Интерактивные рабочие листы
Yarmakhov (обсуждение | вклад) |
(→Особенности интерактивных рабочих листов) |
||
| (не показаны 23 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''Интерактивный рабочий лист (ИРЛ)''' - пример [[Средства организации учебной деятельности учащихся]]. Как правило, разрабатывается самим учителей (в отличие от ситуации, когда учитель использует готовые дидактические материалы) с использованием облачных сервисов и веб-инструментов, например, Googledocs, Zoho creator и других. | '''Интерактивный рабочий лист (ИРЛ)''' - пример [[Средства организации учебной деятельности учащихся]]. Как правило, разрабатывается самим учителей (в отличие от ситуации, когда учитель использует готовые дидактические материалы) с использованием облачных сервисов и веб-инструментов, например, Googledocs, Zoho creator и других. | ||
| − | Прототипом ИРЛ являются рабочие листы (Worksheets), выполненные в обычном текстовом или табличном редакторе и широко использовавшиеся в обучении с использованием компьютера до массового появления сервисов веб 2.0. Функция совместного редактирования и хранения документов, которую привнесли облачные сервисы в развитие этого вида дидактических средств, обеспечивает важную добавочную ценность материалов, созданных в | + | |
| + | == Прототип == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Прототипом ИРЛ являются рабочие листы (Worksheets), выполненные в обычном текстовом или табличном редакторе и широко использовавшиеся в обучении с использованием компьютера до массового появления сервисов веб 2.0. Функция совместного редактирования и хранения документов, которую привнесли облачные сервисы в развитие этого вида дидактических средств, обеспечивает важную добавочную ценность материалов, созданных в “[[Облачные решения для школ | облаках]]”, - интерактивность. К достоинствам ИРЛ также можно отнести: | ||
* возможность копирования шаблона рабочего листа, | * возможность копирования шаблона рабочего листа, | ||
* возможности совместной работы, | * возможности совместной работы, | ||
* возможность публикации и встраивания готовых документов в html-страницы ученических э-портфолио. | * возможность публикации и встраивания готовых документов в html-страницы ученических э-портфолио. | ||
| − | + | == Особенности интерактивных рабочих листов == | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Изображение:Интерактивный_рабочий_лист.png|thumb| Интерактивные рабочие листы, созданные с помощью рисунков Google]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
* Предназначены для самостоятельной работы учеников на уроке или дома. | * Предназначены для самостоятельной работы учеников на уроке или дома. | ||
* Желательно использование именно электронного варианта листа, хотя, при необходимости, его можно распечатать и на бумаге (зависит от содержания листа). | * Желательно использование именно электронного варианта листа, хотя, при необходимости, его можно распечатать и на бумаге (зависит от содержания листа). | ||
| − | * Интерактивный лист, кроме рабочей части, всегда содержит название/подпись и короткую инструкцию | + | * Интерактивный лист, кроме рабочей части, всегда содержит название/подпись и короткую инструкцию. |
* Задания листа направлены на преобразование исходного материала листа, активную работу ученика с ним. | * Задания листа направлены на преобразование исходного материала листа, активную работу ученика с ним. | ||
* Работа с листом подразумевает свободное использование любых источников информации - как бумажных, так и Интернет-источников. | * Работа с листом подразумевает свободное использование любых источников информации - как бумажных, так и Интернет-источников. | ||
* Результаты работы разных учеников с одним и тем же шаблоном всегда различаются между собой (вернее сказать, вероятность одинакового заполнения крайне мала), поэтому эти результаты редко оцениваются с точки зрения "правильности". | * Результаты работы разных учеников с одним и тем же шаблоном всегда различаются между собой (вернее сказать, вероятность одинакового заполнения крайне мала), поэтому эти результаты редко оцениваются с точки зрения "правильности". | ||
---- | ---- | ||
| − | |||
== Типология интерактивных рабочих листов == | == Типология интерактивных рабочих листов == | ||
| Строка 33: | Строка 30: | ||
