Обсуждение:Проект Методический навигатор/Систематизируем
(→Общественные дисциплины) |
(→Общественные дисциплины) |
||
Строка 283: | Строка 283: | ||
* Ментальная карта "Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география" [http://www.spiderscribe.net/app/?d59682f2c675cec67c2c3bba1efef1ff] | * Ментальная карта "Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география" [http://www.spiderscribe.net/app/?d59682f2c675cec67c2c3bba1efef1ff] | ||
* Лента времени "Важнейшие даты в освоении космоса" [http://www.timetoast.com/timelines/7df94bc4-ae55-41ce-848f-89bfb63221cf] | * Лента времени "Важнейшие даты в освоении космоса" [http://www.timetoast.com/timelines/7df94bc4-ae55-41ce-848f-89bfb63221cf] | ||
+ | |||
+ | 10. [[Участник:Логвиненко Елена Викторовна|Логвиненко Елена Викторовна]] | ||
+ | [http://onlinetestpad.com/ru-ru/t/62df824e18894cb39528f3c5ea73cf17 Тест по обществознанию "Духовная сфера"] | ||
+ | Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу поделиться своими впечатлениями от участия в проекте. На сегодняшний день потребность в постоянном самообразовании вообще необычайно актуальна, и ещё более актуально для учителя самообразование в области информационных технологий. Благодаря участию в проекте для себя я открыла целый кладезь полезной информации, познакомилась с сервисами, имеющими огромное прикладное значение в обучении и воспитании детей. | ||
+ | Предложенные на втором этапе сервисы позволяют «оживить», визуализировать процесс обучения, сделать его наиболее продуктивным благодаря навыкам по систематизации изучаемого материала, способствуют обобщению, своевременному контролю пробелов в знаниях обучающихся. | ||
+ | Сервисы Learning Apps и Spiderscribe.net , позволяющие создавать продукт по классификации и ментальные карты я бы использовала в тематическом обобщении, а также в качестве подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ как по обществознанию, так и по истории. Следует отметить опцию, позволяющую сохранять созданные классификации в формате картинки, что позволяет использовать продукт в отсутствие подключения к сети Интернет. Тесты, создаваемые в Onlinetestpad.com можно использовать как в локальном, так и в итоговом обобщении в зависимости от сложности и объёма создаваемого продукта, а также в качестве входного контроля. Особо хочется остановиться на сервисе Timetoast.com. Составление Ленты времени считаю целесообразным на итоговом обобщении, при подготовке к итоговой аттестации по истории. | ||
+ | Создаваемые продукты не менее эффективно можно использовать в дополнительном образовании и в проектной деятельности, где наиболее часто применяю групповые методы работы с распределением функционала для каждого ребёнка. Это позволяет ученику, не имеющему выдающихся знаний в данной предметной области, с блеском раскрыться в области использования информационной технологии. | ||
== Естественные дисциплины == | == Естественные дисциплины == |
Версия 15:53, 28 февраля 2016
Филология и искусство1. Сибирина Елена Рудольфовна - классификация повторение лексики, 4 класс
2.Ведь Галина Александровна - Классификация "Wild or Domestic?"
3. Лапина Светлана Александровна - "Вольфганг Амадей Моцарт" Понравились тесты и задания на соответствие коллег по проекту, этот вид заданий я создавать умею. Хотелось попробовать свои силы в том, что мне не знакомо. Особенный интерес вызвал сервис создания ментальных карт, есть возможность поиграть с цветом, оказывается цвет - мощный инструмент восприятия, и использование его в целях выделения и структурирования мыслей обязательно (по некоторым данным не менее 3 цветов в карте)! В интернет можно найти таблицу значения и скорости восприятия основных цветов, я постаралась учесть этот немаловажный момент при создании своей карты.
Не все ментальные карты, представленные коллегами в проекте, смогла посмотреть в связи с не корректно настроенными ссылками. Мне как учителю музыки не хватило функции "озвучить", "добавить видео" на некоторых сервисах, хотя это можно восполнить ссылками. Порадовала возможность сохранить карту в формате картинки.--Лапина Светлана Александровна (обсуждение) 14:39, 23 февраля 2016 (MSK) Христианство и язычество — две стороны русского праздника Пространственные виды искусства Промежуточная аттестация. 7 класс. МХК Изученные сервисы могут быть использованы: 1. В поурочном обобщении и систематизации. Заключаются в определении между изучаемыми понятиями общих признаков и свойств, в объединении усвоенных понятий в системы, в раскрытии связей и отношений между элементами данной системы, размещении их в определенном порядке. 2. Тематическое обобщение и систематизация обеспечивают усвоение целой системы или цикла понятий, изучаемых в течение длительного времени. 3. Итоговое обобщение и систематизация служат для установления связей и отношений между системами знаний, усвоенных в процессе овладения целым курсом. 4. Межпредметные обобщения и систематизация осуществляются по ряду родственных предметов (ИЗО, МХК, история, литература и др.) на специальных уроках межпредметного обобщающего повторения Все сервисы подходят для самостоятельной работы учащимся, будут им интересны. Ментальные карты это альтернатива “плоской” текстовой схеме фиксирования информации (конспектирование, записи, пометки и пр.), которая не очень-то приспособлена к структурированию и запоминанию информации. Они как бы вносят третье измерение в этот процесс – информацию в них очень удобно организовывать, и ее элементы очень легко связывать между собой. И к тому же карты “оживляют”, визуализируют фиксируемую информацию с помощью разных приемов (картинки, значки, цвета, контуры-“облачки” и пр.). И это очень помогает как ее “опознованию” с одного взгляда, так и запоминанию. Ментальные карты — это техника визуализации мышления. Применения ментальных карт очень разнообразны — например, их можно использовать для того, чтобы зафиксировать, понять и запомнить содержание книги или текста, сгенерировать и записать идеи, разобраться в новой для себя теме, подготовиться к принятию решения. Сервис SpiderScribe.net прост в обращении. У бесплатной версии есть недостатки: создаваемые элементы часто перекрываются и их приходится «растаскивать» вручную, ограничение на количество загружаемых объектов, скучный интерфейс, нет возможности добавлять видео на карту. Предлагаю сервис Mindomo.com . Он позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Большие возможности по оформлению текста, есть возможность менять фон. Сервис timetoast.com достаточно прост в освоении. Позволяет размещать в хронологическом порядке дату, описание, ссылку, а также добавлять изображение, видеоролики и файлы. Сервис можно использовать на уроке любой предметной направленности при изучении исторического аспекта какого-либо вопроса или исследования временных изменений. Сервис LearningApps - для разработки электронных обучающих ресурсов, а конкретно – для разнообразных тестовых заданий. Даёт большие возможности для образовательной деятельности Каждый учитель может использовать тот или иной модуль для решения конкретных задач в своей предметной области: • для закрепления теоретических и практических знаний, их проверки; • могут служить удобной оболочкой для организации различных конкурсных мероприятий; • для активизации познавательной деятельности обучающихся; • задания можно создавать и редактировать в режиме он-лайн, используя различные шаблоны; • применение всевозможных типов интеллектуальных интерактивных заданий; • создание аккаунта для своих учеников - учитель может создавать группу из обучающихся, для которой будет собирать "упражнения" и приглашать учащихся к работе. По сути - набор отличных шаблонов, на основе которых пользователь даже начального уровня вполне способен создавать интерактивные задания к своим урокам (или использовать при организации внеурочной деятельности). И не только создавать свои, но и