Учебный проект Сколько чудесных открытий

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск


Содержание

Автор проекта

Заботина Ирина Николаевна

МОУ СОШ № 22 с углубленным изучением французского языка г. Дзержинска Нижегородской области.

Предмет, класс

Французский язык, информатика, ОБЖ.

6 класс

Группа 6 б.JPG

Краткая аннотация проекта

Проект "Que de découvertes miraculeuses..." проводится при изучении темы «Научные открытия» в 6 классе школы с углублённым изучением французского языка. Он может быть использован учителями школ с базовым уровнем изучения иностранного языка в 8-9 классе.

В ходе проекта ребята узнают об истории изобретений, без которых невозможно представить жизнь современного человека: телевизора, сотового телефона и компьютера. Но научно-технический прогресс имеет как положительные, так и отрицательные стороны в нашей жизни. В этом и постараются разобраться ребята, а также пофантазировать и разработать правила пользования телевизором, сотовым телефоном и компьютером, чтобы уменьшить их негативные стороны, а также представить, какое будущее ожидает наши такие привычные аппараты.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Comment les découvertes sientifiques ont-t-elles changé notre vie?

Как научные открытия изменили нашу жизнь?

Проблемные вопросы

  • La télévision a-t-elle enrichi notre vie?

Обогатило ли нашу жизнь телевидение?

  • Le portable nous empêche-t-il ou nous aide-t-il?

Мешает или помогает нам сотовый телефон ?

  • L’ordinateur quels biens et quels risques comporte-t-il?

Какие блага и какие риски содержит компьютер?

Учебные вопросы

1. Какова история изобретения телевидения, компьютера и сотового телефона?

2. Какую роль играют данные открытия в жизни подростков России и Франции?

3. Какие положительные и отрицательные стороны имеют данные открытия для людей?

4. Какие советы можно дать пользователям телевидения, компьютера и сотового телефона?

5. Какими ты себе представляешь телевизор, компьютер и сотовый телефон в будущем?

6. Как составить текст аргументативного характера?

7. Как составить текст – инструкцию?

8. Как составить рекламный текст?

Bubblus Carte des connaissances.jpg

План проведения проекта

Этап I. Подготовительный (1 неделя)

Перед началом работы над проектом:

Выпуск буклета для родителей (представление родителям учеников краткой информации о предстоящем проекте); получение согласия родителей на работу детей в Интернете, публикацию их работ и фотографий; создание странички проекта на сайте класса.

Стартовая презентация учителя (1-й урок)

Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» методом карусели, обсуждение общего плана проекта, планирование работы в группах, обсуждение критериев оценок результатов исследований и содержания ученических портфолио.

Этап II. Информационный (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома, 1 урок-конференция)

Поиск информации в разных источниках (по группам). Анализ информации, выбор главного. Подготовка информации для представления результатов, составление текстов-сообщений. Промежуточное оценивание и самооценивание, корректировка планов работы в группах. Создание презентаций и буклетов. Консультации учителя. Конференция по итогам результатов 1 этапа.

Этап III. Исследовательский (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома, 1 урок-конференция)

Проведение социологических опросов, дискуссий, составление текстов аргументативного характера, оформление результатов в виде презентаций. Консультации учителя. Конференция по итогам результатов 2 этапа.

Этап IV. Творческий (1 неделя, 2 раза в неделю по 15-20 минут на уроках, самостоятельная работа дома, 1 урок-конференция)

Проведение творческого конкурса. Составление текстов-инструкций и текстов-рекламного характера. Консультации учителя. Конференция по итогам результатов 3 этапа.

Этап V. Заключительный (1 урок)

Подведение итогов проекта. Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия по проекту на сайте класса.

Награждение дипломами.


План проведения проекта

Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Результаты исследования учеников в учебном проекте Сколько чудесных открытий

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Оценивание в проекте Заботина.jpg

Ментальная карта "Оценивание в проекте"

Определение потребностей учеников

Планирование работы группы

Карта ЗИУ

Совместное заполнение ленты времени "Хронология открытия"

Совместное заполнение причинной карты "Положительные и отрицательные стороны открытия"

Развитие самостоятельности и взаимодействия

Визуальное ранжирование / Оценка навыков самоуправления и сотрудничества в группе

Индивидуальный вклад в работу группы

Оценка навыков сотрудничества в группе

Мониторинг прогресса

Отчёт продвижения по проекту

Контроль понимания и метапознания

Анкета для учащихся

Доказательства понимания и умения

Критерии оценивания буклета

Критерии оценивания презентации

Критерии оценивания плаката

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Совместные исследования

Закладки на БобоДобр

Страница проекта на сайте класса

Календарь проекта

Шаблон презентации исследования

Шаблон буклета для информационного этапа

Лента времени "Хронология изобретения"

Хронологическая таблица изобретения

Мозговой штурм по методу "карусели"

Полезные ресурсы

Оценивание проектов

Проекты с аналогичной тематикой

Проект О сколько нам открытий чудных готовит просвещения век

Другие документы

Конкурс учебных проектов среди выпускников программы Обучение для будущего НИРО, май 2010

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта