Учебный проект Все для фронта! Все для победы!

Содержание

1 Автор проекта
2 Тема проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 Структура проекта
6 Планируемые результаты обучения
7 Вопросы, направляющие проект
8 План проведения проекта
9 Визитная карточка проекта
10 Публикация учителя
11 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
12 Фотоотчёт защиты проекта
13 Результаты проектной деятельности учащихся
14 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
15 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
16 Полезные ресурсы
17 Другие документы

Автор проекта

Краснов Сергей Владимирович

Тема проекта

Все для фронта! Все для победы!

Предмет, класс

История России, 9 класс

Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 9 класса. Раздел «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.» В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «Как связаны между собой эвакуация и производство военной техники в годы ВОВ?», «Какие задачи стояли перед советским образованием и наукой в годы ВОВ?», «Какую роль играла культура в жизни страны в годы ВОВ?», «Получила ли РПЦ новое звучание в годы ВОВ? С чем это связано?» В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут различные совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту,вики-статьи.

Межпредметные связи проекта

Структура проекта

Использование Интернета и ИКТ в проекте

Схема проекта

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом?

Проблемные вопросы
1.Как связаны между собой эвакуация и производство военной техники в годы ВОВ?
2.Какие задачи стояли перед советским образованием и наукой в годы ВОВ?
3.Какую роль играла культура в жизни страны в годы ВОВ?
4.Получила ли РПЦ новое звучание в годы ВОВ? С чем это связано?

Учебные вопросы
1.Какое состояние экономики было в начале 1941 года?
2.Как осуществлялся переход экономики на военные рельсы?
3.В чем выражался энтузиазм населения в годы ВОВ?
4.Почему развитие культуры, образования в годы войны являлось приоритетным для государства?

План проведения проекта

1 урок –знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей
2 урок – сбор и анализ информации, проведение опросов
3 урок – оформление результатов работы, самооценка и взаимооценка
4 урок – защита выполненного исследования, итоговая рефлексия.

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Публикация учителя 1

Публикация учителя 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация

Фотоотчёт защиты проекта

Результаты проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание в проекте	Результаты оценивания участников проекта и работы групп
Анкетирование участников проекта	Результаты анкетирования Результаты анкетирования в виде диаграммы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Полезные ресурсы

Другие документы