Участник:Евгений Патаракин/Эксперименты с формами
Рабочие материалы по проекту словаря цифровых компетенций
- Category:ISTE_Standards Эта категория использует форму ICT_Competence и используется для сбора и формального описания компетенций
- Category:Язык программирования Эта категория использует форму Добавить язык программирования и с ее помощью мы собираем обучающие среды
- Category:Сценарий образовательной практики Это категория использует форму Добавить образовательную практику и в этой категории собираем сценарии образовательных практики
- Category:Понятие Это категория использует форму классифицировать понятие и в этой категории собираем образовательные понятия
- Category:Культурный объект - объекты культуры, где могут реализовываться образовательные практики
Справочники по формам
Как вызвать форму для заполнения
Semantic MediaWiki Forms предоставляет несколько служебных страниц, предназначенных для того, чтобы генерировать шаблоны, описания семантических свойств и формы. Эти страницы называются
Спецстраница Special:CreateClass позволяет описать класс объектов: она создаёт все необходимые свойства, шаблоны и форму.
Тестирование форм
В форме таблицы с перечнем всех свойств
| Возрастная категория | Сфера деятельности | Область грамотности | |
|---|---|---|---|
| Бюджет | |||
| Деньги | Финансовая | ||
| Фальшивые деньги |
Учащийся 5 - 7 лет знает следующие понятия про бюджет: «-7» не объявлена как допустимая единица измерения этого свойства.
Тестирование Scratch блоков внутри вывода
Empowered Learner:: #0000FF C Digital Citizen:: #9400D3 C Knowledge Constructor:: #FF4500 C Innovative Designer:: #FFA500 C Computational Thinker:: #00BFFF C Creative Communicator:: #008000 C Global Collaborator:: #FF8C00 C
Empowered Learner:: #0000FF C
Computational:: #0000FF C Thinking:: #9400D3 C Encyclopedia:: #FF4500 C
Возраст
Actively seek performance feedback from people, Arranging personnel information into an organizational chart, Articulate personal learning goals, select and manage appropriate technologies to achieve them, Asking questions of a professor that help disambiguate a vague research assignment, Break problems into component parts, identify key pieces and use that information to problem solve, Categorizing emails into appropriate folders based on a critical view of the emails contents, Collective intelligence, Communicate complex ideas clearly using various digital tools, Comparing advertisements, emails or websites from competing vendors by summarizing information into a table, Create original works or responsibly repurpose other digital resources into new creative works, Creating a data display to clarify the relationship between academic and economic variables, Creating a presentation slide to support a position on a controversial topic, Deciding the extent to which a collection of resources sufficiently covers a research area, Demonstrate an ability to persevere and handle greater ambiguity as they work to solve open-ended problems, Demonstrate an understanding of how automation works, Demonstrate an understanding of what personal data is and how to keep it private and secure, Demonstrate and advocate for an understanding of intellectual property with both print and digital media, Demonstrate and advocate for positive, safe, legal and ethical habits, Designing a flyer to advertise to a distinct group of users, Determine their role on a team to meet goals, based on their knowledge of technology and content, Editing and formatting a document according to a set of editorial specifications, Engage in a design process and employ it to generate ideas, Engage in a design process to develop, test and revise prototypes, Evaluating whether a database contains appropriately current and pertinent information, Explore real-world issues and problems and actively pursue an understanding of them and solutions for them, Find or organize data and use technology to analyze and represent it to solve problems and make decisions, Identify and develop online networks within school policy, Incorporating information from different sources to conduct a scientific experiment and report the results, Judging the relative usefulness of provided web pages and online journal articles, Locate and collect resources from a variety of sources and organize assets into collections, Manage their digital identities and reputations within school policy, Placing results from an academic or sports tournament into a spreadsheet to clarify standings and decide the need for playoffs, Practice and demonstrate the ability to evaluate resources, Practice defining problems to solve by computing for data analysis, modeling or algorithmic thinking, Practice the ability to effectively use research strategies, Present content designed for specific audiences, Select and use digital tools to support a design process, Select appropriate platforms and tools to create, share and communicate their work, Select collaborative technologies and use them to work with others, Selecting and organizing slides for distinct presentations to different audiences, Sorting files, emails or database returns to clarify clusters of related information, Transfer their knowledge and skills to learn how to use new technologies, Transforming an email into a succinct presentation to meet an audience's needs, Use collaborative technologies to connect with others, including peers, experts and community members, to learn about issues and problems, Use digital tools to interact with others to develop a richer understanding of different perspectives, Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях, Знает о назначении основных компонентов компьютера, Классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач, Кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице, Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников … следующие результаты
Понятия
Отдельные вопросы
| Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях | Computational Thinker |
Что формируем в рамках практики Хакатон/Играем с насекомыми: Innovative Designer, Global Collaborator
Цифровые компетенции на русском языке
А
В
- Владение навыками познавательной рефлексии
- Владение универсальным языком программирования высокого уровня
- Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи
- Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях
- Выявление потребностей в развитии других людей
Г
З
- Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
- Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ
- Знает базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей
- Знает нормы информационной этики и права
- Знает о назначении основных компонентов компьютера
- Знает о о кодировании и декодировании данных
- Знание алгоритмов поиска и сортировки
- Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации
- Знание принципов и процедур набора персонала
- Знания о человеческом поведении и деятельности
К
- Как часто существуют конфликтные ситуации?
- Классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач
- Кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице
- Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных
Л
Н
- Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности
- Навыки сотрудничества со сверстниками
- Непосредственная работа с людьми
О
- Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям.
- Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников
- Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов
- Оперировать понятиями, связанными с передачей данных
- Описывать размер двоичных текстов
- Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
- Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме
- Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
- Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
О (продолжение)
- Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий
- Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет
- Осуществлять синтез как составление целого из частей
- Осуществлять сравнение, сериацию и классификацию
- Оценивать вероятность события в простейших случаях
П
- Последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия
- Представляет базовые типы и структуры данных
- Представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков
Р
- Работать в материальной и информационной среде начального общего образования
- Различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях
- Различать содержание основных понятий предмета информатика
С
- Сбор и обработка информации, используемой в профессиональной деятельности
- Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
- Составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя
- Способен конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха
- Способность быстро разбираться, комбинировать и организовывать информацию в значимые модели
- … следующие результаты
Цифровые компетенции на английском языке
A
- Actively seek performance feedback from people
- Analyze age-appropriate data
- Appropriation (the ability to meaningfully sample and remix media content)
- Arranging personnel information into an organizational chart
B
- Become familiar with age-appropriate criteria for evaluating digital content
- Begin to transfer their learning to different tools or learning environments
C
D
D (продолжение)
E
- Evaluate how well a solution meets specified criteria
- Explain how technologies can result in positive and negative effects
I
- Identify and develop online networks within school policy
- Identify types of technologies in their world
- Incorporating information from different sources to conduct a scientific experiment and report the results
J
L
L (продолжение)
M
S
U
- Use age-appropriate technologies to work together
- Use digital tools and resources, contained within a classroom platform
Э
Цифровые компетенции не на русском
A
- Actively seek performance feedback from people
- Analyze age-appropriate data
- Appropriation (the ability to meaningfully sample and remix media content)
- Arranging personnel information into an organizational chart
B
- Become familiar with age-appropriate criteria for evaluating digital content
- Begin to transfer their learning to different tools or learning environments
C
D
D (продолжение)
E
- Evaluate how well a solution meets specified criteria
- Explain how technologies can result in positive and negative effects
I
- Identify and develop online networks within school policy
- Identify types of technologies in their world
- Incorporating information from different sources to conduct a scientific experiment and report the results
J
L
L (продолжение)
M
S
U
- Use age-appropriate technologies to work together
- Use digital tools and resources, contained within a classroom platform
Э
Цифровые компетенции - язык не определён
A
- Actively seek performance feedback from people
- Analyze age-appropriate data
- Appropriation (the ability to meaningfully sample and remix media content)
- Arranging personnel information into an organizational chart
B
- Become familiar with age-appropriate criteria for evaluating digital content
- Begin to transfer their learning to different tools or learning environments
C
D
- Demonstrate an understanding of what personal data is
- Develop a plan to address a complex global issue
E
- Evaluate how well a solution meets specified criteria
- Explain how technologies can result in positive and negative effects
I
- Identify and develop online networks within school policy
- Identify types of technologies in their world
- Incorporating information from different sources to conduct a scientific experiment and report the results
J
L
M
S
U
- Use age-appropriate technologies to work together
- Use digital tools and resources, contained within a classroom platform
А
В
- Владение навыками познавательной рефлексии
- Владение универсальным языком программирования высокого уровня
- Владение элементарными навыками формализации прикладной задачи
- Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях
- Выявление потребностей в развитии других людей
Г
З
- Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром
- Записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ
- Знает базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей
- Знает нормы информационной этики и права
- Знает о назначении основных компонентов компьютера
З (продолжение)
- Знает о о кодировании и декодировании данных
- Знание алгоритмов поиска и сортировки
- Знание основных алгоритмов обработки числовой и текстовой информации
- Знание принципов и процедур набора персонала
- Знания о человеческом поведении и деятельности
К
- Как часто существуют конфликтные ситуации?
- Классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач
- Кодировать и декодировать тексты по заданной кодовой таблице
- Компиляция, кодирования, классификации, расчета, табулирование, аудита или проверки информации или данных
Л
Н
- Навык самостоятельной информационно-познавательной деятельности
- Навыки сотрудничества со сверстниками
- Непосредственная работа с людьми
О
- Обеспечение личной помощи, медицинской помощь, эмоциональной поддержки, или другой личной помощи другим людям.
- Общение с людьми вне организации, представление информации для клиентов, общественности, правительства и других внешних источников
- Овладение средствами и формами графического отображения объектов или процессов
- … следующие результаты
"+" не входит в список допустимых значений (Russian, English) для этого свойства.
