Семинар в ПИППКРО 7 сентября 2007 г.
(→Идея четвертая) |
(→Идея четвертая) |
||
| Строка 144: | Строка 144: | ||
== Идея четвертая == | == Идея четвертая == | ||
| − | ''' | + | '''Дальневосточная азбука''' - природа Дальнего Востока от А до Я в стихах для детей. |
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Дальневосточная азбука. Буква А|А - АКУЛА]] | [[Дальневосточная азбука. Буква А|А - АКУЛА]] | ||
| − | [[Дальневосточная азбука. Буква Б|Б - | + | [[Дальневосточная азбука. Буква Б|Б - БАГУЛЬНИК]] |
[[Дальневосточная азбука. Буква В|В - ВОДОРОСЛИ]] | [[Дальневосточная азбука. Буква В|В - ВОДОРОСЛИ]] | ||
| Строка 156: | Строка 154: | ||
[[Дальневосточная азбука. Буква Г|Г - ГРЕБЕШОК МОРСКОЙ]] | [[Дальневосточная азбука. Буква Г|Г - ГРЕБЕШОК МОРСКОЙ]] | ||
| − | .... | + | [[Дальневосточная азбука. Буква Д|Д - ДАУРСКИЙ ЖУРАВЛЬ]] |
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Е|Е - ЕНОТОВИДНАЯ СОБАКА]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ё|Ё - ЁЖ АМУРСКИЙ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ж|Ж - ЖЕНЬШЕНЬ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква З|З - ЗВЕЗДА МОРСКАЯ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква И|И - ИЗЮБРЬ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Й|Й - ГРЕБЕШОК МОРСКОЙ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква К|К - КРАБ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Л|Л - ЛАМИНАРИЯ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква М|М - МЕДУЗА-КРЕСТОВИК]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Н|Н - ГРЕБЕШОК МОРСКОЙ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква О|О - ОСЬМИНОГ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква П|П - ГРЕБЕШОК МОРСКОЙ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Р|Р - РОДОДЕНДРОН]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква С|С - СОБОЛЬ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Т|Т - ТИГР АМУРСКИЙ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква У|У - УСТРИЦА]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ф|Ф - ГРЕБЕШОК МОРСКОЙ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Х|Х - ХАРЗА]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ц|Ц]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ч|Ч - ЧЕШУЙЧАТЫЙ КРОХАЛЬ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ш|Ш - ШМЕЛЬ ЧЕРСКОГО]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Щ|Щ - ЩИТОМОРДНИК]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ъ|Ъ]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ы|Ы]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ь|Ь]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Э|Э - ЭЛЕУТЕРОКОКК]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Ю|Ю]] | ||
| + | |||
| + | [[Дальневосточная азбука. Буква Я|Я - ЯПОНСКИЙ ЖУРАВЛЬ]] | ||
== Идея 7_301== | == Идея 7_301== | ||
Версия 15:22, 11 сентября 2007
Организационные моменты
Даты подготовительного этапа: 27 августа - 7 сентября 2007 года
Дата итогового семинара : 7 сентября 2007 года
Время: 9:00 (местное время)
Место: ПИППКРО, 690003, Приморский край, г. Владивосток, ул. Станюковича 28
Аудитория: тьюторы программы Intel "Обучение для будущего" Приморского края
Семинар "Новые возможности Интернет для учителя" проводится в рамках Первого Приморского Интернет-форума.
