Пять лет Летописи

Версия 20:19, 26 января 2011

Введение

Статья к юбилею 1 февраля 2011 года. Обнаружил, что есть статья под названием Полгода летописи и там зафиксировано состояние дел на 1 сентября 2006 года. Раз уж там были задан некоторый стиль описания, то я здесь его продолжу и напишу обозначу те же разделы:

• Точки роста
• Побочные результаты
• Направления развития
• Карта летописи

Это открытая для добавлений и обсуждений статья.

Точки роста

Побочные результаты

Распространения вики практик в регионах России

Извлечение перспективных Интернет-практик

Описание проекта представлено в статье Перспективные интернет-практики для школы: взгляд образовательного сообщества

Законодательное толпотворчество: первый опыт использования

В России в 2010 году состоялась сетевая инициатива «Общественная экспертиза закона об образовании», которая стартовала 1 июня 2010 года при участии и поддержке департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ http://edu.crowdexpert.ru/

Изучение этой инициативы Веб 2.0 в сфере законотворчества позволяет выделить общие положения сетевых законотворческих практик. Во-первых, общий принцип представления текста – разделение документа на главы и статьи. Это дает приближение законотворческого контента к участникам сетевой деятельности. Обсуждаемый предмет делается доступным для изучения и прочтения. Читатели могут познакомиться со всеми главами и статьями в одном месте, но не сталкиваясь с пугающей «простыней». При обсуждении и анализе закона об образовании этот механизм значительно развит – участники могут вести поиск и сравнение внутри всего документа. Документ становится более открытым, превращаясь из линейного текста в сеть взаимосвязанных статей.

Во-вторых, возможность комментировать статьи закона всем зарегистрированным участникам. В проекте с обсуждением Закона об образовании удалось продвинуться ещё на несколько шагов в сторону реального участия сообщества в улучшении закона, а не просто «сбора мнений». Для этого на площадке реализована важная последовательность шагов:

1. От чтения проекта закона к комментированию отдельных пунктов – зарегистрированные участники могут оставлять свои комментарии;
2. От комментирования к оцениванию – участники, показавшие заинтересованность и компетентность получают возможность положительно или отрицательно оценивать отдельные пункты статей закона и получают статус соавторов общественной версии закона;
3. От оценивания к самостоятельному творчеству – возможность для каждого участника предложить собственную авторскую версию каждого пункта статьи закона. При этом система позволяет взять исходный текст, внести в него правки и изменения и сохранить под именем участника.

Отметим ещё два важных элементов, реализованных на площадке обсуждения Закона об образовании:

• Соревновательность – работа авторов внутри системы оценивается и вклад каждого в комментирование, оценивание, создание собственных версий приводит к росту рейтинга участника. Условием участия экспертов в работе – возможность продолжить работу над проектом составе коллектива государственных экспертов.
• Автоматическое создание улучшенной версии проекта закона – по результатам голосований участников по пунктам статей закона и авторским версиям этих пунктов система формирует новый совокупный вариант, в который отбираются версии, получившие наиболее высокую оценку сообщества.

В итоге мы можем говорить, что обсуждение закона об образовании реально является инициативой 2.0, поскольку сделан серьезный шаг от культуры комментирования чужого содержания, к культуре совместного редактирования и освоения содержания. В терминах сетевых сервисов – происходит продвижение от культуры форумов эпохи 1.0, когда участие не шло дальше комментирования, к культуре викиномики 2.0, когда участники получают возможность редактировать, улучшать и осваивать контент. Что особенно важно для законодательных инициатив – за счет своей включенности становясь более лояльными к ним. Поэтому применительно к проекту с Законом об образовании более правильным говорить уже не об общественном обсуждении, а о соавторстве сообщества, приближении к модели Законотворчества 2.0 – которое должно стать одним из важнейших элементов новых подходов к реализации концепции электронного правительства нового поколения, получившей в мире название Government 2.0.

Направления развития

Вики как цифровая экосистема

Летописи создавалась как площадка для совместной деятельности, но за пять лет мы увидели дополнительные возможности и участие в совместной деятельности с использованием вики возможностей заметно изменило мышление всех участников. Как отмечал Бакминистер Фуллер "Нельзя изменить образ мыслей людей, но можно дать им инструмент, использование которого приведет к иным мыслям".

Вики в образовании

Извлечение экспертных знаний

Например, когда мы собираем свой опыт организации мобильного образования, то одним из способов сохранения этого опыта станет профессиональный стандарт мобильного учителя, организующего деятельность учеников в среде повсеместного распространения компьютеров, в среде, где расцвела расширенная мобильность. Какими знаниями обладают люди, которые организуют с детьми такую учебную деятельность?

Какие компетенции необходимы учителю, если он участвует в проектах и организует проекты мобильного обучения

1

Вики книги

Вики книги

Пример создания такой книги на страницах самой Летописи пока еще не завершен. Это проект UbiPlace

Вики книги и внедрение шаблонов

Шаблоны оформления статей - потому что это повсюду - посмотри, повсюду жесткая форма и правило Шаблоны в мышлении - это очень хорошо и чень полезно. Как организуется шаблон в вики? Это не столько для красоты, сколько для того, чтобы участники процесса сборки не думали про содержание и оформление в одно и тоже время. Вернее, чтобы участники процесса коллективного написания вообще не думли про оформление статей. Воть сейчас мы думаем про описание - и дорабатываем шаблон. Собственно, одна из тем сегодняшнего дня - как мы работаем и как мы создаем шаблон. А вторая - как правильно такой шаблон использовать.

Я здесь только технические вещи хочу отметить - когда у нас есть такое представление материала - участникам нет никакой необходимости помнить про оформление. И нет никакой необходимости знать теги таблиц, спсиков и так далее - стоит Проблема + знак равенства - пиши в этом разделе про проблему кейса. Не думай про оформление каждый раз. Система сама заменит стиль оформления. Если потом мы посчитаем, что оформление разделов книги должно стать другим, то мы сделаем это вместе изменив шаблон. Пока можно заключить, что в Летописи шаблоны не стали массовым увлечением и практика их применения не стала массовой, потому что мы каких то важных заклинаний не написали - не придумали метафор. Ведь что важно - на примере тех же кейсов для повсеместного обучения

Карта Летописи

Заключение

Ключевая точка изменений - использование вики площадки для организации реальных дел. От знакомства с сервисами к реальной практике, в рамках которой будут созданы продукты: исследования, книги, игры, модели.