|
|
| Строка 4: |
Строка 4: |
| | К средствам организации обучения мы отнесем: | | К средствам организации обучения мы отнесем: |
| | | | |
| − | * способы и инструменты планирования и контроля учебной деятельности; | + | * [[способы и инструменты планирования и контроля учебной деятельности]]; |
| − | * способы и инструменты организации взаимодействия учеников между собой, а также учеников с учителем; | + | * [[способы и инструменты организации учебного взаимодействия]]; |
| − | * способы и инструменты организации обратной связи от учеников; | + | * [[способы и инструменты организации обратной связи от учеников]]; |
| − | * способы и инструменты организации оценивания (самооценивания) индивидуальной и коллективной учебной деятельности учащихся; | + | * [[способы и инструменты организации оценивания (самооценивания) индивидуальной и коллективной учебной деятельности учащихся]]; |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Способы и инструменты планирования учебной деятельности ==
| + | |
| − | | + | |
| − | Планирование учебной деятельности - важный этап в ее организации, независимо от того, идет ли речь об одном единственном уроке, освоении конкретным учащимся блока учебного содержания или о продолжительном учебном проекте для целого класса. Во всех этих и других случаях используются специальные инструменты планирования.
| + | |
| − | | + | |
| − | ----
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Средства индивидуального планирования и контроля'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Поскольку все современные образовательные модели подразумевают и постановку целей самим учащимся, и выбор им учебных стратегий, и конечно, планирование его собственной учебной деятельности, то сегодняшнему ученику могут пригодиться инструменты управления временем и задачами:
| + | |
| − | | + | |
| − | * ''органайзер'' - инструмент организации информации о личных контактах и событиях, средство управления временем;
| + | |
| − | * ''тайм-трекинг'' - инструмент управления временем, отслеживания времени на различные задачи;
| + | |
| − | * ''планировщик задач'' - ToDo-лист, инструмент, который помогает в организации списков задач;
| + | |
| − | * ''мотивайзер'' или как его иногда называют, ''календарик-пинарик'' (от слова “пинать”) - инструмент, организующий напоминания о предстоящем событии (задаче) на мейл или на телефон в виде SMS-сообщения;
| + | |
| − | | + | |
| − | Простейший план/список задач можно создать в виде таблицы при помощи удобных облачных редакторов (например, таблиц Google), также можно использовать специальные сервисы-календари, например, Гугл-календарь. Работа с планом учит ученика рационально управлять cвоим временем, создавать списки задач, выбирать наиболее важные из них и выделять время для их реализации, выполнять ту работу, которая является наиболее важной, трудной, необходимой, но не всегда интересной. Также использование органайзеров помогают ученику развить навык самоконтроля.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Примеры веб-сервисов для планирования'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * Гугл-календарь https://www.google.com/calendar/
| + | |
| − | * Яндекс-календарь http://calendar.yandex.ru/
| + | |
| − | * Список задач от google http://www.gqueues.com/ (авторизация с google-аккаунтом)
| + | |
| − | * Тайм-трекер http://www.yast.com/
| + | |
| − | * Онлайн-органайзер http://moredays.com/
| + | |
| − | * http://miniplan.ru
| + | |
| − | * http://www.racios.com/
| + | |
| − | * http://www.rememberthemilk.com/
| + | |
| − | * http://todolist.ru/
| + | |
| − | * http://todo.ly/
| + | |
| − | | + | |
| − | Многие сервисы из данного списка синхронизованы с Гугл-календарем и некоторыми другими, например, Яндекс-календарем, поддерживают разные языки, среди которых есть русский, английский, немецкий и т.д.)
| + | |
| − | Отдельные сервисы имеют дополнительные опции, позволяющие ранжировать задачи(цели) по категориям, перемещать задачи, присваивать им теги, устанавливать таймер и добавлять заметки.
