Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС/Нижний Новгород/НИРО/17-21 апреля 2017 года
(→НАШИ РЕСУРСЫ) |
(→НАШИ РЕСУРСЫ) |
||
Строка 218: | Строка 218: | ||
*[https://www.easel.ly/index/embedLink?link=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2204143/1478008576&type=pri&canvasname=1478008576 Инфографика "Методы ведения информационных войн"] из проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83/%D0%98%D0%A1%D0%A2-16 "На пути к информационному обществу"] | *[https://www.easel.ly/index/embedLink?link=https://s3.amazonaws.com/easel.ly/all_easels/2204143/1478008576&type=pri&canvasname=1478008576 Инфографика "Методы ведения информационных войн"] из проекта [https://wiki.mininuniver.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9D%D0%B0_%D0%BF%D1%83%D1%82%D0%B8_%D0%BA_%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%83_%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83/%D0%98%D0%A1%D0%A2-16 "На пути к информационному обществу"] | ||
*[https://www.youtube.com/watch?v=pwdlzeAbr9Y&feature=youtu.be видео "Эксперимент по измерению скорости звука"] из проекта [http://primwiki.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B5_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD_%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C... Лучше один раз увидеть...] | *[https://www.youtube.com/watch?v=pwdlzeAbr9Y&feature=youtu.be видео "Эксперимент по измерению скорости звука"] из проекта [http://primwiki.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%84%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D0%BE_%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0_%D0%9B%D1%83%D1%87%D1%88%D0%B5_%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BD_%D1%80%D0%B0%D0%B7_%D1%83%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B5%D1%82%D1%8C... Лучше один раз увидеть...] | ||
− | |||
− | |||
Строка 232: | Строка 230: | ||
'''Цель занятия:''' | '''Цель занятия:''' | ||
− | + | Разработать документы формирующего оценивания в проекте | |
'''Задачи занятия:''' | '''Задачи занятия:''' | ||
+ | |||
+ | 1. Познакомиться с различными стратегиями формирующего оценивания в проекте | ||
+ | |||
+ | 2. Разработать 1-2 документа формирующего оценивания | ||
+ | |||
+ | 3. Разработать материалы по сопровождению проектной деятельности | ||
+ | |||
+ | 4. Разработать план проекта | ||
+ | |||
+ | 5. Оформить портфолио проекта | ||
+ | |||
|style="width: 40%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" | | |style="width: 40%; background-color: #FFFFE0; border: 1px solid #777777; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" | | ||
[https://drive.google.com/drive/folders/0B7NgIlvwsFzLbUF5MXNRRWVOVWM Стратегия выявления первоначального опыта] | [https://drive.google.com/drive/folders/0B7NgIlvwsFzLbUF5MXNRRWVOVWM Стратегия выявления первоначального опыта] |
Версия 23:17, 20 апреля 2017
Современные информационные технологии в образовании в условиях реализации ФГОС (курсы повышения квалификации учителей Нижегородской области) Деятельность – единственный путь к знанию. Цель модуля: овладение методикой проектной деятельности с использованием ИКТ |
![]()
|
![]()
|
17 апреля 2017 г. Со знанием должно быть обязательно связано умение… Адольф Фридрих Дистервег Цель занятия: Познакомиться с особенностями применения метода проектов в условиях реализации ФГОС и с использованием ИКТ, приступить к созданию портфолио проекта Задачи занятия:
Специфика проектной деятельности обучающихся в значительной степени связана с ориентацией на получение проектного результата, обеспечивающего решение прикладной задачи и имеющего конкретное выражение. Проектная деятельность обучающегося рассматривается с нескольких сторон: продукт как материализованный результат, процесс как работа по выполнению проекта, защита проекта как иллюстрация образовательного достижения обучающегося и ориентирована на формирование и развитие метапредметных и личностных результатов обучающихся. Из Примерной основной образовательной программы При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
Общепедагогический компонент ИКТ-компетентности педагога: Организация образовательного процесса, при которой учащиеся систематически в соответствии с целями образования ведут деятельность и достигают результатов в открытом контролируемом информационном пространстве, Из профессионального стандарта педагога |
Полезные ссылки:
Примеры портфолио проектов: Долог путь поучения, Луций Анней Сенека База проектов на сайте https://edugalaxy.intel.ru Информатика
Русский язык и литература
Иностранный язык
История
Химия Физика Технология |
18 апреля 2017 г. Мы можем предвидеть только то, Людвиг Витгенштейн Цель занятия: Выполнить планирование учебного проекта Задачи занятия:
Примеры стартовых презентаций Smart-презентация в формате pdf из проекта Учим и учимся с Веб 2.0. Скачать презентацию Стартовая презентация из проекта Все для фронта! Все для победы Стартовая презентация из проекта О спорт, ты красота |
|
19 апреля 2017 г. Большинство людей никогда не обучалось тому, Альфред Адлер Цель занятия: Создать продукт проектной деятельности обучающихся с использованием соответствующих ИКТ-инструментов Задачи занятия:
Особенностью учебно-исследовательской деятельности является «приращение» в компетенциях обучающегося. Ценность учебно-исследовательской работы определяется возможностью обучающихся посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, занимающихся научным исследованием. Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся может проводиться по таким направлениям, как: исследовательское; инженерное; прикладное; информационное; социальное; игровое;творческое. Из Примерной основной образовательной программы Проблемные вопросы для совместной групповой работы
|
Шаблон:Вики-статья учащихся1
Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь» Презентация Леонтовича А.В. «Организация исследовательской деятельности в школе. Новый ФГОС» Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. – М.: Либроком. – 280 с. Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0. Презентация "Сетевые сервисы в проектной деятельности" Примеры продуктов проектной деятельности
|
20 апреля 2017 г. Познай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия. Бальтасар Грасиан-и-Моралес Цель занятия: Разработать документы формирующего оценивания в проекте Задачи занятия: 1. Познакомиться с различными стратегиями формирующего оценивания в проекте 2. Разработать 1-2 документа формирующего оценивания 3. Разработать материалы по сопровождению проектной деятельности 4. Разработать план проекта 5. Оформить портфолио проекта |