Школа №56 г.Кирова/Учебный план элективного курса Веб 2.0 спешит на помощь

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Введение

«Веб 2.0 спешит на помощь!» это инновационный сетевой курс, который призван помочь школьникам освоиться в мире современных социальных сервисов Интернет. В рамках курса рассматриваются правила работы и общения в сетевых сообществах, особенности использования современных сетевых сред в учебном процессе, дана классификация и приведены примеры сервисов Веб2.0. Прописаны простые действия, на основе которых мы можем использовать ВикиВики, блоги, народные классификаторы, документы google для формирования творческого и критического мышления, толерантности, исследовательской деятельности на основе сетевых материалов.


Курс предназначен для учащихся 7-11 классов общеобразовательной школы. Рассчитан на 32 часа.


Цель: Овладение навыками использования возможностей социальных сервисов Интернет в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности и профессиональном самоопределении.


Задачи:

  • создать условия , пробуждающие самообразовательную активность учащихся при подготовке материалов к занятиям курса;
  • познакомить с понятием социальный Интернет, интерактивность, мультимедиа;
  • рассмотреть возможности использования социальных сервисов сети Интернет в повседневной жизни, в ходе реализации проектов, в учебной деятельности
  • развивать системность, критичность, креативность мышления


Изучив материал курса, учащиеся должны:

знать/понимать:

  • понятия социальный интернет, интерактив, мультимедиа;
  • классификацию сервисов веб 2.0;
  • возможности социальных сервисов;
  • преимущества и недостатки различных сервисов для выполнения конкретной учебной задачи

уметь:

  • находить, анализировать, обрабатывать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах, на различных типах медиаоборудования с использованием социальных сервисов Веб 2.0.
  • продуктивно общаться в сетевых сообществах, создавать сетевые сообщества;
  • использовать социальные сервисы в проектно-исследовательской работе;
  • создавать и запускать сетевой проект с использованием сервисов Веб 2.0.

Каждый участник познакомится со следующими социальными сервисами Интернета:

  • Фотодия - совместное хранение и публикация фотографий.
  • БобрДобр - совместное хранение закладок.
  • Панорамио - геоинформационный сервис.
  • Слайдшара - совместное хранение презентаций.
  • Блог - создание и редактирование документов.
  • Рутьюб - совместное хранение и публикация видео.
  • Летописи - совместное создание и редактирование документов.
  • ХабаВики - совместное создание и редактирование документов.


Способы организации коллективной деятельности учеников:

  • совместный поиск и хранение информации;
  • создание и совместное использование медиа-материалов;
  • совместное создание и редактированию гипертекстов;
  • совместное редактирование и использование презентаций в сети;
  • совместное редактирование и использование таблиц.


Используемые ресурсы:


Содержание

Давайте познакомимся!

  • Зарегистрируйте свою группу, как участника Летописи.ру, воспользуйтесь подсказками статьи "Начало работы"
  • На странице своей группы Участник:Такой-то проделайте следующие действия:
    • Запишите в виде списка состав вашей группы;
    • Загрузите фотографию вашей группы (фотоаппарат можно взять у преподавателя).

В помощь участникам:


Модуль 1. Педагогика сетевых сообществ

Виды деятельности:

  1. Знакомство с сервисами Веб 2.0
  2. Обсуждение педагогических возможностей и педагогической целесообразности использования сетевых сервисов
  3. Регистрация в сетевых сервисах - дневник и почта
  4. Поиск партнеров для совместной деятельности

Вопросы к модулю:

  1. Для чего нам разнообразие средств 2.0?
  2. Как сеть меняет способы общения и мышления?
  3. Чего мы ожидаем, обращаясь к новым сервисам? Какие возможности нам нужны и для чего?
  4. Чего мы боимся в сети? Какие риски возникают для педагогики в сетевом окружении?

Занятие 1. Сетевая педагогика


Занятие 2. Классификация сервисов Веб2.0

Занятие 3. Педагогические возможности Веб 2.0

Модуль 2. Сетевые дневники

Виды деятельности:

  1. Аннотация дневника
  2. Создание френд-ленты
  3. Публикация в своем блоге
  4. Комментирование сообщений
  5. Использование ключевых слов - тэгов
  6. Вступление в сообщество

Вопросы к модулю:

  1. Как я могу узнать интересы своих учеников?
  2. Какие ресурсы я могу найти в блогосфере?
  3. Как я могу использовать блог в своей организационной деятельности?
  4. Как мы можем организовать совместную деятельность, наблюдая друг за другом?

