Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
(→ ШАГ 2. ) |
|||
(не показаны 64 промежуточные версии 5 участников) | |||
Строка 10: | Строка 10: | ||
|} | |} | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
− | <center | + | <center> |
− | ''' [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап|Организационный этап]] | [https://goo.gl/ | + | ''' [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап|Организационный этап]] | [https://goo.gl/fw1pQb «Путевой журнал»] | [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы 2|Числовые метаморфозы-2]] |
---- | ---- | ||
</center> | </center> | ||
− | |||
{|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;" | {|style="width: 100%; align:center; background-color:#ffffff; border: 12px solid #b579f8;" | ||
| | | | ||
Строка 29: | Строка 28: | ||
<hr size="4"> | <hr size="4"> | ||
===<font color=#158984>''' ШАГ 1. '''</font >=== | ===<font color=#158984>''' ШАГ 1. '''</font >=== | ||
− | * Отвечаем | + | * Отвечаем на вопросы: |
− | <big> | + | <big> |
− | Что такое '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf «кодирование»]'''? | + | # Что такое '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/afcf60d4-23f2-4216-bb17-10bd4fca4fb9/%5BINF_026%5D_%5BAM_02%5D.swf «кодирование»]'''? |
− | Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации? | + | # Откуда берутся '''[http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/97a00c97-10e5-489c-a841-2563cbc24e25/%5BINF_026%5D_%5BAM_08%5D.swf коды]'''? |
− | Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы? | + | # Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации? |
− | Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются? | + | # Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы? |
− | В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение. | + | # Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются? |
− | + | # В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение. | |
+ | </big> | ||
+ | * '''Ответы размещаем на страницах команд''' (в «Числовых метаморфозах»)! | ||
===<font color=#158984>''' ШАГ 2. '''</font >=== | ===<font color=#158984>''' ШАГ 2. '''</font >=== | ||
− | * | + | * Познакомьтесь '''с работой на ШАГЕ 1''' оцениваемой вами команды. Оцените ответы команды на поставленные в ШАГЕ 1 вопросы. |
− | + | ||
− | + | ||
* Оцениваем работы других команд. | * Оцениваем работы других команд. | ||
− | Каждая команда оценивает работу не менее двух команд, следующих за ней по списку ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]]). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.<BR> | + | * Каждая команда оценивает работу '''не менее двух''' команд, следующих за ней по списку ([[Проект Компьютерное путешествие 2019/Организационный этап#Список участников проекта|Список команд участников проекта]]). Предпоследняя команда оценивает работу последней и первой команд, а последняя команда оценивает работу первой и второй по списку команд.<BR> |
− | + | * На вкладке '''«Обсуждение»''' оставьте свои комментарии по схеме <Big>'''2-1'''</Big>: | |
− | + | ||
# '''Два''' предложения (дополнения) по теме статьи; | # '''Два''' предложения (дополнения) по теме статьи; | ||
# '''Один''' комплимент или пожелание. | # '''Один''' комплимент или пожелание. | ||
− | + | * Не забудьте указать название своей команды после комментария и поставить свою подпись (кнопка http://letopisi.org/skins/common/images/button_sig.png на панели редактирования статьи).<BR> | |
− | + | ||
− | < | + | ===<font color=#158984>''' ШАГ 3. '''</font >=== |
− | + | * '''ВАЖНО!!!''' С помощью [[Проект Компьютерное путешествие 2019/Числовые метаморфозы#Перевод чисел|раздела «Перевод чисел»]] познакомьтесь со способами перевода чисел из одной системы счисления в другую. | |
− | + | * [http://somit.ru/informatikaege/pctest1.htm Потренируйтесь] перед прохождением триатлона в переводе чисел из одной системы счисления в другую. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
===<font color=#158984>''' ШАГ 4. '''</font >=== | ===<font color=#158984>''' ШАГ 4. '''</font >=== | ||
− | * | + | * Командам предлагается пройти [https://goo.gl/forms/x7Szqn6jCoo7kl192 числовой триатлон]. <br>Будьте внимательны! Числовой триатлон проходит '''вся команда вместе и только один раз'''! (время прохождения триатлона не ограничено) |
− | |||
===<font color=#158984>''' ШАГ 5. '''</font >=== | ===<font color=#158984>''' ШАГ 5. '''</font >=== | ||
− | + | * Сделайте отметки о проделанной работе в [https://goo.gl/fw1pQb «Путевом журнале»]. | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | * Сделайте отметки о проделанной работе в | + | |
− | + | ||
|} | |} | ||
|} | |} | ||
Строка 102: | Строка 67: | ||
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/%5BINF_032%5D_%5BIM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Цифровые весы] | * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/498254ee-208d-4f10-96ff-192e79e2d25b/%5BINF_032%5D_%5BIM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Цифровые весы] | ||
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fdc33fd-27d9-477c-9cbb-0a26d056af03/%5BINF_029%5D_%5BAM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Схема Горнера] | * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/2fdc33fd-27d9-477c-9cbb-0a26d056af03/%5BINF_029%5D_%5BAM_01%5D.swf Перевод десятичных чисел в двоичные. Схема Горнера] | ||
− | * [https://www.youtube.com/watch?v=jeSErJeu_7Q | + | * [https://www.youtube.com/watch?v=jeSErJeu_7Q Перевод чисел из двоичной в десятичную систему счисления] |
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf Взаимопреобразование двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел] | * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21854672-a155-4879-b433-bae02a2d1bd8/%5BINF_030%5D_%5BAM_01%5D.swf Взаимопреобразование двоичных, восьмеричных и шестнадцатеричных чисел] | ||
* [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fc77f535-0c00-4871-b67c-fa2ecf567d46/9_115.swf Тест «Системы счисления»] | * [http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/fc77f535-0c00-4871-b67c-fa2ecf567d46/9_115.swf Тест «Системы счисления»] | ||
Строка 124: | Строка 89: | ||
|style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"| | |style="width: 50%; background-color: #ffffff; border: 3px solid #158984; vertical-align: top; height: 60px;"| | ||
− | ==<font color=# | + | ==<font color=#158984>Критерии оценивания работ</font> == |
{|class="standard" cellpadding="3" border="1px" style="width: 100%; border: 1px solid #006699;" | {|class="standard" cellpadding="3" border="1px" style="width: 100%; border: 1px solid #006699;" | ||
Строка 134: | Строка 99: | ||
||<center> 5 | ||<center> 5 | ||
|---- | |---- | ||
− | ||Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме | + | ||Прокомментированы статьи не менее двух команд, по схеме «2-1». Все высказывания построены корректно. |
||<center> 3 | ||<center> 3 | ||
|---- | |---- | ||
Строка 140: | Строка 105: | ||
||<center> 12 (3+3+6) | ||<center> 12 (3+3+6) | ||
|---- | |---- | ||
− | + | |style="background-color: #f9fdd5"|<center>'''ИТОГО''' | |
− | + | |style="background-color: #f9fdd5"| '''<center> 20 баллов''' | |
− | + | ||
− | |style="background-color: # | + | |
− | |style="background-color: # | + | |
|} | |} |
Текущая версия на 21:48, 10 марта 2019
|
Организационный этап | «Путевой журнал» | Числовые метаморфозы-2
|
.
.
[править] Критерии оценивания работ
|
.
|