Школьникам-исследователям (конкурс)

«Исследование является специфическим, аналитическим способом организации сознания, характеризирующимся мыслительным выделением из мира объекта исследования и опытным экспериментированием с ним с помощью практической методики. Проводя исследовательские работы со школьниками в различных областях естественных и гуманитарных наук, мы должны помнить, что они являются всего лишь средством развития мировоззрения учащихся, способом становления личности ребенка…» (Леонтович А.В. Разговор об исследовательской деятельности: Публицистические статьи и заметки / Под ред. А.С. Обухова. М.: Журнал «Исследовательская работа школьников», 2006. – 112 с.)

Новости конкурса

21.01.2007

• В конце недели (в пятницу, 26 января, в 10:00 по московскому времени) планируется on-line общение (чат), на котором будут обсуждаться вопросы по размещению конкурсных работ в Летописи. Чат будет проводиться по адресу: [1]
• По решению организаторов конкурса было решено продлить срок подачи конкурсных работ до 29 января 2007 года. Те участники, кто уже разместил свои работы, имеют право продолжить их редактирование.

Участники:

№ п/п	Фамилия Имя Отчество	Город (регион)	Учебное учреждение	Конкурсная работа
1.	Барышева Людмила Владимировна	г. Харабали, Астраханской области	МОУ "СОШ № 3	Организация учебного исследования в табличном процессоре Microsoft Excel по курсу Информатика и ИКТ
2.	Исаева Елена Николаевна	г. Арсеньев Приморский край	средняя школа №10	Организация учебного исследования аппаратных и программных средств ИКТ
3.	Годунова Елена Александровна	Сибирь, Новосибирская область, г. Искитим	школа №10	Организация учебного исследования объединенной Европы
4.	Александрова Наталья Алексеевна	Саратов	Педагогический институт Саратовского государственного университета им. Н.Г.Чернышевского
5.	Бутько Елена Павловна	г. Астрахань	школа №57	Проект: Организация учебного исследования фразеологизмов русского языка
6.	Безгодова Галина Петровна	Псковская область	Дедовичская средняя школа №2	Организация учебного исследования Демографический портрет планеты в аспекте глобальных мировых проблем
7.	Васильева Галина	Псковская область	Пушкиногорский районный ресурсный центр Псковской области	Методическая разработка: Организация исследовательской работы на примере проекта "Живое право"
8.	Зима Ирина Валерьевна	г. Астрахань	МОУ "СОШ № 28"
9.	Юлия Мелкуева	Олонец (Республика Карелия),	ММЦ	Организация учебного исследования по русскому языку
10.	Канищева Людмила Ивановна	Воронеж	Воронежский государственный промышленно-гуманитарный колледж	Прогноз погоды (учебный проект)
11.	Касаткина Татьяна Юрьевна	г. Астрахань	Гимназия №4 , Государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Астраханский техникум лёгкой промышленности»	Компьютерная графика в дизайне
12.	Щенецкова Марина Борисовна	Псковская область	Дедовичской средней школы №2 Псковской области	Организация учебного исследования в области защиты прав человека

Эксперты:

Ирина Иголкина (Информика), Елена Ястребцева (ИСМО РАО), Анна Огурцова (ИРОТ), эксперты программы Intel «Обучение для будущего» - Галина Брусницына (Екатеринбург), Галина Новикова (Новосибирск), Людмила Ольховская (Омск), Елена Пинская (Тольятти) и Екатерина Яковлева (Москва).

Аннотация:

Конкурс на разработку заданий для проведения исследовательских работ школьниками по профильным курсам, которые учатся удаленно.

Кто может стать участником:

• Тьюторы и тренеры, работающие по программе Intel «Обучение для будущего»
• Учителя-выпускники программы Intel «Обучение для будущего»
• Сетевые преподаватели и педагоги-кураторы, участвующих в проекте «Обучение с использованием интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне»

Цель:

Конкурс проводится для поддержки интернет-обучения учащихся 10 классов в рамках профильного обучения по 15 учебным предметам, а также для развития идей программы Intel «Обучение для будущего», направленной, прежде всего, на то, «чтобы учителям было интересно учить, а учащимся было интересно учиться».

Задачи конкурса:

• повысить уровень профессионального мастерства участников применительно к практике проведения интернет-обучения школьников;
• пополнить интернет-курс профильного обучения школьников 10-ых классов интересными учебными заданиями для самостоятельного выполнения с использованием информационно-коммуникационных технологий;
• способствовать эффективному освоению школьниками в удаленном обучении конкретных исследовательских методов, характерных для выбранного профиля, форм представлений результатов исследований; навыков исследовательской деятельности;
• способствовать формированию понимания педагогической общественностью того, что же такое на самом деле интернет-обучение.

Условия конкурса:

I. Для участия в конкурсе необходимо

• из 15-ти учебных предметов профильного обучения выбрать один, по которому будут разрабатываться учебные задания для самостоятельных исследований школьников: русский язык, математика, литература, английский, немецкий языки, информатика, история, обществознание, экономика, право, география, биология, физика, химия, МХК;

• ознакомиться с материалами интернет-обучения школьников по выбранному профильному предмету для учащихся 10 классов, представленными на веб-сайте проекта «Обучение с использованием интернет для решения задач подготовки школьников на профильном уровне»

• разработать с учетом материалов, представленных на веб-сайте проекта school.iot.ru, пять учебных заданий для самостоятельных исследований по выбранному профильному предмету для учащихся 10 классов.