Участники семинара
Организционный комитет семинара:
- Юдина Инна Анатольевна (ПИППКРО, Владивосток)
- Быховский Ярослав Семёнович (Intel, Москва)
- Коровко Анна Валентиновна (Хабаровский краевой ИППК ПК, Хабаровск)
- Агеева Инна Алексеевна (ПИППКРО, Владивосток)
- Потапова Вера Юрьевна(ПИППКРО, Владивосток)
- Наталья Максимовна Солдатова(ПИППКРО, Владивосток)
- Орешко Анатолий Петрович (ПИППКРО, Владивосток)
- Группа г. Арсеньева
- Группа г. Уссурийска
- Группа г. Лесозаводска
- Группа г. Владивостока
- Группа г. Находка
- Группа г. Дальнереченска
- Группа г. Фокино
- Группа г. Спасска-Дальнего
- Группа Спасского района
Целевые установки
Цель: проанализировать новые инструменты программы Intel "Обучение для будущего" на предмет возможности улучшения качества и эффективности подготовки педагогов Приморского края в области использования ИКТ
Задачи:
- обновить информацию о новейших средствах и проектах Intel в области образования
- ознакомиться с новым изданием курса "Обучение для будущего", ориентированным на активное использование сервисов Веб 2.0
- спроектировать действия тьюторов Приморского края, направленные на активизацию педагогически осознанного применения социальных сервисов в профессиональной деятельности педагогов
Подготовительный этап
Уважаемые участники семинара 7 сентября, предлагаем вам подготовиться к семинару ЗАРАНЕЕ, использовав для этого материалы Летописей.ру, свои представления об идеальном тьюторе и возможность повысить свою квалификацию в области ВЕБ 2.0
- Зарегистрируйтесь на сайте Летописи.ру, если Вы до сих пор этого не сделали. Воспользуйтесь страницами справки.
- В разделе Участники создайте ссылку на свою индивидуальную страницу - действуйте по образцу :)
- Ознакомьтесь с предложенными ниже Темами для обсуждения и добавьте свою, если спектр ваших интересов не исчерпывается предложенными позициями. Организаторы семинара постараются включить ваши предложения в программу очного семинара
- Ознакомьтесь с материалами нового издания курса "Обучение для будущего". Появившиеся вопросы и комментарии оставьте на этой странице в разделе Вопросы к новому изданию
- Прочтите предложенные в разделе Идеи краевых проектов краткие описания предлагаемых сетевых проектов и добавьте коментарии к ним. В случае наличия своих новых и креативных идей, способных объединить школьников, учителей и тьюторов Приморского края с помощью сервисов ВЕБ 2.0 - добавьте свою идею.
- Приезжайте на семинар 7 сентября - будет интересно :)
Темы для обсуждения
- Обновлённое издание учебника программы Intel "Обучение для будущего"
- Сетевые сервисы ВЕБ 2.0 в профессиональной деятельности учителя
- Проведение проектно-исследовательской деятельности школьников в условиях 1:1 компьютинга
- Перспективы развития сетевых образовательных инициатив в Приморье (общекраевой исследовательский проект, др.)
Вопросы к новому изданию
Ознакомьтесь со всемиматериалами страницы Новый учебник Intel Обучение для будущего. Все возникшие вопросы и коментарии - оставьте ниже в соответствующих пунктах.
Почему это сможет быть реализовано
Изменилась логика работы над проектом в целом. Созданию детских презентаций предшествует планирование всех этапов работы, в том числе, конечного результата. Это дает возможность грамотно распределить время работы и получить осмысленный, законченный проект.
Марценюк Людмила.
Мнение УГПИ-2:
1. Отвечает современным тенденциям и принципам обмена информацией и общения.
2. Реализуется психологический принцип "самоорганизующихся структур".
3. Степень овладения компьютерными навыками у большинства современных школьников значительно выше, чем , скажем, лет 5 назад.
4. При использовании социальных web-сервисов снимается психологический барьер общения.
Почему это не сможет быть реализовано
Чем нам нужно помочь, чтобы начать обучение по новому изданию
- Прежде всего, провести апробацию на обучающих площадках (2 - 3).
- Поработать по новой программе с учителями-выпускниками программы "Обучение для будущего".
- Сравнить результаты обучения по старой и новой программе.
- Проанализировать отзывы учителей о новом учебном курсе.
Юдина Инна.
Организовать семинары и мастер-классы по методике использования учебника.
Другие реплики
Первые мысли от знакомства с проектом нового учебного пособия:
- изменился план работы над учебным проектом в процессе курсовой подготовки;
- акцент делается на телекоммуникационный проект;
- уменьшилось время работы над содержанием проекта - на курсах это лишь первые наброски;
- активно используются социальные сервисы.
Первые опасения: старый курс был очень насыщен информацией, практической работой, а в новом курсе информации необходимо "переварить" еще больше. С трудом понимаю, как за 4 часа можно познакомиться со всеми социальными сервисами. В дистанционном тренинге "Социальные сервисы WEB 2.0" понадобилось 7 дней очень напряженной работы, чтобы познакомиться с новыми возможностями Интернет для организации телекоммуникационных проектов, а ведь сам проект или материалы к нему уже были готовы.
