Учебный проект Как рождается книга
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 28 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | ||
| + | Библиотечное дело, 3-4 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект предназначен для учеников 3-4 классов. Он дополняет изучение программы по литературному чтению. Данный проект помогает в расширении читательского кругозора учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, навыки работы с информацией, умение работать в команде. Проект рассчитан на три урока. | + | |
| + | Проект предназначен для учеников 3-4 классов. Он дополняет изучение программы по литературному чтению, способствует развитию информационно-библиографической грамотности учащихся,обобщает и систематизирует материал по теме библиотечных уроков "Структура книги", "Книга и ее создатели", "Чтение и творчество" в 3-4 классах. Данный проект помогает в расширении читательского кругозора учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, навыки работы с информацией, умение работать в команде. Проект рассчитан на три урока. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 17: | Строка 19: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Можно ли по обложке выбрать книгу? | + | 1 группа Можно ли по обложке выбрать книгу? |
| − | Зачем книге титульный лист? | + | 2 группа Зачем книге титульный лист? Нужен ли путеводитель по книге? |
| − | Сможете ли вы рассказать о книге, не читая ее? | + | 3 группа Сможете ли вы рассказать о книге, не читая ее? |
| − | О чем могут рассказать предисловие и послесловие? | + | 4 группа О чем могут рассказать предисловие и послесловие? |
| − | Для чего в книге нужны иллюстрации | + | 5 группа Для чего в книге нужны иллюстрации? |
| − | + | ||
| − | + | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | 1 группа – дизайнеры (обложка книги) | ||
Что является «лицом» книги? | Что является «лицом» книги? | ||
| − | Какая информация есть на титульном листе? | + | 2 группа – оформители (титульный лист, содержание, переплет) |
| + | Какая информация есть на титульном листе?Как найти нужную страницу в книге? | ||
| + | |||
| + | 3 группа – редакторы (аннотация) | ||
Что такое аннотация? | Что такое аннотация? | ||
| + | 4 группа – реклама (предисловие, послесловие). | ||
Что такое предисловие и послесловие? | Что такое предисловие и послесловие? | ||
| + | 5 группа – художники-иллюстраторы (самая многочисленная группа) | ||
Что такое иллюстрация? | Что такое иллюстрация? | ||
| − | |||
| − | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | Проект рассчитан на три урока | + | Проект рассчитан на три урока |
| − | 1 урок Знакомство с биографией и творчеством Даниила Ивановича Хармса (Ювачёва). | + | 1 этап - подготовительный. 1 урок Знакомство с биографией и творчеством Даниила Ивановича Хармса (Ювачёва). Работа с презентацией, организация и проведение диагностики, выявление круга интереса учащихся. Определение готовности к работе над проектом, объяснение цели проекта. Обсуждение задания, плана действий, определение источников информации, выбор критериев оценки результатов, распределение групп и роли каждого в группе.Учащиеся совместно с педагогом-библиотекарем подбирают материал (стихи), учат наизусть (по желанию) или выразительное чтение, готовят тексты в печатном варианте. |
| − | 2 | + | 2 этап - практико-презентационный. 2 урок. Чтение стихов с элементами театрализации. Творческая работа. Учащиеся изготавливают книжку. Ребята работают над проектом и его оформлением: работа с информацией, её анализ. Учитель наблюдает, консультирует, советует. |
| − | 3 урок Проведение библиотечного урока в | + | 3 этап - обобщающий. 3 урок. Оценка выполнения проекта, поставленных целей, достигнутых результатов, анализ ошибок; Учащиеся обсуждают созданное в группах, делают выводы.Обсуждение презентации конечного продукта - книжки-самоделки. Учитель наблюдает, участвует в оценке достигнутого результата. Проведение библиотечного урока в 1классе. |
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Визитная_карточка_проекта.pdf|Визитная карточка проекта]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Публикация_библиотекаря.pdf|Публикация библиотекаря]] | ||
| + | |||
| + | == Презентация библиотекаря для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [[Медиа:Горева_О.Л_Стартовая_презентация.pdf|Стартовая презентация]] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Пример_продукта_Наша_книга.pdf|Наша книга]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Материалы_по_оцениванию.pdf|Материалы по оцениванию]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Составление_аннотации_к_книге.pdf|Составление аннотации к книге]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Структура_книги.pdf|Структура книги]] | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:Горева_О.Л_Фрагмент_программы.pdf|Фрагмент_программы]] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | [[Проектная деятельность в информационной образовательной среде в условиях ФГОС/г.Нижний Новгород/НИРО/11-29 января 2016 года]] | ||
| + | |||
| + | [https://sites.google.com/site/badanovweb2/home Сайт Баданова А.Г. "WEB-сервисы для образования"] | ||
[[Категория:Учебный проект]] | [[Категория:Учебный проект]] | ||
Текущая версия на 15:24, 31 января 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Библиотечное дело, 3-4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учеников 3-4 классов. Он дополняет изучение программы по литературному чтению, способствует развитию информационно-библиографической грамотности учащихся,обобщает и систематизирует материал по теме библиотечных уроков "Структура книги", "Книга и ее создатели", "Чтение и творчество" в 3-4 классах. Данный проект помогает в расширении читательского кругозора учащихся, развивает наблюдательность, творческие способности, навыки работы с информацией, умение работать в команде. Проект рассчитан на три урока.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как книга становится книгой?
[править] Проблемные вопросы
1 группа Можно ли по обложке выбрать книгу?
2 группа Зачем книге титульный лист? Нужен ли путеводитель по книге?
3 группа Сможете ли вы рассказать о книге, не читая ее?
4 группа О чем могут рассказать предисловие и послесловие?
5 группа Для чего в книге нужны иллюстрации?
[править] Учебные вопросы
1 группа – дизайнеры (обложка книги) Что является «лицом» книги?
2 группа – оформители (титульный лист, содержание, переплет) Какая информация есть на титульном листе?Как найти нужную страницу в книге?
3 группа – редакторы (аннотация)
Что такое аннотация?
4 группа – реклама (предисловие, послесловие). Что такое предисловие и послесловие?
5 группа – художники-иллюстраторы (самая многочисленная группа) Что такое иллюстрация?
[править] План проведения проекта
Проект рассчитан на три урока
1 этап - подготовительный. 1 урок Знакомство с биографией и творчеством Даниила Ивановича Хармса (Ювачёва). Работа с презентацией, организация и проведение диагностики, выявление круга интереса учащихся. Определение готовности к работе над проектом, объяснение цели проекта. Обсуждение задания, плана действий, определение источников информации, выбор критериев оценки результатов, распределение групп и роли каждого в группе.Учащиеся совместно с педагогом-библиотекарем подбирают материал (стихи), учат наизусть (по желанию) или выразительное чтение, готовят тексты в печатном варианте.
2 этап - практико-презентационный. 2 урок. Чтение стихов с элементами театрализации. Творческая работа. Учащиеся изготавливают книжку. Ребята работают над проектом и его оформлением: работа с информацией, её анализ. Учитель наблюдает, консультирует, советует.
3 этап - обобщающий. 3 урок. Оценка выполнения проекта, поставленных целей, достигнутых результатов, анализ ошибок; Учащиеся обсуждают созданное в группах, делают выводы.Обсуждение презентации конечного продукта - книжки-самоделки. Учитель наблюдает, участвует в оценке достигнутого результата. Проведение библиотечного урока в 1классе.