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | ----
| + | |
| − | '''Инструменты планирования групповой работы'''
| + | |
| − | | + | |
| − | С возрастанием роли коллективных способов обучения появляется необходимость спланировать этапы сложноорганизованной деятельности. В качестве примера такой работы может быть приведена задача коллективного создания текста, презентации, видео, многих других продуктов учебной деятельности.
| + | |
| − | Для организации мозговых штурмов, а также планирования задач исследовательских или других проектов часто используются онлайн-доски (виртуальные доски) с возможностью совместной работы.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Сервисы виртуальных досок со стикерами:'''
| + | |
| − | * http://www.stixy.com
| + | |
| − | * http://realtimeboard.com/
| + | |
| − | * http://dabbleboard.com/
| + | |
| − | * http://www.twiddla.com/
| + | |
| − | * http://www.squareleaf.net/
| + | |
| − | * http://dreamsboard.ru/
| + | |
| − | | + | |
| − | ----
| + | |
| − | '''Инструменты планирования в учебном проекте'''
| + | |
| − | | + | |
| − | Учитывая значительно возросшую роль проектного обучения, его интеграцию в учебный план, становится актуальной задача более эффективного управления учебными проектами. С этой задачей помогут справиться инструменты, которые позволяют координировать деятельность всех участников, распределяя задачи, роли, обязанности и сроки исполнения.
| + | |
| − | В качестве примера типовых этапов и задач проекта можно назвать следующие:
| + | |
| − | | + | |
| − | * Объявление, анонс, привлечение участников
| + | |
| − | * Планирование и дизайн проекта
| + | |
| − | * Выполнение
| + | |
| − | * Мониторинг и контроль
| + | |
| − | * Подведение итогов, анализ, рефлексия.
| + | |
| − | | + | |
| − | Наиболее сложные, со множеством групп данных, таблицы-органайзеры, используются для планирования учебных проектов.
| + | |
| − | В качестве примера можно привести
| + | |
| − | ''План совместного проектирования в проекте “Гений места“'' [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgDjPnRiIPKudEpXMjRRN2dlRjdKQVVTRnlSQzRxQWc#gid=0]
| + | |
| − | В подобных таблицах чаще всего выделяют несколько граф: описания деятельности, тип задачи, сроки, ответственные, инструменты для организации или решения задачи. К ним иногда добавляют графу для примечаний или ссылок на документы, размещаемые в Интернете.
| + | |
| − | Часто используются коллективные календари проекта, созданные с помощью Гугл-календаря https://www.google.com/calendar/, также могут коллективно создаваться графические органайзеры.
| + | |
| − | | + | |
| − | В качестве инструментов для управления и организации учебного проекта могут быть использованы универсальные веб-сервисы с возможностью коллективного доступа, создания веб-страниц c функцией wiki, а также создания списков задач и встраивания виджетов от внешних сревисов, таких, как Гугл-календарь. Наиболее популярными среди учителей, организующих учебные проекты в настоящее время, являются сервисы:
| + | |
| − | | + | |
| − | * https://sites.google.com/
| + | |
| − | * http://pbworks.com/
| + | |
| − | * http://www.wikispaces.com/
| + | |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | | + | |
| − | Для организации сетевых проектом с большим количеством соавторов, участников и задач бывает необходимо использовать специальные веб-инструменты для управления проектами. Подобные сервисы позволяют хранить информацию о проектах в интернете, совместно с коллегами управлять проектами – распределить уровни доступа и ответственность, планировать задачи и назначать исполнителей с последующим отслеживанием их выполнения.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Примеры специальных веб-сервисов для управления проектами или многофункциональные сервисы с возможностью управления проектами:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | * http://www.webasyst.ru/projects/
| + | |
| − | * http://asana.com/
| + | |
| − | * Инструмент управления учебными проектами ZohoProject [http://www.zoho.com/projects/education-project-management.html]
| + | |
| − | * Инструмент управления учебными проектами от Microsoft [http://www.microsoft.com/education/en-us/solutions/Pages/project_management.aspx]
| + | |
| − | *
| + | |
| − | *
| + | |
| − | [[Категория:Информатизация школы]]
| + | |
| − | [[Категория:ГуглКейс]]
| + | |
| − | [[Категория:Ссылки]]
| + | |
Учебная деятельность учащихся, организуемая при поддержке компьютерных технологий, обладает рядом специфических особенностей. Кроме учебной среды, нужны также специальные средства для организации обучения.
Средствами обучения называются все объекты и процессы, которые служат источником учебной информации и инструментами, собственно, средствами, для усвоения содержания учебного материала.
