Проект Что за прелесть эти сказки!
Щербакова (обсуждение | вклад) |
м (Защищена страница «Проект Что за прелесть эти сказки!»: Проект завершен в 2008 году ([edit=sysop] (бессрочно) [move=sysop] (бессрочно))) |
||
(не показаны 36 промежуточных версий 5 участников) | |||
Строка 9: | Строка 9: | ||
[[Участник:Галина Васильева|Галина Васильева]],[[Псковская область]], | [[Участник:Галина Васильева|Галина Васильева]],[[Псковская область]], | ||
− | [[Участник:Щербакова|Щербакова Наталья Валерьевна]], [[Ярославль]] | + | [[Участник:Щербакова|Щербакова Наталья Валерьевна]], [[Ярославль]], |
+ | |||
+ | [[Участник:Салова Ольга|Салова Ольга]], [[Пречистенская школа, посёлок Пречистое, Ярославская область]] | ||
== Участники проекта == | == Участники проекта == | ||
− | ученики 5 класса, [[Школа №15 (г. Ярославль)]] | + | ученики 5 класса, [[Школа №15 (г. Ярославль)]], |
+ | |||
+ | 6 класса Пушкиногорской средней школы им. А.С.Пушкина Псковской области. | ||
− | + | 8 класс Пречистенской школы, посёлок Пречистое, Ярославская область | |
[[Виртуальный класс проекта Что за прелесть эти сказки!]] | [[Виртуальный класс проекта Что за прелесть эти сказки!]] | ||
Строка 97: | Строка 101: | ||
''Цель исследования: выяснить разновидности литературных сказок'' | ''Цель исследования: выяснить разновидности литературных сказок'' | ||
− | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | + | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' |
+ | |||
2. ''Тема: Композиция авторской сказки'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/kompoziciya.ppt] | 2. ''Тема: Композиция авторской сказки'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/kompoziciya.ppt] | ||
Строка 106: | Строка 111: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация, схемы'' | ''Варианты представления результатов исследования: презентация, схемы'' | ||
+ | |||
3. ''Тема: Язык «Конька-Горбунка» и русской народной сказки'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/ya1zyik.pub] | 3. ''Тема: Язык «Конька-Горбунка» и русской народной сказки'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/ya1zyik.pub] | ||
Строка 113: | Строка 119: | ||
''Цель исследования: выяснить, какие изобразительно-выразительные средства «Конька-Горбунка» пришли из русских народных сказок.'' | ''Цель исследования: выяснить, какие изобразительно-выразительные средства «Конька-Горбунка» пришли из русских народных сказок.'' | ||
− | ''Варианты представления результатов исследования: | + | ''Варианты представления результатов исследования: буклет'' |
+ | |||
4. ''Тема: Сказки Пушкина, живопись, музыка'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/bilibin.ppt] | 4. ''Тема: Сказки Пушкина, живопись, музыка'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/bilibin.ppt] | ||
Строка 122: | Строка 129: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ||
+ | |||
5. ''Тема: А.С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде»'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/bilibin.ppt] | 5. ''Тема: А.С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде»'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/bilibin.ppt] | ||
Строка 130: | Строка 138: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ||
+ | |||
6. ''Тема: Русские сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок»'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/ershov.ppt] | 6. ''Тема: Русские сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок»'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/ershov.ppt] | ||
Строка 138: | Строка 147: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ||
+ | |||
7. ''Тема: Сказка «Кот в сапогах» В.А. Жуковского'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/jukovskiy4.ppt] | 7. ''Тема: Сказка «Кот в сапогах» В.А. Жуковского'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/jukovskiy4.ppt] | ||
Строка 173: | Строка 183: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ||
+ | |||
11. ''Тема: Герои народных и литературных сказок'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/geroi.ppt] | 11. ''Тема: Герои народных и литературных сказок'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/geroi.ppt] | ||
Строка 181: | Строка 192: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ||
+ | |||
12. ''Тема: "Снежная королева" и русские сказки'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/snejnaya.ppt] | 12. ''Тема: "Снежная королева" и русские сказки'' [http://76202s015.edusite.ru/DswMedia/snejnaya.ppt] | ||
Строка 187: | Строка 199: | ||