использовать уже разработанные другими пользователями. Идеи по использованию сервиса в образовании • обучение • конспектирование лекций • конспектирование книг • подготовка материала по определенной теме • решение творческих задач • мозговой штурм • презентации • планирование и разработка проектов разной сложности • составление списков дел • общение • проведение тренингов • развитие интеллектуальных способностей • решение личных проблем Данная возможность может быть интересна при организации удаленной работы с учащимися, организации проектной работы по созданию модулей учениками, возможно, совместно с родителями, что хорошо вписывается в идеологию новых ФГОС. Со всеми сервисами я работала впервые. Благодарю организаторов проекта за новое чудесное знакомство. Получила большое удовольствие от занятия. Многому научилась у коллег. Поздравляю всех с Днём защитников Отечества! Спасибо.--Сорокина А.И. (обсуждение) 18:03, 23 февраля 2016 (MSK) 5. Дождикова Алла Ивановна British Monarchs
Карты памяти дают возможность учащимся научиться выделять главное, обобщать, систематизировать материал, устанавливать причинно-следственные связи. В ходе групповой работы над проектом каждый участник может (при наличии доступа к ментальной карте) выполнять задания в соответствии с планом проекта и распределёнными ролями. --Дождикова Алла (обсуждение) 22:57, 26 февраля 2016 (MSK)
Предложенные сервисы могут помочь учителю и организатору внеклассной работы разнообразить работу учащихся по систематизации изученного материала, при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. Предложенное мной упражнение по определению частей речи способствует учащимся 9-11 классов лучше подготовиться к экзамену по английскому языку (к заданию на словообразование). Созданные учителем упражнения для учащихся основной школы могут использоваться на этапе обобщения материала перед контрольными и проверочными работами, в квестовых программах, конкурсных мероприятиях как элементы заданий. А ученикам старшей школы, я считаю, надо предлагать самим создавать упражнения в данных сервисах. Создание ментальных карт и лент времени может идти на протяжении всего периода изучения темы. Приёмы визуализации материала способствуют эффективному усвоению учебных единиц, а на этапе самостоятельного создания подобных упражнений ликвидируются дефициты в знаниях у обучающихся. В своей работе, на этапе систематизации учебного материала, предлагаю учащимся работу по созданию совместных презентаций и документов Google, также используем сервис "Padlet" [1] как в индивидуальном, так и в групповом режиме.- Хомей Ольга Михайловна (обсуждение) 11:51, 27 февраля 2016 (MSK) Начальное образование1. Желиба Алёна Александровна- классификация "Буквы гласные и согласные" 1 класс Мое задание "классификации" создано в приложении LearningApps. Такого рода задания удобно использовать как на уроках, так и на занятиях внеурочной деятельности. "Классификации" используются мною на этапе актуализации знаний и этапе закрепления нового материала. Первоклассники, как правило, запоминают зрительно, поэтому интерактивные задания,на мой взгляд, являются неотъемлемой частью урока. 2.Соловьева Оксана Анатольевна Тест "В поисках подземных кладовых"[2] cоздан на сайте onlinetestpad.com. Онлайн-тестирование является значительным шагом на пути развития методики контроля за усвоением учащимися учебного материала. Введение онлайн-тестирования на уроках дает возможность осуществить плавный переход от субъективных и во многом интуитивных оценок к объективным обоснованным методам оценки результатов обучения. Однако, как и любое другое нововведение, этот шаг должен осуществляться на строго научной базе, опираясь на результаты педагогических экспериментов и научных исследований. Тестирование вообще не должно заменять традиционные методы педагогического контроля, а должно лишь в некоторой степени дополнять их.
Онлайн тестов позволит Вам легко и быстро создать любой тест любой сложности. Онлайн тестов - универсальный в режиме онлайн. С его помощью я создала итоговый тест по русскому языку для 4 класса, который подойдет для любого УМК.
