Проект Почему мы так говорим

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Тема сетевого проекта, ФИО автора (авторов)

Тема: Современное состояние русского языка

Автор: Полякова Виктория Александровна

Участники проекта

В Н И М А Н И Ю УЧАСТНИКОВ,
потенциальных и уже зарегистрировавшихся!

Это только визитная карточка!

Почему мы так говорим Регистрация и участие в работе проекта проводится на Вики-Владимир.

Регистрируйтесь на Вики-Владимир и приступайте к работе!

Добро пожаловать!


Название команды Регион, территория Школа Руководитель
1. Ассорти г.Владимир МОУ СОШ № 43 Максименко Наталья Львовна
2. Ритм Кольчугинский р-н Владимирской обл. МОУ Павловская СОШ Горячева Татьяна Андреевна
3. Странник г. Гусь-Хрустальный Владимирской обл. МОУ СОШ № 3 Казаневич Борис Леонидович
4. Детки-конфетки г. Ростов-на-Дону МОУ СОШ № 1 Тавровская Мария Владиславовна
5. Камертон г. Владимир гимназия № 23 Горпинко Надежда Ивановна
6. Головиночки Судогодский р-н Владимирской обл. МОУ Головинская СОШ Катаргина Галина Александровна
7. Риторики г. Владимир МОУ СОШ № 6 Стужина Людмила Викторовна
8. Виртуозы г. Судогода Владимирской обл. МОУ СОШ № 2 Журухина Елена Игоревна
9. Семечка г. Мурманск МОУ СОШ №44 Третьякова Наталья Владимировна
10. Новое поколение-НН г.Нижний Новгород МОУ лицей № 8 Канянина Татьяна Ивановна,

Бормотина Людмила Михайловна

11. Крутые бобрЫ п.Воротынец МОУ Воротынская СОШ Подневич Елена Юрьевна

Краткая аннотация проекта

В проекте на основе обзора литературы и исследований, проведенных учащимися, рассматриваются вопросы исторических изменений в грамматике и лексике русского языка, исследуется словарный состав разговорной речи отдельных возрастных и социальных групп, выдвигаются гипотезы о возможных путях развития лексической системы языка.

Участники знакомятся с материалами по теме, предложенными руководителями и консультантами проекта, самостоятельно подбирают нужный материал, проводят исследование, анализируют материалы, выдвигают свои предположения. В результате работы на разных этапах проекта создается публикация "В мире интересного", заполняется таблица, выстраивается диаграмма, формулируются выводы. На втором этапе проводится сравнение результатов исследования в различных территориях с целью более точного определения факторов, влияющих на лексический состав речи носителей языка (совместная работа команд).

Третий этап дает возможность учащимся выступить в роли экспертов современного состояния лексического состава языка, высказать свои предположения по поводу его дальнейшего развития.

Цели и задачи проекта

Цель: формирование языкового сознания личности школьника.

Задачи:

- формирование навыков поиска, отбора и обработки материала, отражающего изменения в русском языке (создание публикации) с использованием ИК-технологий;

- формирование навыков проведения социологического исследования речи представителей разных социальных групп;

- совершенствование навыков анлитической деятельности учащихся (анализ результатов исследования: заполнение таблицы и составление диаграммы, их интерпретация);

- развитие коммуникативной культуры личности (дискуссия по проблемам современного состояния русского языка).

Исследовательская проблема

Какие особенности речи носителей языка обусловлены регионом их проживания?

Основополагающий и проблемные вопросы

Основополагающий вопрос:

Как связаны язык и жизнь народа?

Проблемные вопросы:

Язык – он живой?

Что, как и почему мы говорим?

"Прикольно", "комп", "думалка" - словесный мусор или неологизмы?

Учебные вопросы:

Какие изменения происходят в языке и как они отражаются на его современном состоянии?

Каковы особенности языка представителей разных социальных групп?

Какие изменения в языке имеют право на жизнь, а от каких слов язык необходимо очистить?

Методическое сопровождение проекта

Инструкции для учащихся

Информация к размышлению

Этапы проведения проекта

1. «Мозговой штурм»: обсуждение тем исследований.

2.Формирование команд, их регистрация на странице проекта, заполнение "визитной карточки" команды.

3.Обсуждение плана работы команды на каждом этапе учебного проекта.

4.Работа команд с различными источниками информации.

5.Создание информационного бюллетеня в соответствии с инструкцией.

6.Проведение исследования лексического состава разговорной речи представителей разных возрастов и социальных категорий в соответствии с инструкцией.

7.Заполнение таблицы и составление сводной диаграммы.

8. Анализ и интерпретация результатов исследования в разных территориях.

9. Сбор материала для дискуссии (примеры слов сленговой лексики разных возрастных и социальных групп).

10. «Мозговой штурм» в командах: обсуждение вопросов, предложенных для дискуссии.

11. Участие в дискуссии на вики-странице.

12. Обсуждение итогов проекта в блоге.

Использование социальных сетевых сервисов

Для представления результатов исследований и взаимодействия участников проекта используется сетевой сервис wiki-wiki ([1]); для рефлексии результатов проектной деятельности - блог ([2]).

Межпредметные связи

Русский язык

Информатика

Информационная культура

Используемые ресурсы

Список ресурсов

Образовательные результаты

В результате проведения проекта планируется самоидентификация языкового сознания личности участников через формирование определенного отношения к нелитературной лексике современной русской речи; совершенствование навыков использования интернет-ресурсов и социальных сервисов сети, навыков обработки и презентации материалов при помощи ИК-технологий; совершенствование навыков аналитической деятельности; развитие коммуникативной культуры личности.

Персональные инструменты
Инструменты
Акция час кода 2018

организаторы проекта