''Цель исследования: выяснить, есть ли русские сказки, которые похожи на "Снежную королеву"'' | ''Цель исследования: выяснить, есть ли русские сказки, которые похожи на "Снежную королеву"'' | ||
+ | |||
13. ''Тема: Роль няни в творчестве А.С. Пушкина'' | 13. ''Тема: Роль няни в творчестве А.С. Пушкина'' | ||
Строка 194: | Строка 207: | ||
''Цель исследования: выяснить, какова роль няни в жизни Пушкина'' | ''Цель исследования: выяснить, какова роль няни в жизни Пушкина'' | ||
− | ''Варианты представления результатов исследования: буклет'' | + | ''Варианты представления результатов исследования: буклет'' [http://www.scribd.com/doc/1027032/buklet] |
+ | |||
14. ''Тема: Герои и композиции сказок А.С. Пушкина'' | 14. ''Тема: Герои и композиции сказок А.С. Пушкина'' | ||
Строка 203: | Строка 217: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983119/yar-victorina] | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983119/yar-victorina] | ||
+ | |||
15. ''Тема: Сказки А.С.Пушкина в музыке и изобразительном искусстве'' | 15. ''Тема: Сказки А.С.Пушкина в музыке и изобразительном искусстве'' | ||
Строка 211: | Строка 226: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/982992/yar-pr-5] | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/982992/yar-pr-5] | ||
+ | |||
16. ''Тема: Средства выразительности в сказках А.С. Пушкина '' | 16. ''Тема: Средства выразительности в сказках А.С. Пушкина '' | ||
Строка 218: | Строка 234: | ||
''Цель исследования: выяснить, какие выразительные средства использовал А.С. Пушкин в своих сказках'' | ''Цель исследования: выяснить, какие выразительные средства использовал А.С. Пушкин в своих сказках'' | ||
− | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983009/yar-pr-s1] | + | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983009/yar-pr-s1] |
+ | |||
17. ''Тема: Средства выразительности в сказках А.С. Пушкина '' | 17. ''Тема: Средства выразительности в сказках А.С. Пушкина '' | ||
Строка 226: | Строка 243: | ||
''Цель исследования: выяснить, какие художественные приёмы использовал А.С. Пушкин для раскрытия характеров героев в своих сказках'' | ''Цель исследования: выяснить, какие художественные приёмы использовал А.С. Пушкин для раскрытия характеров героев в своих сказках'' | ||
− | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983070/yar-pr-s2] | + | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983070/yar-pr-s2] |
+ | |||
18. ''Тема: Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок '' | 18. ''Тема: Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок '' | ||
Строка 235: | Строка 253: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983093/yar-pr-s4] | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983093/yar-pr-s4] | ||
+ | |||
19. ''Тема: Виды, герои и композиции сказок А.С. Пушкина '' | 19. ''Тема: Виды, герои и композиции сказок А.С. Пушкина '' | ||
Строка 243: | Строка 262: | ||
''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983105/yar-pr-1] | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' [http://www.scribd.com/doc/983105/yar-pr-1] | ||
+ | |||
+ | 20. ''Тема:Сказки А.С.Пушкина'' | ||
+ | |||
+ | ''Цель исследования: выяснить какую роль играют сказки в жизни ребенка?'' | ||
+ | |||
+ | ''Варианты представления результатов исследования: презентация'' | ||
+ | |||
+ | [http://www.scribd.com/doc/1030678/skazki1] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''Цель исследования: чем отличаются сказки А.С.Пушкина?'' | ||
+ | |||
+ | ''Варианты представления результатов исследования:буклет | ||
+ | |||
+ | [http://www.scribd.com/doc/1184382/skazka] | ||
+ | |||
+ | |||
== Критерии оценивания работ учащихся == | == Критерии оценивания работ учащихся == | ||
− | + | # [[Критерии оценивания мультимедийной презентации Проект Что за прелесть эти сказки!]] | |
− | + | # Критерии оценивания буклета [http://www.scribd.com/doc/1027012/kriteriib] | |
== Этапы и сроки работы над проектом == | == Этапы и сроки работы над проектом == | ||
Строка 290: | Строка 326: | ||
# на личных страницах "Обсуждение" участников сетевого проекта в Летописи.ру, | # на личных страницах "Обсуждение" участников сетевого проекта в Летописи.ру, | ||
# электронная почта Mail.ru; чаты в них. | # электронная почта Mail.ru; чаты в них. | ||
+ | # Закладки [http://bobrdobr.ru/group/2607157/index.html] | ||
+ | # Анкета[http://www.anketer.ru/vote/ECDDB067C246AEE6A1EAB6E49EF6F30F/] | ||
+ | # Результаты опроса[http://www.anketer.ru/result/ECDDB067C246AEE6A1EAB6E49EF6F30F/] | ||
=<center>'''Визуализация проекта'''</center> = | =<center>'''Визуализация проекта'''</center> = | ||
Строка 296: | Строка 335: | ||
==Совместные электронные документы == | ==Совместные электронные документы == | ||