II. Что принимается к оценке экспертами конкурса:

Выбрав предмет из 15-ти учебных предметов профильного обучения и ознакомившись с представленным на веб-сайте учебным материалом, участники конкурса готовят практико-ориентированные материалы-задания для самостоятельных исследований учащихся 10 классов по одному из выбранных учебных предметов профильного обучения в текстовом формате, которые содержат следующее:

• Наименование выбранного учебного предмета профильного обучения

• Тема, проблемный вопрос, вопросы темы учебной программы и организационная форма работы над учебными заданиями для организации самостоятельного выполнения с использованием информационно-коммуникационных технологий (например, Тема «Понятие об электроотрицательности химических элементов. Степень окисления», Основополагающий вопрос и вопросы учебной темы:….; Форма работы: Обобщающая);

• Перечень тем исследований школьников в рамках программы обучения по выбранной теме данного предмета (например, «Точка зрения французской стороны на причины войны 1812 года» при изучении учебной темы «Причины войны 1812 года» или «Сравнение возрастных характеристик населения нашего города в 1913 и 2003 годах» при изучении темы «Демографические изменения народонаселения стран за прошедшие сто лет»)

• Описание того, что необходимо сделать учащимся при проведении исследования:

1. выбрать тему исследования (участник конкурса прописывает несколько вариантов тем исследований для выбора школьниками и обозначает проблему для исследования по этим темам);
2. изучить материалы по проблеме (участник конкурса представляют 8-10 ссылок на аннотированные Интернет-ресурсы по теме исследования);
3. выбрать/составить гипотезу (участник конкурса предлагает в качестве примера две-три гипотезы для исследования школьниками);
4. определить цели своего исследования;
5. составить план хода исследования (участник конкурса прописывает:

-конкретные исследовательские методы, характерные для выбранного профиля: физики, химии, биологии, др.),

-позиции плана исследования – порядок проведения эксперимента, основные этапы – тестовые примеры эксперимента,

-определяет, что будет считаться результатом эксперимента (положительным или отрицательным);

1. провести эксперимент по предложенному плану и сформулировать выводы (участник конкурса прописывает, варианты экспериментов и то, каким образом могут прописываться выводы);
2. пояснить, какие могут быть использованы формы педагогических измерений и контроля по результатам самостоятельной работы с указанием компьютерных средств и технологий, используемых для измерения результативности самостоятельной работы;
3. оформляет результаты исследований с использованием возможностей компьютера и ПО (участник конкурса прописывает, в каком виде учащиеся могут оформить результаты исследования – графики, диаграммы, презентация, публикация, веб-страничка, видеоклип, др., дает ссылку на пример представления самостоятельного исследования учащегося, напр. [2]; приводит пример того, как использовать выбранные из Интернет-ресурсов медиаобъекты с учетом авторского права);
4. размещает оформленные результаты в Сети.

Для этого необходимо:

1. зайти на сайт [3]
2. зарегистрироваться, если вы не до этого не регистрировались в ней (см. верхний правый угол Летописей);
3. ознакомиться на заглавной странице Летописей с правилами работы в системе Правила игры;
4. создать персональную страничку участника и написать о себе;
5. пометить свою страничку категорией «Конкурс Школьникам-исследователям» вот так:. Образцы персональных страничек см. здесь: Участник:Елена Лапшева иУчастник:Marina_V._Hramova
6. Создать страницу, содержащую конкурсную работу. О правилах именования страниц см. Имя статьи.
7. Пометить данную страницу категорией Конкурс Школьникам-исследователям.

Награды конкурса:

• Получивший Главный приз за лучшие материалы-задания обеспечивается поездкой на конференцию Ассоциации РЕЛАРН летом 2007 года (от «Школьного сектора» Ассоциации РЕЛАРН).
• Три вторых места обеспечиваются денежными призами – по 3000 рублей (от программы Intel «Обучение для будущего»).
• Три третьих места обеспечиваются призами - комплекты однопользовательских обучающих дисков (от компании «Кирилл и Мефодий»).
• Тридцать хороших работ будут поощрены сувенирами от ФГНУ Госинформобр.

Ход, этапы и сроки работы по конкурсу:

Регистрация участников проводится до 30 декабря 2006 г. по электронному адресу: konkurs07@gmail.com

Предоставление готовых материалов: до 29 января (пнд.) 2007 г.

Экспертиза материалов: до 22 февраля 2007 г.

Подведение итогов конкурса: до 15 марта 2007 г.

Критерии оценки работ:

1. Методическая грамотность (соответствие целям и установкам программы Intel «Обучение для будущего», учет особенностей целевой аудитории и интернет-обучения - наличие проблемы и методов исследования; предполагаемая законченность исследования; наличие и полнота дополнительных материалов к исследованию; оформление и представление материалов исследования);
2. Содержание (выбор и формулировка тем исследований, отбор содержания, структурирование учебного материала, количество и качество текста методических материалов);
3. Своевременность представления материала.

Консультирование и техническая помощь

• Лапшева Елена, Энгельс (Саратовская область)
• Храмова Марина.

Заявки и все вопросы направлять на адрес: konkurs07@gmail.com

Вопросы обсуждаются на форуме ["Как активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность учащихся" http://iteach.ru/forum/samostrabota.html]