* использование системы упражнений, направленных на развитие умений структурирования и классификации информации, умения отбирать главное и второстепенное, схематизировать и т.д. В основном, это графические листы, ( примеры [https://sites.google.com/site/intelworksheets/1modul]) | * использование системы упражнений, направленных на развитие умений структурирования и классификации информации, умения отбирать главное и второстепенное, схематизировать и т.д. В основном, это графические листы, ( примеры [https://sites.google.com/site/intelworksheets/1modul]) | ||
* конструирование заданий на поиск, отбор, преобразование интерпретацию информации из Интернета (пример [http://goo.gl/bG55W]); | * конструирование заданий на поиск, отбор, преобразование интерпретацию информации из Интернета (пример [http://goo.gl/bG55W]); | ||
| + | |||
| + | [[Изображение:Рабочий лист по физике.PNG|thumb|Интерактивный рабочий лист с заданием на движение автомобиля по горбатому мосту]] | ||
В зависимости от поставленной учебной задачи и способности учителя сконструировать ИРЛ, работа с интерактивными листами может включать в себя полный цикл учебных активностей - от погружения ученика в тему, и постановки проблемы до оценивания результатов ученической работы. Таким образом ИРЛ может быть инструментом организующим самостоятельную работу. Это деятельность по конструированию новых знаний и овладению новыми способами универсальных учебных действий (УУД). Он подходит как для организации домашних заданий, так и для дистантного обучения. | В зависимости от поставленной учебной задачи и способности учителя сконструировать ИРЛ, работа с интерактивными листами может включать в себя полный цикл учебных активностей - от погружения ученика в тему, и постановки проблемы до оценивания результатов ученической работы. Таким образом ИРЛ может быть инструментом организующим самостоятельную работу. Это деятельность по конструированию новых знаний и овладению новыми способами универсальных учебных действий (УУД). Он подходит как для организации домашних заданий, так и для дистантного обучения. | ||
| Строка 39: | Строка 38: | ||
| − | ''' | + | == Инструменты для создания == |
| + | Для создания интерактивных рабочих листов хорошо подходят инструменты, входящие в пакет [[Решение: Google Apps для образования | Google Apps для образования.]] | ||
| + | * Документы Google - Google Docs | ||
| + | * Таблицы Google - Google spreadsheet | ||
| + | * Рисунки Google - Google Drawings (технология создания рабочих листов в Googledrawings (видео)[http://youtu.be/_oOBkCeR-mQ]) | ||
| + | |||
| + | == Примеры == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Рабочий лист для работы с Googleartproject''' | ||
Разберем пример одного ИРЛ, идея которого опирается на функционал проекта http://www.googleartproject.com/. | Разберем пример одного ИРЛ, идея которого опирается на функционал проекта http://www.googleartproject.com/. | ||
| Строка 48: | Строка 56: | ||
''Рабочий лист. Виртуальное путешествие по музеям Санкт-Петербурга.'' [http://goo.gl/x8LH2] | ''Рабочий лист. Виртуальное путешествие по музеям Санкт-Петербурга.'' [http://goo.gl/x8LH2] | ||
| − | |||
| − | |||
После небольшого введения, где ученикам предлагается познакомиться с самой идеей проекта с помощью рекламного видео, следуют задания, направленные на развитие разных поисковых умений учеников: | После небольшого введения, где ученикам предлагается познакомиться с самой идеей проекта с помощью рекламного видео, следуют задания, направленные на развитие разных поисковых умений учеников: | ||
* многоходовой поиск | * многоходовой поиск | ||
| Строка 62: | Строка 68: | ||
Конечно же, приведенный пример - это лишь несовершенный образец, отталкиваясь от которого можно разработать квесты полного цикла с включением туда этапов, на которых ученики обобщают полученные знания. В конце ИРЛ уместны были бы задания на самооценивание и рефлексию учеников по результатам самостоятельной работы. | Конечно же, приведенный пример - это лишь несовершенный образец, отталкиваясь от которого можно разработать квесты полного цикла с включением туда этапов, на которых ученики обобщают полученные знания. В конце ИРЛ уместны были бы задания на самооценивание и рефлексию учеников по результатам самостоятельной работы. | ||
| + | == Оформление == | ||
| + | |||
| + | “Шапка” листа стандартная: она содержит небольшую инструкцию для учеников по копированию и публикации файла. | ||
| + | [[Изображение:Инструкция к рабочему листу.PNG|thumb|Инструкция к интерактивному рабочему листу, созданному с помощью GoogleDocs]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Коллекции == | ||
| + | |||