− | # Сайт проекта [http://76202s015.edusite.ru] | + | # Сайт проекта [http://76202s015.edusite.ru] |
− | # | + | # Анкета[http://www.anketer.ru/polls/view/345/] |
+ | # Материалы, размещенные в летописи | ||
==Дидактические материалы учителя == | ==Дидактические материалы учителя == | ||
Строка 323: | Строка 363: | ||
# [[Сценарий праздника, посвященного дню рождения А.С.Пушкина]] | # [[Сценарий праздника, посвященного дню рождения А.С.Пушкина]] | ||
# Конкурс знатоков сказок А.С.Пушкина [http://www.scribd.com/doc/983135/] | # Конкурс знатоков сказок А.С.Пушкина [http://www.scribd.com/doc/983135/] | ||
− | # Заочная экскурсия по Пушкиногорью [http://www.scribd.com/ | + | # Заочная экскурсия по Пушкиногорью [http://www.scribd.com/doc/1078884/mixailobskoe] |
− | + | # МОУ « Пушкиногорская средняя общеобразовательная школа имени А.С.Пушкина» в контексте реализации инновационного проекта « Апробация программы « Псковское пушкиноведение» [http://www.scribd.com/doc/1057539/prezentasia] | |
− | + | ||
==Презентация сетевого и учебных проектов == | ==Презентация сетевого и учебных проектов == | ||
===Материалы проекта на фотосервисах === | ===Материалы проекта на фотосервисах === | ||
+ | Веб-альбом проекта [http://picasaweb.google.ru/natasherbakova/NXIDQB] | ||
+ | ===Совместный поиск и хранение закладок в Интернете === | ||
− | + | # [http://www.google.com/coop/ Поисковая машина Гугл] (безопасный поиск для школьников) | |
+ | # Закладки [http://bobrdobr.ru/group/2607157/index.html] | ||
− | |||
+ | =<center>'''Педагогика сетевого проекта'''</center>= | ||
− | + | ===Целесообразность использования материалов сетевого проекта в педагогической практике === | |
− | + | ||
+ | * '''Где и с какой целью можно использовать материалы, представленные всеми участниками сетевого проекта?''' | ||
− | + | Проекта реализуется на материале ныне действующих Стандарта и учебных программ по литературе и включается в организационные рамки существующего в современной школе образовательного процесса, то есть в рамки классно-урочной системы в условиях наполняемости классов в 20-25 человек. | |
− | + | ||
+ | Наши материалы можно использовать в рамках изучения темы «Сказки» в 5-м классе, в рамках работы кружка. Можно воспользоваться готовыми разработками для объяснения материала, а можно организовать свой проект, воспользовавшись представленными материалами. | ||
− | |||
− | + | * '''Какие совместные исследования на основе представленных материалов сетевого проекта можно провести?''' | |
− | + | ||
+ | Мы считаем, что, воспользовавшись представленными в нашем проекте методическими материалами, можно организовать исследовательскую работу учащихся. Мы подробно рассказали о том, как была создана проблемная ситуация, какие маршрутные листы могут получить учащиеся, как организовать наблюдение и анализ полученных результатов. | ||
− | + | * '''Какие социальные сервисы будут наиболее приемлемы для представления новых исследований и их результатов?''' | |
− | + | На наш взгляд, наиболее приемлемыми для представления новых исследований и их результатов будут такие социальные сервисы: летопись (огромное поле деятельности), блоги (позволяют организовать обсуждение интересующей темы), scribd (можно легко выставить материал в интернете), календарь Google, бобр (быстрый обмен интересными ссылками по данной теме), слайдшеа, к сожалению, освоить не смогли. | |
+ | === Поиск и приглашение новых участников сетевого проекта === | ||
− | # | + | <div style="align: center; padding: 0.5em; border-width: 1px; border-style: solid; border-color: #6699CC;-moz-border-radius-bottomright: 10px;background:#EFF5FF;"> |
− | + | <center><big>'''Приглашаем всех желающих обсудить вместе с нами проблемный вопрос, прислать свои работы! Будем Вам признательны!'''</big></center> | |
− | = | + | ==Рефлексия == |
− | + | * '''Какие новые ресурсы дало Вам (Вашим ученикам) участие в этом сетевом учебном проекте?''' | |
− | + | Благодаря участию в проекте мы немного освоили некоторые социальные сервисы, позволившие нам создать новые ресурсы, которые будут интересны и учащимся, и педагогам. Фактически разработали все уроки, на которых изучаются сказки, провели наблюдение и сравнение сказок народных и литературных. | |
− | + | Очень интересной получилась работа над одними и теми же вопросами в виртуальном классе, но разными школами и разными по возрасту учащимися, нам педагогам, было любопытно наблюдать за ходом работы, за ходом рассуждений наших учеников, сравнивать получившиеся результаты. | |
+ | * '''Высказывания учащихся о проекте''' | ||
− | + | Я многому научилась: работе в группе, в Летописи. Я высказывала свое мнение, старалась ответить на многие вопросы. У меня появился свой блог, где я могу вести переписку, участвовать в опросах, вступать в сообщества, даже создавать свои. Теперь я умею работать со многими программами в интернете. Моя семья может мной гордиться. | |
+ | [[Участник:Костерина Елизавета|Костерина Елизавета]] | ||
− | + | Я наконец-то нормально научился пользоваться Интернетом. Мою работу смогут увидеть все, кто захочет. Я хочу, чтобы и другие ребята нашей школы работали над проектами. [[Участник:Козлов Иван|Козлов Иван]]. | |
− | + | У меня теперь есть собственная страница в Летописи, и я могу создавать собственные произведения. Кириллова Полина. | |
− | + | Я научилась сканировать рисунки, побывала в роли оппонента, научилась защищать проект. [[Участник:Михайлова Катя|Михайлова Катя]]. | |
− | + | Я научился работать в команде. Работа в группе сблизила нас. Я узнал, чем литературная сказка отличается от народной. [[Участник:Степанов Максим|Степанов Максим]] | |
− | + | ||
− | |||
− | + | Я первый раз участвую в проекте. Это трудно, но интересно. Работать в паре легче, чем одной.[[Участник:Вахерс Полина|Вахерс Полина]] | |
− | * Какие практические умения и навыки удалось реализовать в ходе участия в этом сетевом проекте? | + | Я научился размещать риунки. Интересно было познакомиться с мяслями своих сверстников из Ярославля..[[Участник:Самойлов Сергей|Самойлов Сергей]] |
+ | * '''Какие практические умения и навыки удалось реализовать в ходе участия в этом сетевом проекте?''' | ||
− | * Что не удалось? Почему? | + | В ходе участие в проекте мы смогли реализовать следующие практические умения и навыки: |
+ | * сравнивать и сопоставлять народные сказки и литературные, сказки разных авторов; | ||
+ | * характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств; | ||
+ | *сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев; | ||
+ | *выявлять авторскую позицию; | ||
+ | *выражать свое отношение к прочитанному; | ||
+ | *строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; | ||
+ | *участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; | ||
+ | *использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных; | ||
+ | *самостоятельно организовать свою деятельность, | ||
+ | *овладеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей. | ||
+ | |||
+ | Таким образом, реализация проектного обучения позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность и способствует: освоению предметных знаний и умений; умению применять эти знания на практике (в различных ситуациях реальной жизни, не только в контексте учебной дисциплины); овладению междисциплинарными и коммуникативными умениями; умению работать с информацией, представленной в различном виде, умения проверять полученную информацию, т.е. развитие критического мышления; овладению информационными технологиями и их использованию при решении различных задач; умению сотрудничать и работать в группах; умению отстаивать свою точку зрения и уважительно относиться к мнению других людей; умению учиться и самосовершенствоваться; умению решать проблемы, расширяет рамки процесса образования и воспитания; позволяет учителю приобщить учащихся не только к процессу чтения, но и к литературному творчеству; помогает участникам проектов найти аудиторию для обмена своими впечатлениями и оценки своих работ. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | * '''Что не удалось? Почему?''' | ||
+ | |||
+ | Конечно, мы не смогли освоить до конца некоторые сетевые сервисы, слишком поздно познакомились с возможностью использования закладок в Бобре. | ||
==[[RSS]] проекта == | ==[[RSS]] проекта == | ||
Строка 399: | Строка 460: | ||
Пожалуйста, все предложения и пожелания пишите на странице Обсуждение:..., чтобы эта страница-"визитка проекта" была выдержана в стиле, соответствующем КЛАССИЧЕСКОЙ модели проекта по программе Intel "Обучение для будущего". Спасибо! | Пожалуйста, все предложения и пожелания пишите на странице Обсуждение:..., чтобы эта страница-"визитка проекта" была выдержана в стиле, соответствующем КЛАССИЧЕСКОЙ модели проекта по программе Intel "Обучение для будущего". Спасибо! | ||
− | + | </div> | |
Текущая версия на 23:34, 30 ноября 2011
Проект в рамках программы Intel "Обучение для будущего" |
[править] Тема сетевого проекта, ФИО автора (авторов)
Тема: Народная и литературная сказка
Авторы: Галина Васильева,Псковская область,
Щербакова Наталья Валерьевна, Ярославль,
Салова Ольга, Пречистенская школа, посёлок Пречистое, Ярославская область
[править] Участники проекта
ученики 5 класса, Школа №15 (г. Ярославль),
6 класса Пушкиногорской средней школы им. А.С.Пушкина Псковской области.
8 класс Пречистенской школы, посёлок Пречистое, Ярославская область
Виртуальный класс проекта Что за прелесть эти сказки!
[править] О сетевом проекте
[править] Название учебного проекта:
Что за прелесть эти сказки!
[править] Тема сетевого учебного проекта
Народная и литературная сказка
[править] Творческое название сетевого учебного проекта
Что за прелесть эти сказки!
[править] Основополагающий вопрос сетевого учебного проекта
Почему люди любят сказки?
[править] Воспитательные цели сетевого проекта
способствовать
- формированию коммуникативной культуры;
- воспитанию высоких нравственных качеств личности, патриотизма.
[править] Образовательные цели
- показать основные отличия народной сказки от литературной;
- познакомить с понятием «бродячие сюжеты»;
- расширить представление о сказке.
[править] Развивающие цели сетевого проекта
способствовать формированию
- информационной культуры;
- эмоционального, осознанного восприятия художественного текста, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;
- умений видеть актуальное, современное содержание в классическом произведении.
[править] Предметные области
- литература
- Пушкиноведение (факультативный курс) Концепция по пушкинскому воспитанию
[править] Учебные предметы, темы учебных программ, возраст учащихся
- Литература 5-й класс по программе под редакцией В.Я. Коровиной
- Пушкиноведение (факультативный курс для учащихся 5-9 классов)
[править] Краткая аннотация учебного проекта
Еще не научившись читать, каждый ребенок узнает, что такое сказка, и волшебной сказкой открывается для него чудесный мир художественной литературы.
Дорогие друзья! Вы любите сказки?
Наш проект посвящен сказкам. Мы приглашаем вас отправиться в удивительное путешествие по страницам сказок. Приглашаем вас в прекрасный мир сказки, переливающийся всеми цветами, наполненный блеском светлого неба, сиянием звезд и светил.
Сказки сопутствовали народу на протяжении многих веков его истории. Простые, мудрые и прекрасные, они дороги каждому человеку, дороги так, как может быть дорога родина, народ и его история.
[править] Проблемный вопрос
Отличаются ли литературные сказки от народных?
[править] Частные вопросы
- Какие бывают литературные сказки?
- Имеют ли определенную композицию литературные сказки?
- Есть ли в литературных сказках постоянные изобразительно-выразительные средства?
- Какое влияние оказали сказки Пушкина на живопись Билибина и музыку Римского-Корсакова?
- Какими качествами обладают герои литературных сказок?
- Каких героев народных сказок напоминают герои авторских сказок?
[править] Самостоятельные исследования учащихся
1. Тема: Авторские сказки [1]
Вопросы для исследования: Какие бывают литературные сказки?
Цель исследования: выяснить разновидности литературных сказок
Варианты представления результатов исследования: презентация
2. Тема: Композиция авторской сказки [2]
Вопросы для исследования: Имеют ли определенную композицию авторские сказки?
Цель исследования: выяснить композицию литературных сказок, сравнив их с народными
Варианты представления результатов исследования: презентация, схемы
3. Тема: Язык «Конька-Горбунка» и русской народной сказки [3]
Вопросы для исследования: Есть ли в литературных сказках постоянные изобразительно-выразительные средства?
Цель исследования: выяснить, какие изобразительно-выразительные средства «Конька-Горбунка» пришли из русских народных сказок.
Варианты представления результатов исследования: буклет
4. Тема: Сказки Пушкина, живопись, музыка [4]
Вопросы для исследования: Какое влияние оказали сказки Пушкина на живопись Билибина и музыку Римского-Корсакова?
Цель исследования: выяснить влияние оказали сказки Пушкина на живопись Билибина и музыку Римского-Корсакова.
Варианты представления результатов исследования: презентация
5. Тема: А.С. Пушкин «Сказка о попе и его работнике Балде» [5]
Вопросы для исследования: Какими качествами обладают герои литературных сказок?