Думаю, что прежде чем разрабатывать проект на курсах, необходимо познакомить учителя с социальными сервисами (дополнительный учебный модуль часов на 18, как минимум).
Пишу и думаю, может это боязнь чего-то нового, легче ведь работать так, как уже привыкли, тем более, что получаются хорошие результаты. А что думаете Вы?
Юдина Инна.
Считаю, что внедрение нового - это очень хорошо. Однако, времени действительно, на освоение большего количества материала требуется больше. Может быть, стоит увеличить количество часов?
Интересная идея!!! Новый подход, весь курс привязан к сетям и работе в Интернете, что дает возможность развития новых компетенций у учеников и учителей!!! Только бы работал Интернет!! Придется переучиваться! Ура! Знаниям нет предела!
г. Спасск-Дальний
Первое знакомство с новым учебным курсом заставляет переосмыслить само назначение учебного проекта, создаваемого в рамках программы Intel Обучение для будущего. Теперь проектная деятельность дает учащимся и учителям возможность приобретения широкого опыта взаимодействия в рамках сетевого сообщества. Интернет становится не только глазами в мир, но и учителем публичного общения, совместного творчества, источником поиска новых возможностей социальных сервисов. Конечно, придется многому учиться - все когда-то начинается. Главное осмыслить и осознать, что это объективная реальность развития коммуникационных технологий XXI века, то ли нас еще ждет и надо учиться шагать в ногу со временем.
Мирошник Л. В.
Идеи краевых проектов
Идея первая
Викимания "Чёрное море - Тихий океан" (Краснодарский край и Дальний Восток). История людей и кораблей.
Викимания Саратов-Хабаровск - пример межрегионального сетевого проекта.
Комментарии к идее
Идея вторая
Загадки Русского острова. Люди, события, судьбы, связанные с о.Русский.
Невероятная Одиссея петроградских детей - пример одной из исторических загадок.
Комментарии к идее
Очень приятно, что появилась возможность делиться мыслями, накопленным опытом, предлагать свои темы, проекты и, конечно же, обсуждать с коллегами различные предложенные идеи, а главное - иметь возможность получать комментарии (одна голова - хорошо, а всем миром - справимся!).
Идея третья
Раздел Приморский край представлен в Letopisi.ru неполно. Замечательно, если учителя организуют учащихся и коллег для наполнения своих разделов на странице Приморский край – Letopisi.ru.
Идея четвертая
Дальневосточная азбука - природа Дальнего Востока от А до Я в стихах для детей.
Идея 7_301
Обитателя Японского моря.
Рыбы, моллюски.
Предметная область: биология, экология
Идея 2_408
Заповедники Приморского края.
- Морские заповедники
- Лесные заповедники
Уссурийский заповедник
<googlemap lat="43.820331" lon="131.9645" zoom="11">43.820331, 131.9645, Россия, Приморский край, Уссурийск</googlemap>
- История создания заповедников
- Значение заповедников для сохранения редких видов животных и растений
Предметная область: биология, география, экология
Идея 301.6
Арсеньевские таланты. Люди и их творчество.
Комментарии к идее
Рассказать о известных и неизвестных творческих личностях г. Арсеньева.
Идея 2_430
Школьный музей
Творческое название: Это нашей истории строки
Акценты: изучение истории края через исследование артифактов, обмен артифактами, возможность совешения виртуальных экскурсий
Области знаний: история, краеведение, технология, информатика и ИКТ
Идея 1_430
Молодёжные движения Приморья
Предлагаем вопросы для рассмотрения:
- Узнать о молодёжных движениях в мире;
- Какие молодёжные движения есть в Приморье, в твоём городе;
- Может ли молодёжное движение оказаться сектой
Предметная область: социология, обществознание, право.
Предполагаемые цели: научить подростков ориентироваться и делать выбор в многообразии молодёжных групп, движений, течений
Идея 3_430
Туризм в Приморском крае
- Где можно отдохнуть в Приморском крае?
- Какой маршрут самый экологичный?
- Как и где отдохнуть в Приморье всей семьей?
- История моего города.
