Проект Почему мы так говорим
(→Методическое сопровождение проекта) |
(→Участники проекта) |
||
(не показаны 34 промежуточные версии 5 участников) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
== Участники проекта == | == Участники проекта == | ||
+ | |||
+ | <span> | ||
+ | {|class="standard" border=1 | ||
+ | |-- | ||
+ | |bgcolor=#FFA54F| <center>'''В Н И М А Н И Ю УЧАСТНИКОВ,'''</center> | ||
+ | |-- | ||
+ | |bgcolor=Bisque|'''<center>потенциальных и уже зарегистрировавшихся!</center>''' | ||
+ | |||
+ | '''Это только визитная карточка!''' | ||
+ | |||
+ | [http://wiki.vladimir.rcde.ru/index.php?title=%D0%9F%D0%BE%D1%87%D0%B5%D0%BC%D1%83_%D0%BC%D1%8B_%D1%82%D0%B0%D0%BA_%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%BC Почему мы так говорим Регистрация и участие в работе проекта проводится на Вики-Владимир]. | ||
+ | |||
+ | Регистрируйтесь на Вики-Владимир и приступайте к работе! | ||
+ | |||
+ | Добро пожаловать! | ||
+ | |||
+ | |} | ||
+ | </span> | ||
− | {| class="standard" border=1 | + | {|class="standard" border=1 |
|-- | |-- | ||
Строка 28: | Строка 46: | ||
|7. Риторики||г. Владимир||МОУ СОШ № 6||Стужина Людмила Викторовна|| | |7. Риторики||г. Владимир||МОУ СОШ № 6||Стужина Людмила Викторовна|| | ||
|-- | |-- | ||
− | + | |8. Виртуозы||г. Судогода Владимирской обл.||МОУ СОШ № 2||Журухина Елена Игоревна|| | |
+ | |-- | ||
+ | |9. [[Школа № 44, г. Мурманск. Виртуальный класс/Урок 4|Семечка]]||г. [[Мурманск]]||[[Школа № 44, г. Мурманск|МОУ СОШ №44]]||[[Участник:Третьякова Наталья Владимировна|Третьякова Наталья Владимировна]] | ||
+ | |-- | ||
+ | |10. [[Команда Новое поколение-НН|Новое поколение-НН]]||г.[[Нижний Новгород]]||[[Лицей № 8, Нижний Новгород|МОУ лицей № 8]]||[[Участник:Канянина Татьяна|Канянина Татьяна Ивановна]], | ||
+ | Бормотина Людмила Михайловна | ||
+ | |-- | ||
+ | |11. [[Крутые бобрЫ]]||п.Воротынец||МОУ Воротынская СОШ||Подневич Елена Юрьевна|| | ||
+ | |-- | ||
|} | |} | ||
Строка 80: | Строка 106: | ||
== Методическое сопровождение проекта == | == Методическое сопровождение проекта == | ||
[[instrukcii_pochemu_my_tak_govorim|Инструкции для учащихся]] | [[instrukcii_pochemu_my_tak_govorim|Инструкции для учащихся]] | ||
+ | |||
+ | [[Информация к размышлению]] | ||
== Этапы проведения проекта == | == Этапы проведения проекта == | ||
Строка 107: | Строка 135: | ||
== Использование социальных сетевых сервисов == | == Использование социальных сетевых сервисов == | ||
− | + | Для представления результатов исследований и взаимодействия участников проекта используется сетевой сервис wiki-wiki ([http://wiki.vladimir.rcde.ru/index.php?title=%D0%9A%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BA%D0%BE%D0%B5_%D1%80%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE]); | |
+ | для рефлексии результатов проектной деятельности - блог ([http://kakmigovorim.blogspot.com ]). | ||
== Межпредметные связи == | == Межпредметные связи == | ||
+ | Русский язык | ||
+ | Информатика | ||
+ | Информационная культура | ||
== Используемые ресурсы == | == Используемые ресурсы == | ||
− | + | [[Список ресурсов]] | |
== Образовательные результаты == | == Образовательные результаты == | ||
− | + | В результате проведения проекта планируется самоидентификация языкового сознания личности участников через формирование определенного отношения к нелитературной лексике современной русской речи; совершенствование навыков использования интернет-ресурсов и социальных сервисов сети, навыков обработки и презентации материалов при помощи ИК-технологий; совершенствование навыков аналитической деятельности; развитие коммуникативной культуры личности. | |
− | + | ||
+ | |||
[[Категория:Сетевая радуга]] | [[Категория:Сетевая радуга]] |
Текущая версия на 20:58, 17 января 2008
[править] Тема сетевого проекта, ФИО автора (авторов)
Тема: Современное состояние русского языка
Автор: Полякова Виктория Александровна
[править] Участники проекта
|
Это только визитная карточка! Почему мы так говорим Регистрация и участие в работе проекта проводится на Вики-Владимир. Регистрируйтесь на Вики-Владимир и приступайте к работе! Добро пожаловать! |
Название команды | Регион, территория | Школа | Руководитель | |
---|---|---|---|---|
1. Ассорти | г.Владимир | МОУ СОШ № 43 | Максименко Наталья Львовна | |
2. Ритм | Кольчугинский р-н Владимирской обл. | МОУ Павловская СОШ | Горячева Татьяна Андреевна | |
3. Странник | г. Гусь-Хрустальный Владимирской обл. | МОУ СОШ № 3 | Казаневич Борис Леонидович | |
4. Детки-конфетки | г. Ростов-на-Дону | МОУ СОШ № 1 | Тавровская Мария Владиславовна | |
5. Камертон | г. Владимир | гимназия № 23 | Горпинко Надежда Ивановна | |
6. Головиночки | Судогодский р-н Владимирской обл. | МОУ Головинская СОШ | Катаргина Галина Александровна | |
7. Риторики | г. Владимир | МОУ СОШ № 6 | Стужина Людмила Викторовна | |
8. Виртуозы | г. Судогода Владимирской обл. | МОУ СОШ № 2 | Журухина Елена Игоревна | |
9. Семечка | г. Мурманск | МОУ СОШ №44 | Третьякова Наталья Владимировна | |
10. Новое поколение-НН | г.Нижний Новгород | МОУ лицей № 8 | Канянина Татьяна Ивановна,
Бормотина Людмила Михайловна | |
11. Крутые бобрЫ | п.Воротынец | МОУ Воротынская СОШ | Подневич Елена Юрьевна |
[править] Краткая аннотация проекта
В проекте на основе обзора литературы и исследований, проведенных учащимися, рассматриваются вопросы исторических изменений в грамматике и лексике русского языка, исследуется словарный состав разговорной речи отдельных возрастных и социальных групп, выдвигаются гипотезы о возможных путях развития лексической системы языка.
Участники знакомятся с материалами по теме, предложенными руководителями и консультантами проекта, самостоятельно подбирают нужный материал, проводят исследование, анализируют материалы, выдвигают свои предположения. В результате работы на разных этапах проекта создается публикация "В мире интересного", заполняется таблица, выстраивается диаграмма, формулируются выводы. На втором этапе проводится сравнение результатов исследования в различных территориях с целью более точного определения факторов, влияющих на лексический состав речи носителей языка (совместная работа команд).
Третий этап дает возможность учащимся выступить в роли экспертов современного состояния лексического состава языка, высказать свои предположения по поводу его дальнейшего развития.
[править] Цели и задачи проекта
Цель: формирование языкового сознания личности школьника.
Задачи:
- формирование навыков поиска, отбора и обработки материала, отражающего изменения в русском языке (создание публикации) с использованием ИК-технологий;
- формирование навыков проведения социологического исследования речи представителей разных социальных групп;
- совершенствование навыков анлитической деятельности учащихся (анализ результатов исследования: заполнение таблицы и составление диаграммы, их интерпретация);
- развитие коммуникативной культуры личности (дискуссия по проблемам современного состояния русского языка).
[править] Исследовательская проблема
Какие особенности речи носителей языка обусловлены регионом их проживания?
[править] Основополагающий и проблемные вопросы
Основополагающий вопрос:
Как связаны язык и жизнь народа?
Проблемные вопросы:
Язык – он живой?
Что, как и почему мы говорим?
"Прикольно", "комп", "думалка" - словесный мусор или неологизмы?
Учебные вопросы:
Какие изменения происходят в языке и как они отражаются на его современном состоянии?
Каковы особенности языка представителей разных социальных групп?
Какие изменения в языке имеют право на жизнь, а от каких слов язык необходимо очистить?
[править] Методическое сопровождение проекта
[править] Этапы проведения проекта
1. «Мозговой штурм»: обсуждение тем исследований.
2.Формирование команд, их регистрация на странице проекта, заполнение "визитной карточки" команды.
3.Обсуждение плана работы команды на каждом этапе учебного проекта.
4.Работа команд с различными источниками информации.
5.Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией.
6.Проведение исследования лексического состава разговорной речи представителей разных возрастов и социальных категорий в соответствии с инструкцией.
7.Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы.
8. Анализ и интерпретация результатов исследования в разных территориях.
9. Сбор материала для дискуссии (примеры слов сленговой лексики разных возрастных и социальных групп).
10. «Мозговой штурм» в командах: обсуждение вопросов, предложенных для дискуссии.
11. Участие в дискуссии на вики-странице.
12. Обсуждение итогов проекта в блоге.
[править] Использование социальных сетевых сервисов
Для представления результатов исследований и взаимодействия участников проекта используется сетевой сервис wiki-wiki ([1]); для рефлексии результатов проектной деятельности - блог ([2]).
[править] Межпредметные связи
Русский язык
Информатика
Информационная культура
[править] Используемые ресурсы
[править] Образовательные результаты
В результате проведения проекта планируется самоидентификация языкового сознания личности участников через формирование определенного отношения к нелитературной лексике современной русской речи; совершенствование навыков использования интернет-ресурсов и социальных сервисов сети, навыков обработки и презентации материалов при помощи ИК-технологий; совершенствование навыков аналитической деятельности; развитие коммуникативной культуры личности.