа и фантазии:
- Что вы чувствовали?
- Что изменилось в момент?..
- Почему вы выбрали это решение?
Итоговое обсуждение тренинга
- Рефлексия – индивидуальные выступления,
- Выступления гостей и зрителей
- Постановка задач на дальнейшее профессиональное развитие и самосовершенствование.