- Герои нашего города.
- Заповедники Приморского края.
- Развитие экотуризма в Приморье.
- Народности Приморского края и их обычаи.
- ... ... ...
Предметная область: информатика, география Приморья, краеведение, экономика, МХК, экология, математика, русский язык.
Идея 2_430
Школьные традиции
Творческое название: Школьные годы
Акценты: социальный проект позволяющий рассказать об особенностях ОУ, с привлечением широкой общественности (ученики, учителя, родители, выпускники)
Область знаний: история, краеведение
Идея 301.1 - 1
"Маленькая Швейцария" Приморского края
- Комментарии к идее - Рассказать об истории поселка Кавалерово, об известных и неизвестных личностях поселка, осветить процесс формирования названия поселка и особенно - почему Н.С.Хрущев во время своего пребывания в поселке дал ему такое прозвище - "Маленькая Швейцария".
- Области знаний: история, краеведение
Идея 301.1 - 2
Новая улица? Новая улица!!!
- Комментарии к идее == Введение: Рассказать кратко об имеющихся улицах города Владивостока, осветить принцип образования названий улиц. Основная часть: Новые улицы, как они образуются, какое ведется строительство, как архитектура новых зданий влияет на внешний облик города, откуда берутся новые названия.
- Области знаний: история, краеведение, социология, архитектура и дизайн, статистика.
Идея 301.2
- Творческое название: "Мы"
- Акценты: создание ежегодного школьного альманаха о знаменательных событиях, интересных мероприятиях, достижениях учеников, учителей и выпускников школы. - Области знаний: информатика и ИКТ, основы журналистики и издательского дела,литература, история и обществознание.
Комментарии к идее
Почему бы не добавить в облась знаний и творческие предметы музыкальное искусство и ИЗО, достижения приморских школьников в этих областях искусства вне обсуждения и придадут такому емкому проекту "Мы" особый колорит и возможность для пересечения интересов и общения наших "звездочек". Осипов И.М. МОУ СОШ с. Новодевица Хорольского района
Идея 301.4
Аборигены Приморского края (Коренные народы Приморского края)
- Исторические судьбы, традиции, будущее, археологические находки (городища и т.д.)
- Выдающиеся личности.
- Особенности пищевого рациона.
- Сохранение генофонда.
Предмтные области:история, география, биология
Идея 301.4
- Арсеньев - город и человек
- Арсеньев - город людей высокого интеллекта +
- Арсеньев - город технологических или торгово-туристических перспектив
Предметные области: технология, история, психология, география, экономика
Идея 301.1.1
"Родительская школа"
- Психологическое консультирование,психологическое сопровождение родителей,учителей по волнующим вопросам: воспитания,сохранения психического здоровья,построения доверительных отношений с детьми.
- Повышение родительской компетентноси.
Идея УГПИ-2
В Приморье есть все!
Есть притча, о том, что Ной спас от потопа "каждой твари по паре". А в Приморье уникально по многоообразию растительного и животного мира.
Предметная область: биология, география, экология.
Идея 301.12
Строительство православных храмов при ДВЖД.
- Область знаний: история, география.
- Акценты: уникальные моменты в истории строительства ДВЖД и возрождении православия на ДВ.
- Предполагаемые цели: вызвать у учащихся интерес к изучению истории ДВ, сформировать активную гражданскую позицию.
Идея от МОУ СОШ с. Новодевица
Организация туристических походов для школьников Приморского края .
Область знаний: история, география.
Хорольский район, Приханкайская низменность,Ханкайский заповедник - уникальные места в Приморском крае. Археологические находки Хорольских краеведов и археологов также вызовут большой интерес учеников к истории нашего края. Организация туристических походов для школьников Приморского края явится хорошим подспорьем для активного и познавательного отдыха учащихся летом.
Фотогалерея семинара
- Участники.jpg
Учителя и тьюторы программы - Мирошник Л.jpg
Мирошник Любовь Викторовна - победитель конкурса "В фокусе учебный проект" - Работаем в Летописи.jpg
Размещаем свои идеи в Летописи - Быховский Я. на семинаре.jpg
А это Ярослав рассказывает о социальных сервисах - Коровко Анна на семинаре.jpg
А это Аня хвалит свой любимый край
