КОМАНДА "Позитив" МБОУ СШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов г.Павлово

Город Павлово

Образовательное учреждение:

МБОУ СШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов г.Павлово

Наш веселый коллектив излучает позитив. Позитив идет вперед и не когда не отстает. Даже если проиграем позитив не потеряем.

В нашей команде:

1. Кудряшов Владислав (7Б класс)
2. Сиднев Антон (7Б класс)
   
3. Ковалев Андрей (7Б класс)
4. Ладонычев Арсений (7Б класс)
5. Пригарин Сергей (7Б класс)

Руководитель команды:

Кучинова Любовь Юрьевна, учитель информатики

НАШИ РАБОТЫ:

«Числовые метаморфозы»

1. Что такое «кодирование»?

Кодирование— это перевод информации в удобную для передачи, обработки или хранения форму с помощью некоторого кода и сохранению от несанкционированного доступа.

2. Откуда берутся коды?

Коды создает человек, а компьютер их понимает и может кодировать и декодировать информацию.

3. Почему современный человек не может обойтись без кодирования информации?

В современном мире мы не можем обойтись без электроники, но к сожалению она не понимает привычный нам язык. Поэтому для взаимодействия с ней нужен например двоичный код(1/0- есть ток/ нет тока).
4. Почему не все виды информации, воспринимаемые человеком могут быть закодированы?

Потому что мозг человека не способен быстро кодировать и декодировать информацию, так же потому что разные люди будут воспринимать код по-разному.
5. Где в повседневной жизни мы встречаемся с кодами и для чего они применяются? В качестве примера, приведите пример любого известного вам кода. Расскажите подробно о нём, объясните его суть и назначение.

Коды применяются например в компьютере, ведь для понимания компьютером вводимого текста нужно "перевести" его на понятный системе язык.Или когда мы читаем газету или журнал- это тоже способ кодировки информации, понятный и легко декодируемый человеком.

«Числовые метаморфозы 2»

Русский крестьянский метод умножения
38 х 17 = ?

-Записываем множители в два столбца. -Первый множитель последовательно делим на 2, отбрасывая остатки, до тех пор пока не получится 1. -Второй множитель последовательно умножаем на 2 столько раз, сколько делим первый столбец.

I II 38 : 2 17 x 2 19 : 2 34 x 2 9 : 2 68 x 2 4 : 2 136 x 2 2 : 2 272 x 2 1 544 - Вычеркиваем строки, в которых в левом столбце записаны чётные числа.

-Складываем числа, оставшиеся после вычеркивания, из второго столбца. 34 + 68 + 544 = 646.

Итак,38 x 17 = 646.

Ответ: 646

Древнеегипетский способ умножения
38 х 17=646

-Записываем множители в два столбца.

-Под первым множителем последовательно записываем числа, начиная с 1, и каждый раз умножая на 2, но в пределах значения самого множителя.

-Под вторым множителем последовательно записываем числа, начиная с самого второго множителя, и каждый раз умножая на 2, столько раз, сколько умножаем в первом столбце.

I II 38 17 1 17 2 34 4 68 8 136 16 272 32 544 -Далее складываем числа из второго столбика, записанные под вторым множителем.

34 + 68 + 544 = 418, , так как 2+4+32=38

Итак, 38 x 11 = 646.

Ответ: 646.

«Компьютерная азбука»

Citius,Altius,Fortius!

«Цифровой узор»

***

«Музыкальная шкатулка»

***

Впечатления о путешествии

***