Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС/Нижний Новгород/НИРО/17-21 апреля 2017 года

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

icon.png

Современные информационные технологии в образовании в условиях реализации ФГОС
Общепедагогическая ИКТ-компетентность», модуль 2

(курсы повышения квалификации учителей Нижегородской области)

Деятельность – единственный путь к знанию.
Джордж Бернард Шоу

Цель модуля: овладение методикой проектной деятельности с использованием ИКТ

srednee-obrazovanie.png

КАЛЕНДАРЬ РАБОТЫ

srednee-obrazovanie.png

НАШИ РЕСУРСЫ

17 апреля 2017 г.
Метод проектов - как технология личностно-ориентированного обучения. Выбор и создание среды обучения

Со знанием должно быть обязательно связано умение…
Печальное явление, когда голова ученика наполнена
большим или меньшим количеством знаний,
но он не научился их применять,
так что о нем приходится сказать,
что хотя он кое-что знает, но ничего не умеет.

Адольф Фридрих Дистервег

Цель занятия: Познакомиться с особенностями применения метода проектов в условиях реализации ФГОС и с использованием ИКТ, приступить к созданию портфолио проекта

Задачи занятия:

  • Совершить краткий экскурс в историю метода проектов
  • Рассмотреть дидактический потенциал проектной деятельности через призму ФГОС
  • Познакомиться с примерами проектов
  • Приступить к заполнению визитной карточки проекта
  • Развернуть портфолио проекта на сайте http://letopisi.org
  • Создать публикацию с целью объяснения преимуществ метода проектов

Специфика проектной деятельности обучающихся в значительной степени связана с ориентацией на получение проектного результата, обеспечивающего решение прикладной задачи и имеющего конкретное выражение. Проектная деятельность обучающегося рассматривается с нескольких сторон: продукт как материализованный результат, процесс как работа по выполнению проекта, защита проекта как иллюстрация образовательного достижения обучающегося и ориентирована на формирование и развитие метапредметных и личностных результатов обучающихся.

Из Примерной основной образовательной программы
основного общего образования

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Общепедагогический компонент ИКТ-компетентности педагога:

Организация образовательного процесса, при которой учащиеся систематически в соответствии с целями образования ведут деятельность и достигают результатов в открытом контролируемом информационном пространстве,

Из профессионального стандарта педагога

Полезные ссылки:

Примеры портфолио проектов:

Долог путь поучения,
короток и успешен путь примеров.

Луций Анней Сенека

База проектов на сайте https://edugalaxy.intel.ru

Информатика

Русский язык и литература

Иностранный язык

История

Химия

Физика

Физика на кухне

Лучше один раз увидеть...

Технология

Учебный проект Куклы для кукольного театра

Учебный проект Разрабатываем бизнес-план

18 апреля 2017 г.
Согласование проекта со стандартами, определение целей, формулирование вопросов, направляющих проект

Мы можем предвидеть только то,
что конструируем сами.

Людвиг Витгенштейн

Цель занятия: Выполнить планирование учебного проекта

Задачи занятия:

  • Согласовать проект с требованиями ФГОС
  • Сформулировать вопросы, направляющие проект: основополагающий, проблемные, учебные
  • Познакомиться со стратегией выявления опыта и интересов обучающихся
  • Разработать стартовую презентацию учителя

Примеры стартовых презентаций

Smart-презентация в формате pdf из проекта Учим и учимся с Веб 2.0. Скачать презентацию

Стартовая презентация из проекта Все для фронта! Все для победы

Стартовая презентация из проекта О спорт, ты красота

Наши ВНП

Наша рефлексия

19 апреля 2017 г.
Планирование и создание работы от имени ученика.
Стратегии оценивания

Большинство людей никогда не обучалось тому,
как можно видеть глазами другого,
слышать его ушами и чувствовать его сердцем.