4. Александра Сергеевна Кузнецова
5. Мишенькина Ольга Валерьевна
Тест по русскому языку, 2 класс [6] я создавала на сайте Onlinetestpad.com. Тест был разработан для самостоятельной работы дома. Ссылка на тест была размещена в электронный дневнике в разделе домашнее задание. Тестовая форма позволяет объективно, и быстро провести диагностику знаний. Я считаю, что учащимся 4-х классов будет интересно попробовать свои силы в работе на данных сервисах. При этом в ходе создания любого продукта, ребёнок найдёт и проанализирует огромное количество полезной информации.--Ольга Мишенькина (обсуждение) 20:55, 24 февраля 2016 (MSK)
7. Участница:Фарион Лариса Ментальная карта "Устное народное творчество"
Внимательно изучила все предложенные сервисы. Каждый из них,я думаю могут быть использованы при выполнении самостоятельной работы .От себя добавлю лишь то,что лента времени и ментальные карты можно применять на том этапе обучения,когда дети осознанно умеют читать.Поэтому я решила создать для образца тест и классификацию,как более универсальные упражнения для диагностики и контроля знаний учеников,начиная с 1 класса. Предложенный мной тест можно использовать как в начале урока фронтально(устный счет,например)так и для самостоятельной работы.Сервис по созданию тестов привлекателен мне,как учителю тем,что для создания такого рода упражнений не требуется много времени. То же самое я могу сказать и о сервисе по созданию классификаций.Этот вид упражнений можно использовать на любом уроке с 1 по 4 класс при обобщении знаний.Я создала упражнение на классификацию для урока окружающего мира.Такая работа может быть проведена при повторении и систематизации изученной темы . Во внеурочной деятельности такие игровые упражнения не только внесут разнообразие, но и повысят познавательную активность. 9.Кудиевская Людмила Владимировна
Мне понравилось работать с предложенными сервисами. Они могут быть использованы на всех этапах урока. Классификацию можно применять для самостоятельной работы учащихся,тесты -для итогового контроля,ментальные карты - в ходе работы над проектами. Все сервисы подходят для урочной и внеурочной деятельности. 10. Лозовицкая Алёна Андреевна Как педагог дополнительного образования считаю, что подобные сервисы пригодятся на многих этапах образовательного процесса - начиная от определения начального уровня знаний (выявления возможных затруднений),так и использование при повторении материала, закреплении и систематизации знаний. Сервис по созданию классификаций один из самых универсальных, благодаря многоплановости возможного применения. Возможно использование данного сервиса и для самостоятельной работы школьников, считаю, что такое задание будет намного интереснее учащимся, чем стандартная домашняя работа. Так же считаю что такие виды работы будут помогать не только педагогам, а учащимся, ведь их использование возможно и в самостоятельной ( например проектной деятельности) учащихся. Думаю, самим ученикам будет очень интересно создавать такие интересные задания.
Сервисы, с которыми я познакомилась на этапе «Систематизируем» -отличная находка для обобщения, систематизации, контроля и самоконтроля изученного материала. Использовать их можно на разных этапах обобщения (первичном, локальном, тематическом, итоговом, межпредметном). Всё зависит от педагога-какие цели он будет преследовать на уроке. В зависимости от них, он может на любом из данных сервисов подготовить интерактивные задания для ребят, соответствующие теме урока и их возрасту. Вниманию коллег, я предлагаю составленный мною интерактивный материал Классификация "Три склонения имён существительных".Русский язык.3 класс, который можно применять на локальном этапе обобщения, в процессе работы над темой «Имя существительное», где ребята 4 класса должны закрепить навыки определения склонений имён существительных. Изучив раздел по литературному чтению «Поэтическая тетрадь 2», можно на тематическом этапе обобщения применить Тест "Поэтическая тетрадь 2". Литературное чтение. 3 класс. Для самостоятельной работы учащимся начальных классов можно предложить тесты на Оnlinetestpad.com , классификацию на LearningApps.. При индивидуальном контроле каждый школьник получает своё задание, которое он должен выполнять без посторонней помощи. Эта форма целесообразна в том случае, если требуется выяснить индивидуальные знания, способности и возможности отдельных учащихся. Одарённые дети могут применить свои знания и помочь учителю в применении ленты времени на Timetoast.com и ментальной карты на Spiderscribe.net . Данные сервисы способствуют развитию исследовательской и проектной деятельности как на уроках, так и во внеурочное время, а также в дополнительном образовании. Например, исследовательскую работу на тему «История моего хутора» можно начать с тестирования ребят по классам на тему «Что я знаю о малой родине», а в завершении составить ленту или карту. Спасибо авторам за возможность изучить и познакомиться с прекрасными интерактивными находками, а коллегам за интересный накопительный материал,которым мы можем поделиться друг с другом и пополнить педагогическую копилку каждого участника. 12.Маркова Елена Николаевна Познакомилась со всеми предложенные сервисами и создала классификацию в сервисе LearningApps для кружка "Театральная маска", который я веду для учащихся начальной школы. Работала в данном сервисе впервые. Очень понравилось. Классификация может быть использованы как во внеурочной работе (например: на кружке), так и на разных этапах урока. Спасибо организаторам и участникам за опыт, которым делитесь. 13.Щепелева Любовь Константиновна
Коллегам хочу предложить, составленную мною ментальную карту – ["Какие бывают животные?",окружающий мир - 2 класс]. Использовать её в своей работе предлагаю так: 1 Прием: на уроке обобщения знаний, где дети по готовой карте делают сообщения или изучая приведённые примеры, делают выводы и приводят свои примеры опираясь на свои знания и жизненный опыт. 2 Приём более хлопотный, т.к. эта тема изучается несколько уроков, можно коллективно вносить данные по каждой группе животных коллективно на отдельном уроке, работа может вестись на всех этапах данного урока: здесь дети работают над проблемой, опытным путём находят отличия той или иной группы животных, находят и подбирают картинки и фотографии и как результат - выстраивают одну из цепочек карты.Итог урока нагляден и понятен, а главное к этому результату пришли сами дети. Работа эта займёт несколько уроков и только к концу изучения темы, ребята смогут обозревать всю карту целиком. 3 Приём – работу можно построить так: дети работают в группах дома. Каждая группа работает над своей мини-темой, например, «Экологические группы птиц по среде обитания или питания», и т.п. А в школе уже на уроке конструируем карту, воссоединяя все домашние заготовки в одно целое. Так как ребята 2 класса ещё не могут сразу усвоить большую текстовую информацию, необходимо использовать больше тематических фотографий и картинок, чтобы дети в помощь использовали и зрительную память. Вот так я вижу работу с ментальной картой. Буду рада, если кого-то заинтересуют мои предложения. Спасибо организаторам за предложенные сервисы, ведь при желании их можно использовать при проведении различных проектов, конкурсах и викторинах как в урочной, так и во внеурочной деятельности. Мне понравились работы: Цыбулько Н. И. - Классификация "Род имен существительных"; Безручкина Т. В.- Лента времени "Эпоха возрождения"http://LearningApps.org/watch?v=pm4n13aut16; Фарион Л. М.Лента времени "Боевая деятельность Аркадия Петровича Гайдара. Общественные дисциплиныДобрый день, уважаемые коллеги! Изучила все предложенные сервисы и создала Тест по истории "Древний Египет", Классификацию "Типы экономических систем" Думаю, все сервисы могут быть использованы на разных этапах урока: актуализации знаний, первичного закрепления, итоговом. Ментальные карты, ленты времени можно использовать при изучении нового материала (обучающиеся самостоятельно изучают материал и составляют карту или ленту времени). Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала. Для самостоятельной работы обучающимся можно предложить Сервис LearningApps. Он прост в использовании,не требует много времени. Ребята сами с удовольствием составляют классификации, тесты, ленты времени для самостоятельной и групповой работы по обобщению материала. Это позволяет заинтересовать обучающихся на всех этапах работы. Во внеурочной и проектной деятельности все предложенные сервисы предоставляют возможность разнообразить деятельность обучающихся, заинтересовать детей, помогают не только систематизировать знания по предмету, но и овладеть умениями анализировать и синтезировать материал. Очень важно, что все сервисы можно использовать для разных возрастных групп обучающихся. Спасибо организаторам и участникам за новый опыт! 2.Мамедова Марина Александровна - Ментальная карта - Зарубежная Азия
3.Гончарова Наталья Николаевна
Я познакомилась с предложенными сервисами, изучила и создала продукт классификация –Классификация Природные зоны. Такое задания делала впервые. Применять его можно на разных этапах урока: первичное закрепление, итоговая работа. Попыталась создать Ментальная карта - Северный Ледовитый океан. С этим сервисом работала впервые. Использовать карту можно при изучении нового материала (работа по группам, работа над проектом). Но я испытывала трудность, так как это англоязычный сервис. Английский не изучала, а использовать каждый раз переводчик затрачивается много времени. Для самостоятельной работы наиболее простой сервис это LeamingApps . Его можно предложить ученикам для выполнения творческих заданий. Интересный сервис и по составлению тестов. Познакомилась с инструкцией и составляю тест для 9 класса по географии ОГЭ. Для самостоятельной работы можно использовать все представленные сервисы, но необходимо учитывать возраст учеников. Использовать можно как для урока, так и внеурочной деятельности. Познакомилась с работами коллег, много интересного нашла. Буду использовать на своих уроках и познакомлю своих коллег в школе. --Наталья Польских (обсуждение) 12:18, 24 февраля 2016 (MSK) 5. Сидорова Юлия Викторовна В предложенных сервисах я выполнила следующие работы: Особенно понравился сервис по созданию тестов, я с ним не была знакома. Тесты можно использовать в любом курсе географии,для быстрой и объективной оценки качества знаний. можно использовать при подготовке к итоговой и промежуточной аттестации. Все выполняется быстро и качественно, особо хотелось отметить простоту работы и доступность инструкций по работе с данными сервисами. Для систематизации знаний так же очень хорошо подошел сервис LearningApps.org, этот сервис так же очень необходим, особенно на уроках географии. Его можно использовать так же во внеурочной деятельности. --Сидорова Юлия Викторовна (обсуждение) 15:49, 26 февраля 2016 (MSK) Из предложенных инструкций, я для себя выбрала сервис LearningApps. Созданную мною классификацию "Признаки циклонов и антициклонов" можно использовать на уроках географии в 8 классах при изучении темы «Климат России». Её можно использовать на разных этапах урока: для первичного закрепления материала, при актуализации знаний учащихся, для итогового контроля, на самостоятельных работах, где учащиеся смогут создавать свои классификации, во внеурочной деятельности, при проведении «Недели географии». Я считаю, что детям будет очень интересно работать в данном сервисе, так как и я сама с большим энтузиазмом осваивала его особенности. Участвуя в проекте "Методический навигатор" я познакомился со всеми, предложенными в заданиях, сервисами. Для демонстрации выставил один продукт классификацию Храмы и монастыри России. В сервисе "LearningApps.org" я работал впервые, но задания подобного типа конечно же выполнял не в первый раз. Задание-классификацию можно использовать на разных этапах урока, но наиболее целесообразно использовать при межпредметной работе. Например, я веду курс "Религии России" и темы по истории России и истории Религий взаимосвязаны. Умелое использование ИКТ, в том числе использование сервисов изученных мной, позволяет процесс обучение сделать более эффективным, а для учеников познавательным. Для учеников с повышенной мотивацией к обучению я предлагаю использовать Ментальные карты, для учеников с низкой мотивацией можно использовать классификации. Во внеурочной деятельности все изученные сервисы можно использовать в той или иной мере, но важно учитывать возраст учеников и составлять карты оценивания продукта. Ежедневно изучаю работы коллег по проекту. Многие проекты мне нравятся, очень познавательные и интереесные. Несомненно коллегам в школе посоветую посетить проект.(MSK) Все представленные сервисы, будут полезны и интересны для использования на любом этапе обобщения. В своей работе я часто использую для систематизации и обобщения сервис"LearningApps.org". Все представленные сервисы, будут полезны и интересны для использования на любом этапе обобщения, а иак же при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ. В своей работе я часто использую для систематизации и обобщения сервис"LearningApps.org". Этот сервис предоставляет очень большие возможности для систематизации,обобщения, классификации материала, так как позволяет создавать разнообразные варианты интересных и занимательных заданий. Для самостоятельной работы можно использовать любые из представленных сервисов, но нужно учитывать возрастные и индивидуальные особенности учащихся. Для учащихся основного звена и средней школы,разумно использование сервисов по созданию метальных карт, так как на уроках истории и обществознания очень много материала систематизируется и дифференцируется с помощью различных схем. Летом я прошла обучение в виртуальном лагере на ВИКИ-ВЛАДИМИР в мастер - классе по созданию веб-квеста (современная интерактивная технология). Эта технология является один из видов проектной деятельности. В своей работе стала использовать эту технологию во внеурочной деятельности (создаю веб-евесты). Считаю, что все представленные сервисы могут быть использованы в создании обучающего веб-квеста.Такая форма проектной деятельности очень нравится детям, особенно для мотивации учащихся при изучении истории и обществознании.