Цель исследования: выяснить, как традиция фольклора вошла в «Сказку о попе…»
Варианты представления результатов исследования: презентация
6. Тема: Русские сказки и сказка П.П. Ершова «Конек-горбунок» [6]
Вопросы для исследования: Каких героев народных сказок напоминают герои авторских сказок?
Цель исследования: выяснить, какие герои «Конька-Горбунка» пришли из русских народных сказок.
Варианты представления результатов исследования: презентация
7. Тема: Сказка «Кот в сапогах» В.А. Жуковского [7]
Вопросы для исследования: Каких героев народных сказок напоминают герои авторских сказок?
Цель исследования: выяснить, есть ли общее в сказке Жуковского «Кот в сапогах» и в сказке Шарля Перро «Кот в сапогах».
Варианты представления результатов исследования: презентация
8. Тема: Волшебная сказка братьев Гримм и Шарля Перро [8]
Вопросы для исследования: Каких героев народных сказок напоминают герои авторских сказок?
Цель исследования: сравнить сказку Шарля Перро «Золушка» и сказку братьев Гримм «Золушка» и выяснить, есть ли сходство
Варианты представления результатов исследования: презентация
9. Тема: А.С. Пушкин «Сказка о Мёртвой царевне и о семи богатырях» [9]
Вопросы для исследования: Каких героев народных сказок напоминают герои авторских сказок?
Цель исследования: сравнить сказку А.С. Пушкина «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», сказку братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов» и выяснить, есть ли сходство.
Варианты представления результатов исследования: презентация
10. Тема: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» [10]
Вопросы для исследования: Каких героев народных сказок напоминают герои авторских сказок?
Цель исследования: выяснить, есть ли сходство между «Сказкой о рыбаке и рыбке» Пушкина и «Сказкой о рыбаке и его жене» братьев Гримм.
Варианты представления результатов исследования: презентация
11. Тема: Герои народных и литературных сказок [11]
Вопросы для исследования: Какими качествами обладают герои литературных сказок?
Цель исследования: сравнить героев народных сказок и литературных
Варианты представления результатов исследования: презентация
12. Тема: "Снежная королева" и русские сказки [12]
Вопросы для исследования: Есть ли "бродячие сюжеты" в литературных сказках?
Цель исследования: выяснить, есть ли русские сказки, которые похожи на "Снежную королеву"
13. Тема: Роль няни в творчестве А.С. Пушкина
Вопросы для исследования: почему А.С.Пушкин обратился к жанру сказки?
Цель исследования: выяснить, какова роль няни в жизни Пушкина
Варианты представления результатов исследования: буклет [13]
14. Тема: Герои и композиции сказок А.С. Пушкина
Вопросы для исследования: как построены сказки А.С. Пушкина, какие герои принимают участие в этих событиях
Цель исследования: выяснить, какова построены сказки Пушкина
Варианты представления результатов исследования: презентация [14]
15. Тема: Сказки А.С.Пушкина в музыке и изобразительном искусстве
Вопросы для исследования: какую роль в жизни людей творческих профессий сыграли сказки А.С. Пушкина?
Цель исследования: выяснить, какую роль в жизни людей творческих профессий сыграли сказки А.С. Пушкина
Варианты представления результатов исследования: презентация [15]
16. Тема: Средства выразительности в сказках А.С. Пушкина
Вопросы для исследования: Чем отличаются сказки А.С. Пушкина от фольклорных?
Цель исследования: выяснить, какие выразительные средства использовал А.С. Пушкин в своих сказках
Варианты представления результатов исследования: презентация [16]
17. Тема: Средства выразительности в сказках А.С. Пушкина
Вопросы для исследования: Чем отличаются сказки А.С. Пушкина от фольклорных?
Цель исследования: выяснить, какие художественные приёмы использовал А.С. Пушкин для раскрытия характеров героев в своих сказках
Варианты представления результатов исследования: презентация [17]
18. Тема: Сказка ложь, да в ней намёк! Добрым молодцам урок
Вопросы для исследования: В чём мудрость сказок А.С. Пушкина?
Цель исследования: выяснить, чему учат сказки А.С. Пушкина
Варианты представления результатов исследования: презентация [18]
19. Тема: Виды, герои и композиции сказок А.С. Пушкина
Вопросы для исследования: чем отличаются сказки А.С. Пушкина от фольклорных?
Цель исследования: выяснить, к каким видам принадлежат сказки А.С. Пушкина, какие герои принимают участие в сказочных событиях, как построены сказки А.С. Пушкина
Варианты представления результатов исследования: презентация [19]
20. Тема:Сказки А.С.Пушкина
Цель исследования: выяснить какую роль играют сказки в жизни ребенка?
Варианты представления результатов исследования: презентация
Цель исследования: чем отличаются сказки А.С.Пушкина?
Варианты представления результатов исследования:буклет
[править] Критерии оценивания работ учащихся
- Критерии оценивания мультимедийной презентации Проект Что за прелесть эти сказки!
- Критерии оценивания буклета [22]
[править] Этапы и сроки работы над проектом
Подготовительный
- Работа на уроках по изучению народных сказок
- Встреча с родителями
- Знакомство с особенностями народной сказки и создание собственных волшебных сказок
- Обучение работе на компьютере
- Создание проблемной ситуации. Странное послание.
Проектировочный
- Обсуждение темы и формулирование проблемного вопроса
- Формулирование тем исследований
- Формирование групп и определение формы представления результатов
Практический
- Самостоятельная работа и консультации
- Посещение детской библиотеки
Заключительный
- Конференция для учащихся
- Открытое родительское собрание
- Рефлексия. Что мне дала работа в проекте?
[править] Виртуальный офис сетевого проекта
[править] Наш календарь
Совместный oткрытый календарь для участников проекта на Гугл
Каждый участник проекта может смотреть и редактировать календарь: добавлять и изменять график мероприятия (коллективных и индивидуальных) по проекту; добавлять напоминания, уведомления, приглашения.
[править] Сетевое взаимодействие участников проекта
- в сообществе "Народные сказки и литературные" [23]
- на странице Обсуждение:Проект Что за прелесть эти сказки! сетевого проекта в Летописи.ру,
- на личных страницах "Обсуждение" участников сетевого проекта в Летописи.ру,
- электронная почта Mail.ru; чаты в них.
- Закладки [24]
- Анкета[25]
- Результаты опроса[26]
[править] Визуализация проекта
[править] Совместные электронные документы
[править] Дидактические материалы учителя
- Планирование уроков литературы по программе В.Я.Коровиной [29]
- Урок «Две сказки». Конспект урока, на котором была создана проблемная ситуация [30]
- Урок «Путешествие в Стихландию» [31]
- Урок «Русские народные сказки» [32]
- Урок «Путешествие в сказку» [33]
- Урок «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» [34]
- Урок «Сказки А.С. Пушкина» [35]
- Урок развития речи «Сочинение по картине В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»» [36]
- Сборник сказок. Проект Что за прелесть эти сказки!
- Анкета для участников проекта [37]
- Буклет по созданию презентации [38]
- Путевой маршрут [39]
- Закладки [40]
- Грамоты [41]
- Книга сказок. Проект Что за прелесть эти сказки!
- Инсценировка сказок. Проект Что за прелесть эти сказки!
- Энциклопедия героев литературных сказок Проект Что за прелесть эти сказки!
- Путешествие в Пушкиногорье. Проект Что за прелесть эти сказки
- Викторина по сказкам
- Викторина по сказкам А.С.Пушкина
- Сценарий праздника, посвященного дню рождения А.С.Пушкина
- Конкурс знатоков сказок А.С.Пушкина [42]
- Заочная экскурсия по Пушкиногорью [43]
- МОУ « Пушкиногорская средняя общеобразовательная школа имени А.С.Пушкина» в контексте реализации инновационного проекта « Апробация программы « Псковское пушкиноведение» [44]
[править] Презентация сетевого и учебных проектов
[править] Материалы проекта на фотосервисах
Веб-альбом проекта [45]
[править] Совместный поиск и хранение закладок в Интернете
- Поисковая машина Гугл (безопасный поиск для школьников)
- Закладки [46]
[править] Педагогика сетевого проекта
[править] Целесообразность использования материалов сетевого проекта в педагогической практике
- Где и с какой целью можно использовать материалы, представленные всеми участниками сетевого проекта?
Проекта реализуется на материале ныне действующих Стандарта и учебных программ по литературе и включается в организационные рамки существующего в современной школе образовательного процесса, то есть в рамки классно-урочной системы в условиях наполняемости классов в 20-25 человек.
Наши материалы можно использовать в рамках изучения темы «Сказки» в 5-м классе, в рамках работы кружка. Можно воспользоваться готовыми разработками для объяснения материала, а можно организовать свой проект, воспользовавшись представленными материалами.
- Какие совместные исследования на основе представленных материалов сетевого проекта можно провести?
Мы считаем, что, воспользовавшись представленными в нашем проекте методическими материалами, можно организовать исследовательскую работу учащихся. Мы подробно рассказали о том, как была создана проблемная ситуация, какие маршрутные листы могут получить учащиеся, как организовать наблюдение и анализ полученных результатов.
- Какие социальные сервисы будут наиболее приемлемы для представления новых исследований и их результатов?
На наш взгляд, наиболее приемлемыми для представления новых исследований и их результатов будут такие социальные сервисы: летопись (огромное поле деятельности), блоги (позволяют организовать обсуждение интересующей темы), scribd (можно легко выставить материал в интернете), календарь Google, бобр (быстрый обмен интересными ссылками по данной теме), слайдшеа, к сожалению, освоить не смогли.
[править] Поиск и приглашение новых участников сетевого проекта
[править] Рефлексия
- Какие новые ресурсы дало Вам (Вашим ученикам) участие в этом сетевом учебном проекте?
Благодаря участию в проекте мы немного освоили некоторые социальные сервисы, позволившие нам создать новые ресурсы, которые будут интересны и учащимся, и педагогам. Фактически разработали все уроки, на которых изучаются сказки, провели наблюдение и сравнение сказок народных и литературных.
Очень интересной получилась работа над одними и теми же вопросами в виртуальном классе, но разными школами и разными по возрасту учащимися, нам педагогам, было любопытно наблюдать за ходом работы, за ходом рассуждений наших учеников, сравнивать получившиеся результаты.
- Высказывания учащихся о проекте
Я многому научилась: работе в группе, в Летописи. Я высказывала свое мнение, старалась ответить на многие вопросы. У меня появился свой блог, где я могу вести переписку, участвовать в опросах, вступать в сообщества, даже создавать свои. Теперь я умею работать со многими программами в интернете. Моя семья может мной гордиться. Костерина Елизавета
Я наконец-то нормально научился пользоваться Интернетом. Мою работу смогут увидеть все, кто захочет. Я хочу, чтобы и другие ребята нашей школы работали над проектами. Козлов Иван.
У меня теперь есть собственная страница в Летописи, и я могу создавать собственные произведения. Кириллова Полина.
Я научилась сканировать рисунки, побывала в роли оппонента, научилась защищать проект. Михайлова Катя.
Я научился работать в команде. Работа в группе сблизила нас. Я узнал, чем литературная сказка отличается от народной. Степанов Максим
Я первый раз участвую в проекте. Это трудно, но интересно. Работать в паре легче, чем одной.Вахерс Полина
Я научился размещать риунки. Интересно было познакомиться с мяслями своих сверстников из Ярославля..Самойлов Сергей
- Какие практические умения и навыки удалось реализовать в ходе участия в этом сетевом проекте?
В ходе участие в проекте мы смогли реализовать следующие практические умения и навыки:
- сравнивать и сопоставлять народные сказки и литературные, сказки разных авторов;
- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
- выявлять авторскую позицию;
- выражать свое отношение к прочитанному;
- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
- использовать для решения познавательных и коммуникативных задач различные источники информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;
- самостоятельно организовать свою деятельность,
- овладеть навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.
Таким образом, реализация проектного обучения позволяет активизировать учебно-познавательную деятельность и способствует: освоению предметных знаний и умений; умению применять эти знания на практике (в различных ситуациях реальной жизни, не только в контексте учебной дисциплины); овладению междисциплинарными и коммуникативными умениями; умению работать с информацией, представленной в различном виде, умения проверять полученную информацию, т.е. развитие критического мышления; овладению информационными технологиями и их использованию при решении различных задач; умению сотрудничать и работать в группах; умению отстаивать свою точку зрения и уважительно относиться к мнению других людей; умению учиться и самосовершенствоваться; умению решать проблемы, расширяет рамки процесса образования и воспитания; позволяет учителю приобщить учащихся не только к процессу чтения, но и к литературному творчеству; помогает участникам проектов найти аудиторию для обмена своими впечатлениями и оценки своих работ.
- Что не удалось? Почему?
Конечно, мы не смогли освоить до конца некоторые сетевые сервисы, слишком поздно познакомились с возможностью использования закладок в Бобре.
[править] RSS проекта
[править] Блог участников проекта
<xfeeds contentcolour="#EFF5FF" feedlimit="2" totallimit="10"> http://blogs.mail.ru/community/narodnai_skaska/?rss=1 </xfeeds>
[править] Предложения и пожелания
Пожалуйста, все предложения и пожелания пишите на странице Обсуждение:..., чтобы эта страница-"визитка проекта" была выдержана в стиле, соответствующем КЛАССИЧЕСКОЙ модели проекта по программе Intel "Обучение для будущего". Спасибо!