| + | Коллекции интерактивных рабочих листов, как правило, являются продуктом совместного творчества и обмена учителей, участвующих в виртуальных мастерских или мастер-классах. | ||
| + | |||
| + | '''Примеры коллекций''' | ||
| + | |||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgDjPnRiIPKudFl2bmRVMXRKYlBzMUVJUDl6YnpfVHc#gid=0 Таблица продуктов мастерской "Текст, текст, текст..."] ИРЛ, созданные в документах Google | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgDjPnRiIPKudEZBQ0EzUXp2VU5teG5Pb3BMdkZXYUE#gid=0 Таблица продуктов мастерской "Откроем текст"] ИРЛ, созданные в документах Google | ||
| + | * [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgDjPnRiIPKudERLYU1DWjJDZXFyTmQ2OEVpODJHdlE#gid=0 Таблица продуктов мастерской "Текст и математика"] ИРЛ, созданные в документах и таблицах Google | ||
| + | * [https://sites.google.com/site/intelworksheets/4modul Коллекция интерактивных рабочих листов в рисунках Google] | ||
---- | ---- | ||
| Строка 76: | Строка 98: | ||
[[Категория:Школьная сетевая энциклопедия информатизации]] | [[Категория:Школьная сетевая энциклопедия информатизации]] | ||
| − | |||
| − | |||
Текущая версия на 06:11, 5 сентября 2013
Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) - пример Средства организации учебной деятельности учащихся. Как правило, разрабатывается самим учителей (в отличие от ситуации, когда учитель использует готовые дидактические материалы) с использованием облачных сервисов и веб-инструментов, например, Googledocs, Zoho creator и других.
Содержание |
[править] Прототип
Прототипом ИРЛ являются рабочие листы (Worksheets), выполненные в обычном текстовом или табличном редакторе и широко использовавшиеся в обучении с использованием компьютера до массового появления сервисов веб 2.0. Функция совместного редактирования и хранения документов, которую привнесли облачные сервисы в развитие этого вида дидактических средств, обеспечивает важную добавочную ценность материалов, созданных в “ облаках”, - интерактивность. К достоинствам ИРЛ также можно отнести:
- возможность копирования шаблона рабочего листа,
- возможности совместной работы,
- возможность публикации и встраивания готовых документов в html-страницы ученических э-портфолио.
[править] Особенности интерактивных рабочих листов
- Предназначены для самостоятельной работы учеников на уроке или дома.
- Желательно использование именно электронного варианта листа, хотя, при необходимости, его можно распечатать и на бумаге (зависит от содержания листа).
- Интерактивный лист, кроме рабочей части, всегда содержит название/подпись и короткую инструкцию.
- Задания листа направлены на преобразование исходного материала листа, активную работу ученика с ним.
- Работа с листом подразумевает свободное использование любых источников информации - как бумажных, так и Интернет-источников.
- Результаты работы разных учеников с одним и тем же шаблоном всегда различаются между собой (вернее сказать, вероятность одинакового заполнения крайне мала), поэтому эти результаты редко оцениваются с точки зрения "правильности".
[править] Типология интерактивных рабочих листов
Разработать ИРЛ может любой учитель на любом предметном содержании, набор способов для разработки листа можно попытаться выделить:
- использование элементов веб-квеста - проблемных заданий, объединенных общей темой или идеей с элементами ролевой игры и с пошаговым описанием процедур, (пример1[1], пример2 [2] );
- включение элементов теста, сочетающего открытые и закрытые вопросы (пример [3]);
- разработку системы заданий на функциональную грамотность чтения при работе со сплошными и несплошными текстами (пример1 [4], пример2 [5] примеры для несплошных текстов [6]);
- использование системы упражнений, направленных на развитие умений структурирования и классификации информации, умения отбирать главное и второстепенное, схематизировать и т.д. В основном, это графические листы, ( примеры [7])
- конструирование заданий на поиск, отбор, преобразование интерпретацию информации из Интернета (пример [8]);
В зависимости от поставленной учебной задачи и способности учителя сконструировать ИРЛ, работа с интерактивными листами может включать в себя полный цикл учебных активностей - от погружения ученика в тему, и постановки проблемы до оценивания результатов ученической работы. Таким образом ИРЛ может быть инструментом организующим самостоятельную работу. Это деятельность по конструированию новых знаний и овладению новыми способами универсальных учебных действий (УУД). Он подходит как для организации домашних заданий, так и для дистантного обучения.
Обратная связь от учителя в технологии ИРЛ чаще всего имеет вид комментариев на полях уже заполненного рабочего листа, либо развернутого текста с анализом результатов целой группы (включающего примеры и пояснения), предназначенного для сообщества класса, группы и т.д. Дополнительная степень свободы, которая обеспечивается возможностью публикации выполненных рабочих листов в папках общего доступа, - это взаимное оценивание работ самими учащимися. Последнее является непростой организационной задачей и подразумевает наличие определенного уровня культуры у сообщества, уже имеющего опыт работы в совместных документах.
[править] Инструменты для создания
Для создания интерактивных рабочих листов хорошо подходят инструменты, входящие в пакет Google Apps для образования.
- Документы Google - Google Docs
- Таблицы Google - Google spreadsheet
- Рисунки Google - Google Drawings (технология создания рабочих листов в Googledrawings (видео)[9])
[править] Примеры
Рабочий лист для работы с Googleartproject
Разберем пример одного ИРЛ, идея которого опирается на функционал проекта http://www.googleartproject.com/. На этом сайте - огромном виртуальном музее - представлены оцифрованные в высоком разрешении копии более 30 000 произведений искусства из 151 музея 40 стран мира (по состоянию на апрель 2012г [10]). Все объекты снабжены сопроводительными материалами, кроме того, на сайте есть разнообразные возможности поиска объектов (с настройками фильтров), а также возможности для создания собственных коллекций. И все это просто подталкивает учителя к разработке заданий для изучения мирового искусства вместе с учениками! Кстати, создан и специальный раздел Образование [11] на этом сайте, который, правда пока не очень богат. Пока! Кроме стандартной задачи знакомства с произведениями искусства, именами авторов и фактологическим материалом, ученикам можно предложить множество заданий на поиск, отбор, классификацию, сравнение и интерпретацию размещенного здесь материала. Ниже приведен ИРЛ, созданный как поисковый веб-квест по сайту googleartproject.
Рабочий лист. Виртуальное путешествие по музеям Санкт-Петербурга. [12] После небольшого введения, где ученикам предлагается познакомиться с самой идеей проекта с помощью рекламного видео, следуют задания, направленные на развитие разных поисковых умений учеников:
- многоходовой поиск
- поиск по тексту (с заданными критериями)
- поиск по картинке
- поиск неявной информации (информации мелким шрифтом)
Некоторые из заданий на поиск могут быть выполнены лишь последовательно, поскольку условия выполнения последующего задания зависят от результатов предыдущего. В конце ученику предлагается создать на сайте личную коллекцию произведений искусства. Таким образом, навигацию по сайту и возможности поиска по нему ученик осваивает не с помощью объяснений учителя, а в результате самостоятельных действий. Работая с художественными коллекциями как с объектами поиска, ученик находится, скорее в ситуации игры, а не принуждения, на которое ученики с ограниченным кругозором часто негативно реагируют, когда учитель пытается “приобщить” их к искусству через лекции и демонстрации слайдов.
Развивая созданный для одного из уроков шаблон, можно создать на его основе другой - по новой теме и с использованием других сайтов. Конечно же, приведенный пример - это лишь несовершенный образец, отталкиваясь от которого можно разработать квесты полного цикла с включением туда этапов, на которых ученики обобщают полученные знания. В конце ИРЛ уместны были бы задания на самооценивание и рефлексию учеников по результатам самостоятельной работы.
[править] Оформление
“Шапка” листа стандартная: она содержит небольшую инструкцию для учеников по копированию и публикации файла.
[править] Коллекции
Коллекции интерактивных рабочих листов, как правило, являются продуктом совместного творчества и обмена учителей, участвующих в виртуальных мастерских или мастер-классах.
Примеры коллекций
- Таблица продуктов мастерской "Текст, текст, текст..." ИРЛ, созданные в документах Google
- Таблица продуктов мастерской "Откроем текст" ИРЛ, созданные в документах Google
- Таблица продуктов мастерской "Текст и математика" ИРЛ, созданные в документах и таблицах Google
- Коллекция интерактивных рабочих листов в рисунках Google
Ссылки по теме
- Рабочий лист и Библиотека Конгресса [13]
- Мы не делаем ВСЕ задания в тетрадях! [14]
- Об идее коллекций учебных материалов... [15]
- Создай рабочий лист сам! [16]
- Google Docs для создания "общей тетради" [17]
- Google Docs для создания "общей тетради"-2. Таблицы. [18]
- Google Docs для создания коллективной презентации. [19]
- Использовать Google Sites для распространения идей и технологий [20]