10. Логвиненко Елена Викторовна Тест по обществознанию "Духовная сфера" Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу поделиться своими впечатлениями от участия в проекте. На сегодняшний день потребность в постоянном самообразовании вообще необычайно актуальна, и ещё более актуально для учителя самообразование в области информационных технологий. Благодаря участию в проекте для себя я открыла целый кладезь полезной информации, познакомилась с сервисами, имеющими огромное прикладное значение в обучении и воспитании детей. Предложенные на втором этапе сервисы позволяют «оживить», визуализировать процесс обучения, сделать его наиболее продуктивным благодаря навыкам по систематизации изучаемого материала, способствуют обобщению, своевременному контролю пробелов в знаниях обучающихся. Сервисы Learning Apps и Spiderscribe.net , позволяющие создавать продукт по классификации и ментальные карты я бы использовала в тематическом обобщении, а также в качестве подготовки к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ЕГЭ как по обществознанию, так и по истории. Следует отметить опцию, позволяющую сохранять созданные классификации в формате картинки, что позволяет использовать продукт в отсутствие подключения к сети Интернет. Тесты, создаваемые в Onlinetestpad.com можно использовать как в локальном, так и в итоговом обобщении в зависимости от сложности и объёма создаваемого продукта, а также в качестве входного контроля. Особо хочется остановиться на сервисе Timetoast.com. Составление Ленты времени считаю целесообразным на итоговом обобщении, при подготовке к итоговой аттестации по истории. Создаваемые продукты не менее эффективно можно использовать в дополнительном образовании и в проектной деятельности, где наиболее часто применяю групповые методы работы с распределением функционала для каждого ребёнка. Это позволяет ученику, не имеющему выдающихся знаний в данной предметной области, с блеском раскрыться в области использования информационной технологии. Естественные дисциплины1. Участник: Дьячкова Наталья Анатольевна • Одним из методов структуризации изученного материала, представления новых знаний и развитию логического мышления могут выступить интеллект-карты. Интеллект-карты – очень красивый инструмент для решения таких задач, как: проведение презентаций; принятие решений; планирование своего времени; запоминание больших объемов информации; проведение мозговых штурмов; самоанализ; разработка сложных проектов; собственное обучение, развитие. Интеллект-карты можно использовать не только на уроках но и для планирования проектов, во внеурочной деятельности. План работы учащихся над проектом • Тестирование – это один из видов контроля знаний, который в последнее время всё больше входит в жизнь современной школы. Тестовые программы позволяют быстро оценивать результат работы, точно определить темы, в которых имеются пробелы в знаниях. Для компьютерной проверки знаний задания могут быть в виде: • теста • биологического диктанта • графического диктанта • заданий типа «Убери лишнее» и т.д. Тесты можно использовать и на первичном этапе, на этапе закрепления знаний, на итоговом этапе. Тесты могут быть и одной из форм домашних заданий (задания на составления тестов по темам). Такие тесты сдаются на проверку в распечатанном виде, на электронных носителях и могут после проверки учителем использоваться для взаимной проверки знаний учащимися. Классификации по предмету можно использовать на этапе закрепления, в качестве домашнего задания для самостоятельной работы учащихся. Классификация «Однодольные и двудольные растения» Классификация «Витамины» 2.Силиванов Алексей Анатольевич
Приветствую всех участников методического семинара "Виды заданий для обобщения и систематизации знаний учащихся"! В ходе этапа "Систематизируем" мною изучены предложенные авторами проекта "Методический навигатор" СЕРВИСЫ:
--Любовь Донскова (обсуждение) 13:44, 28 февраля 2016 (MSK) Математика и информатика• Я давно хотела изучить технологию составления теста на компьютере с обратной связью. Сервис Onlinetestpad.com , думаю, даст мне такую возможность.Тест по теме "Первое закомство с понятием вероятность" https://clck.ru/9jnf3,6 класс. 2. Барабанова Наталья Евгеньевна
3. Мирошниченко Наталья Васильевна Классификацию "Виды программного обеспечения" применяю на этапе обобщения новых знаний, в рамках знакомства с темой "Программное обеспечение компьютера" в 8 классе, а также на этапе актуализации знаний. Сервис LearningApps.org для создания классификации использую впервые. Считаю использование данного сервиса для создания интерактивных заданий (кроссвордов, классификаций и т.д.) полезным, доступным и достаточно простым как для учителей, так и для школьников. Планирую применять при подготовке к внеклассным мероприятиям, во внеурочной деятельности, а также в качестве сервиса для подготовки творческих домашних заданий. --Наталья Васильевна Мирошниченко (обсуждение) 12:39, 23 февраля 2016 (MSK)
5. Воропаева Светлана Александровна
7. Бубен Евгения Александровна
8. Вакалова Наталья Николаевна
9. Участник:Трапезникова Анна Одной из важнейших проблем школы является развитие творческой активности школьников, формирование у них умений самостоятельно применять и приобретать знания. Приёмы систематизации, способствующие формированию умений устанавливать связи и отношения между понятиями, представлять в наглядной форме результаты систематизирующей деятельности.Интересные сервисы для самостоятельной работы LearningApps, Spiderscribe.net 10. Казанина М. В. Я знакома со всеми типам предложенных сервисов, хотя в работе использую другие. Спасибо за возможность расширить свои представления о них. Использовать эти сервисы можно на любом этапе урока в зависимости от техничесих возможностей кабинета и умений учителя. Я использую ментальные карты в практикумах на учебных проектах в 10кл,как проверочные работы в модулях проектов урочных и внеурочных, как форму д\З. использование этих сервисов в проектной деятельности учащихся превращает процесс обучения в игру-познание, мотивирует детей на развитие. По собственному опыту знаю, как детям нравится не только работать в этих формах обучения, но и самим создавать свои опусы. очень нравится сервис LearningApps.org, считаю, то он может быть использован в самостоятельной работе учениками. 11. Сидорук Марина Валентиновна
Очень удобно использование ленты времени при планировании работы над проектом - урочным или внеурочным - распределив этапы работы можно вносить отметки о выполнении, а так же всевозможные корректировки намеченной работы.--Маркина О.Д. (обсуждение) 10:23, 26 февраля 2016 (MSK) 1) Каждый из рассмотренных сервисов можно применить на любом из перечисленных этапом. Все зависит от вида работы (индивидуальная или групповая) и поставленной цели 2) Для самостоятельной работы учащимся можно предложить любой из изученных сервисов.
3) На мой взгляд в проектной деятельности целесообразно применять:
В дополнительном образовании можно применить любой из рассмотренных сервисов. Однако, LearningApps более разнообразен в плане составления и выполнения заданий. Впервые слышу о ментальной карте и ленте времени. Благодаря данному семинару, задумалась над их применением и даже возникли идеи по их применению. 14. Аида Бедирова Я впервые познакомилась с данными сервисами. Сервис ленты времени можно использовать при изучении нового материала и изучения хронологии. Творческие группы1. Творческая группа "Будь первым" МБОУ СОШ №1 г. Азова РО
2.Творческая группа педагогов "Творцы земли Нижегородской" МБОУ "Школа №32" города Нижнего Новгорода
3. Творческая группа педагогов Краснодонской школы Волгодонского района Ростовской области
Ментальные карты и тесты хорошо использовать при тематическом и итоговом обобщении. На наш взгляд, ленты времени хорошо использовать на этапе тематического обобщения. Многие участники нашей группы работали в данных сервисах впервые. Очень понравилось.
Тесты, классификации, ментальные карты можно использовать на этапе обобщения и систематизации учебного материала, а также и для самостоятельной работы. Учащиеся вполне могут работать самостоятельно с LearningApps.org при подготовке домашних творческих заданий. Для проектной деятельности хорошо подходят предложенные сервисы Spiderscribe.net и Timetoast.com. Они предоставляют возможность ребятам подойти к тому или иному этапу работы творчески и оформить свою работу. Ментальные карты учащиеся могут использовать при создании генеалогического древа. Хочется поблагодарить коллег за предоставленные работы. Спасибо организаторам проекта! 4.Творческая группа педагогов школы №14 города Коврова/Проект Методический навигатор
7. Творческая группа педагогов школы №8 Белокалитвинского района Ростовской области В процессе обучения любому предмету важным и необходимым условием для глубокого и осознанного усвоения учебного материала является систематизация и обобщение знаний учащихся. Мы внимательно изучили все предложенные сервисы и считаем, что они как нельзя лучше подходят именно на этих стадиях урока.
Мы не стали разрабатывать тест, потому что на наш взгляд это более традиционная форма систематизации. В качестве примера можно предложить Moodle, как платформу для организации дистанционного обучения, с которой мы сейчас работаем для организации дистанционного обучения учащихся при подготовке к ЕГЭ по физике и информатике. |