Альфред Адлер

Цель занятия: Создать продукт проектной деятельности обучающихся с использованием соответствующих ИКТ-инструментов

Задачи занятия:

  • Принять участие в мини-проекте «Устремим ум на радость творчеству!»
  • Выполнить планирование работы от имени одной из проектных групп обучающихся
  • Создать пример продукта проектной деятельности
  • Познакомиться с различными стратегиями оценивания в проекте
  • Разработать график оценивания
  • Разработать критерии оценивания работы учащихся

Особенностью учебно-исследовательской деятельности является «приращение» в компетенциях обучающегося. Ценность учебно-исследовательской работы определяется возможностью обучающихся посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, занимающихся научным исследованием.

Учебно-исследовательская и проектная деятельность обучающихся может проводиться по таким направлениям, как: исследовательское; инженерное; прикладное; информационное; социальное; игровое;творческое.

Из Примерной основной образовательной программы
основного общего образования

Проблемные вопросы для совместной групповой работы

Шаблон:Вики-статья учащихся1

Общероссийское общественное движение творческих педагогов «Исследователь»

Презентация Леонтовича А.В. «Организация исследовательской деятельности в школе. Новый ФГОС»

Новиков А.М., Новиков Д.А. Методология научного исследования. – М.: Либроком. – 280 с.

Методы научного познания

Патаракин Е.Д. Социальные взаимодействия и сетевое обучение 2.0.

Презентация "Сетевые сервисы в проектной деятельности"

Примеры продуктов проектной деятельности


Визуализация библиотеки оценивания

21 апреля 2017 г.
Создание средств оценивания, способствующих саморазвитию учащихся

Познай свой нрав, свой ум, свои суждения, пристрастия.
Пока себя не знаешь, нельзя собою властвовать.
Для лица есть зеркала, для духа — нет;
пусть же тут будет зеркалом трезвое размышление о себе.
Можно забыть о наружном своем облике,
но всегда помни про облик внутренний,
дабы его улучшать, совершенствовать.
Проверяй, насколько ты тверд в благоразумии,
насколько способен к деятельности;
испытывай свою горячность, измеряй глубину духа, взвешивай способности.

Бальтасар Грасиан-и-Моралес

Цель занятия:

Разработать документы формирующего оценивания в проекте

Задачи занятия:

1. Познакомиться с различными стратегиями формирующего оценивания в проекте

2. Разработать 1-2 документа формирующего оценивания

3. Разработать материалы по сопровождению проектной деятельности

4. Разработать план проекта

5. Оформить портфолио проекта

Стратегия выявления первоначального опыта

Стратегия самостоятельности

Стратегия мониторинга

Стратегия метапознания

Стратегия демонстрации понимания

srednee-obrazovanie.png

ПОРТФОЛИО ПРОЕКТОВ СЛУШАТЕЛЕЙ

Персональная страница
Ссылка на портфолио проекта
Белова Татьяна Владимировна Учебный проект Совершенно секретно
Бичинаева Марина Зауровна Учебный проект Разнообразие живых организмов
Колесова Евгения Владимировна Учебный проект Алгоритмы и исполнители
Соколова Елена Павловна Учебный проект Волшебные приключения Шипелочки
Лазаренко Софья Михайловна Учебный проект My Native City
Миранюк Светлана Ивановна Учебный проект Создаем иллюстрированный путеводитель по сказке Г.Х.Андерсена "Снежная королева"
Селезнева Светлана Геннадьевна Учебный проект Совершенно секретно
Смирнов Владимир Фотеевич Учебный проект Простые механизмы
Тихов Дмитрий Владимирович Учебный проект Учимся проектировать на компьютере
Хахина Светлана Алексеевна Учебный проект Индия и Китай в древности
Самарина Ирина Игоревна Учебный проект Координаты вокруг нас
Королева Екатерина Николаевна Учебный проект Координаты вокруг нас
Чернигина Ирина Сергеевна Учебный проект Алгоритмы и исполнители
Кандюкина Галина Геннадьевна Учебный проект Разнообразие живых организмов
Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта