Школа № 49 г.Перми
Это НАША школа
Первый учебный год в МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49» начался 1 сентября 1936 года. Общая площадь учебных помещений составляет 4828,3 кв.м, из них собственно учебный корпус составляет 2960,4 кв.м, спортивный зал – 1526,5 кв.м. Площадь прилегающей территории 9995,77 кв.м. В 2007-2010 годах в помещениях школы был проведен капитальный ремонт.
Школа осуществляет свою деятельность на основании Конституции Российской Федерации, Конвенции о правах ребёнка от 20.11.1989 г., Закона РФ «Об образовании» от 10.07.1992 г. с изменениями и дополнениями, Национальной доктрины образования в РФ до 2025 г., Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования (Приложение к приказу Минобразования РФ от 18.07.2002 Москва N 2783), Закона «Об образовании Пермской области» от 12.07.2001 г., Стратегии социально-экономического развития муниципального образования город Пермь до 2030 года, Концепции развития образования города Перми до 2015 года, лицензии на право ведения образовательной деятельности №1319 от 06.04.2011 года, Устава МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 49» г. Перми, локальных актов ОУ.
Миссию школы на современном этапе педагогический коллектив видит в создании среды, в которой формируется личность учащегося, способного сделать профессиональный выбор, интегрироваться в современное общество, видящего перспективу непрерывного в течение всей жизни образования, способного к самопознанию, самоорганизации, самосовершенствованию, самореализации, самоизменению. Генеральная цель функционирования школы состоит в создании оптимальной образовательной среды для реализации миссии школы. На текущий период целью работы школы является оптимизация образовательного процесса как условие личностного развития учителя и ученика.
В рамках оптимизации образовательного процесса учреждения коллектив приступил к разработке и последующему внедрению в педагогическую практику здоровьесберегающих программ и инновационных технологий. В школе не были созданы условия для дифференциации обучения на основе выбора содержания образования учащимися 9- 11 классов. Поэтому на данном этапе развития школы разрабатываются и планируется внедрение вариативных образовательных программ через организацию индивидуальных образовательных маршрутов, профильных потоков учащихся в рамках плана подготовки школы к внедрению профильного обучения.
Предпрофильная подготовка учащихся 8-х классов начала реализоваться с 2010 учебного года. Восьмиклассники имели возможность выбрать 2 курса из 5-ти:
• Делаем вместе (информатика)
• Мой уютный дом (технология)
• Мир древнего Востока (история)
• Знай свое право (обществознание)
• Фундаментальный научный эксперимент (физика)
В текущем учебном году реализуется следующая модель предпрофильной подготовки:
В 8-х классах:
• Электронные публикации (информатика);
• Офисные проекты (информатика);
• Химия (химические вещества в повседневной жизни человека);
• Фундаментальный научный эксперимент (физика)
• Финансовая математика
• Знай свое право!
• МХК;
• Английский язык (словарь менеджера);
• Искусство ведения спора (литература);
• Журналистика.
Летние профильные пробы:
• Отряды мэра;
• Зеленая школа (озеленение территории);
• Природа микрорайона (география, биология);
• Пермь/Парма туристическая (география)
• Вожатые (летний лагерь);
• Исследовательская деятельность по истории города
В 9-х классах:
• Занимательное программирование (информатика);
• Финансовая математика;
• Химия (Здоровье, красота, химия; Препараты бытовой химии в нашей жизни);
• Фундаментальный научный эксперимент (биология);
• Химия;
• Курс «Учение – свет» (физика, сетевые технологии);
• Искусство ведения спора;
• Английский язык (деловой).
Таким образом, в школе создают условия для реализации способностей учащихся, для формирования умения делать ВЫБОР. Педагогический коллектив школы открыт инновациям, происходящих в системе образования и активно реагирующий на требования современных реалий.
Школьный вариант Муниципальной модели основной школы "Основная школа - пространство выбора"
С 2012 года школа принимает участие в реализации проекта "Муниципальная модель основной школы "Основная школа - пространство выбора" (ММОШ).
В рамках школьного варианта ММОШ в 2012-2013 учебном году в 5-х классах было организовано поточно-групповое обучение (ПГО) по предметам "математика" и "русский язык", учащимся был предложен перечень краткосрочных курсов по выбору (КСК).
В 2013-2014 учебном году в реализации ММОШ принимают участие 2 параллели:
в 5-х классах на ПГО выведено преподавание литературы: литература и искусство, литература и творчество, литература и диалог. Перечень КСК включает в себя 9 наименований.
в 6-х классах на ПГО выведено преподавание английского языка (Я - экскурсовод, Я - журналист, Английская песня), обществознания (Общество и семья, Общество и СМИ).
Статья, выступление Л.В.Чудиновой, учителя истории и классного руководителя 6б класса на краевой конференции "Метапредметность в основной школе", 15-16 ноября 2013 г., г. Чайковский Анализ результатов проекта «Познавательное сотрудничество школьников» по формированию коммуникативных умений
D 2015-2016 учебном году институциональная модель ММОШ развивается:
в 5-х классах поточно-групповое обучение реализуется по литературе, перечень краткосрочных курсов составляет 15.
в 6-х классах поточно-групповое обучение реализуется по литературе, перечень краткосрочных курсов составляет 17.
в 7-х классах поточно-групповое обучение реализуется по литературе и обществознании, перечень краткосрочных курсов составляет 16. Осуществляется тьюторское сопровождение учащихся.
в 8-х классах поточно-групповое обучение реализуется по математике и обществознанию с учетом уровня сложности предмета, организуются профессиональные пробы для учащихся.
Описание модели тьюторского сопровождения в школе №49, автор Е.П. Пономарева, учитель русского языка и литературы, Осмысление опыта организации тьюторского сопровождения в МАОУ «СОШ №49» г. Перми
Педагогический коллектив школы
В 2010-2011 учебном году в школе была проведена методическая конференция, которая позволила подвести итоги работы педагогического коллектива над темой "Субъектность ученика и учителя". Анализ методической работы педагогического коллектива подведен в статье О РЕЗУЛЬТАТАХ РАБОТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОЛЛЕКТИВА .
Активно развивалось волонтерское движение. Так, был разработан и проведен проект Волонтерская деятельность учащихся как средство повышения эффективности воспитательной и профориентационной работы
в 2011-2012 учебном году в школе работают 46 педагогов, из них 7 молодых специалистов.
Среди молодых специалистов:
3 учителя начальных классов:
Вера Андреевна Блощицына
Юлия Владимировна Красильникова Эссе о педагогической деятельности
Елена Александровна Кожевникова
Учитель английского языка: Алена Сергеевна Чеснокова
В школе работает творческий учитель физической культуры Снигирева Татьяна Геннадьевна, которая в 2011-2012 учебном году разработала Дневник по физической культуре для учащихся первых классов.
Наша школа славится проектами учащихся и учителей. Так, хочется представить разработку Светланы Александровны Брюхановой Проект "Самые-самые".