Занятие 1. Знакомство с блогами

Практическое задание

В рамках курса нам необходимо место для постоянного общения. В качестве такого места мы используем Живой Журнал (ЖЖ).

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Вам необходимо зарегистрироваться на сайте http://www.livejournal.com/
  • Подробности регистрации в ЖЖ описаны в статье Кнопочник и Тряпочник. Трудно быть блогом - http://vio.fio.ru/vio_19/cd_site/Articles/art_1_13.htm
  • Путеводитель по русскоязычному LiveJournal - http://lj.eonline.ru/ - здесь перечень сервисов, которые доступ в зоне русскоязычного Живого Журнала.


Занятие 2. Сообщества Живого Журнала

Практическое задание

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -
Посмотрите примеры дискуссий в рамках сообществ, связанных с образованием и сетевыми технологиями:


Механизм подписки на материалы сообщества в ЖЖ устроен точно так же, как и механизм дружбы. Заходите в страничку с информацией о сообществе добавляете сообщество в свои друзья.

Вступите в сообщество vintel, чтобы иметь возможность публиковать там свои сообщения.

Материалы сообществ Живого Журнала могут транслироваться на страницах Летописи при помощи расширения xfeeds:

<xfeeds contentcolour="#eeeeee" feedlimit="2" totallimit="5"> http://community.livejournal.com/letopisi/data/rss http://community.livejournal.com/vintel/data/rss http://community.livejournal.com/lyubitelisoobsh/data/rss http://community.livejournal.com/web2_edu/data/rss </xfeeds>


Занятие 3. Блоги как среда для социальных исследований

Практическое задание

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Установите на своей машине браузер Тачграф для Живого Журнала http://www.touchgraph.com/TG_LJ_Browser.html
  • Проследите связи между собой и случайно выбранным автором Живого Журнала
  • Опубликуйте результаты своего исследования в сообществе vintel - http://community.livejournal.com/vintel/


Завершение работы над модулем 2
Отметьте, пожалуйста, какие навыки Вы освоили на занятиях модуля:

  • Редактирование своего профайла в Живом Журнале и представление информации о себе.
  • Публикация и комментирование сообщений.
  • Использование ключевых слов.
  • Поиск в блогосфере по ключевым словам.
  • Создание ленты друзей Живого Журнала.
  • Вступление и коллективная деятельность в сообществе.
  • Изучение социальных связей между авторами блогов.

Модуль 3. Совместный поиск и хранение информации

Виды деятельности:

  • Создание поисковой системы
  • Определение сферы поиска
  • Аннотация поиска
  • Аннотация найденных материалов
  • Классификация найденных материалов
  • Определение партнеров для поисковой деятельности
  • Использование сетевых партнеров
  • Бороться, искать, найти и поделиться с товарищами

Вопросы к модулю:

  1. Как человек ищет информацию?
  2. Как мы можем поделиться найденной информацией?
  3. Какие исследовательские проекты можно организовать в тэгосфере?


Занятие 1. Системы классификаций

Практическое задание

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Прочитайте статью «Зачем нужны категории» и оставьте свои комментарии к этой статье - http://community.livejournal.com/letopisi/4265.html
    • Используйте ключевые слова – тэги, чтобы облегчить поиск материалов в дальнейшем.


Занятие 2. Социальные закладки

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -


Новости о найденных в сети материалах могут быть направлены в Летопись через RSS потоки:

<xfeeds contentcolour="#ffffff" feedlimit="3" totallimit="10"> http://bobrdobr.ru/links/user/tevg/rss.xml http://bobrdobr.ru/links/user/Pirog/rss.xml http://del.icio.us/rss/patarakin </xfeeds>

Занятие 3. Социальные поисковые системы

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  1. Посмотрите примеры работы социальных поисковых систем:
  2. Зарегистрируйтесь на сайте http://www.flexum.ru/
  3. Расскажите о своем знакомстве с социальными поисковыми системами в сообществе vintel http://community.livejournal.com/vintel/
  4. Примите участие в развитии поисковой системы по формам использования сервисов Веб2.0 в обучении - см. Поиск Гугла


Завершение работы над модулем.Отметьте, пожалуйста, какие навыки Вы освоили на занятиях модуля:

  1. Использование сервиса социальных закладок для хранения найденных в сети материалов.
  2. Использование других людей в качестве поисковых агентов.
  3. Использование ключевых слов и цветных полосок для разметки собственных материалов
  4. Поиск по в блогосфере по ключевым словам.
  5. Создание ленты друзей Живого Журнала.
  6. Вступление и коллективная деятельность в сообществе

Модуль 4. Коллективные гипертексты

Виды деятельности:

  • Обсуждение концепции гипертекста и гипертекстовых примеров
  • Обсуждение принципов повторного использования кусочков знаний
  • Регистрация в МедиаВики и первые статьи с Вики-разметкой
  • Классификация материалов при помощи категорий
  • Использование шаблонов и самостоятельное создание шаблона
  • Общение внутри МедиаВики
  • Использование специальных возможностей для наблюдения за коллективной деятельностью


Вопросы к модулю:

  1. Какие новые привычки формирует коллективное редактирование гипертекста?
  2. Как мы можем организовать совместную деятельность партнеров - управление, творчество
  3. Какие исследовательские проекты можно организовать в викисфере?


Занятие 1. Гипертекст

Практическое задание

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  1. Прочитайте сокращенный перевод работы Буша «Как бы мы могли мыслить» http://pat.iatp.ru/cgi/htconvert.pl?bush.txt

В работе 1945 года предложены базовые принципы гипертекста

  1. Погадайте на Хазарском словаре - http://uic.nnov.ru/pustyn/lib/Pavich/khaz-prediction.ru.html

«Хазарский словарь» Милорада Павича – первый гипертекстовый роман.

  1. Опубликуйте свои собственные примеры гипертекстовых технологий, с которыми Вы сталкивались в различных сферах: литературе, кино, театре.


Занятие 2. Вики - радикальный гипертекст

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Посмотрите примеры связей между авторами в гипертекстовой библиотеке http://pat.iatp.ru/cgi/htconvert.pl
  • Посмотрите примеры использования технологии ВикиВики в учебной деятельности на следующих Вики-сайтах:
    • СарВики (Саратов) http://wiki.saratov.fio.ru/index.php/ СарВики используется на курсах учителей информатики как среда для знакомства с идеологией Веб2.0.
    • ХабаВики (Хабаровск) http://resource.ippk.ru/mediawiki/index.php
    • ПскоВики (Псков) http://wiki.pskovedu.ru/index.php/
    • АстроВики Нижегородского педагогического университета - http://www.nnspu.ru:8080/wiki/index.php Используется для знакомства студентов с современными информационными технологиями и представлением материалов по курсу Технические и Аудиовизуальные средства обучения.
    • ТолВики (Тольятти) http://itc.tgl.ru/wiki/ Виртуальная народная летопись «Тольятти от А до Я»
    • WIKI-VLADIMIR (Владимир) http://wiki.vladimir.rcde.ru/ поддерживается Владимирским институтом повышения квалификации работников образования.
    • КМ-вики http://wiki.km-school.ru/wiki/index.php/ (ООО "Кирилл и Мефодий")
    • Проект Летописи.ру - http://letopisi.ru/index.php/
  • Расскажите о своих впечатлениях и предложите новые пути использования Вики технологий в сообществах


Модуль 6. Карты знаний

Виды деятельности:

  • Знакомство с сетевыми сервисами визуализации данных
  • Обсуждение технологии построения карт памяти
  • Создание карты в системе Bubbl.us
  • Создание карты в системе FreeMind
  • Создание карты памяти внутри МедиаВики при помощи программы Графвиз
  • Коллективное редактирование карт памяти
  • Изучение различных способов классификации - деревья и облака категорий внутри МедиаВики

Вопросы к модулю:

  • Как можно использовать карты памяти для представления учебных материалов
  • Как можно использовать карты памяти при планировании учебной деятельности?
  • Какие возможности открывает совместное редактирование карт памяти?


Занятие 1. Визуализация знаний

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Посмотрите на перечень сервисов, которые позволяют увидеть сложные сетевые отношения между узлами различных сетей, который приведен на сайте http://www.visualcomplexity.com/vc/
  • Ознакомьтесь с презентацией Дж. Сименса - http://www.slideshare.net/gsiemens/visualization/ «Визуализация», в которой приведена многочисленные примеры визуализации знаний и использования технологии визуализации в учебной деятельности.
  • Опубликуйте свои отзывы на презентацию Сименса в Живом Журнале - http://community.livejournal.com/vintel/29187.html


Занятие 2. Сервисы построения карт знаний

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Зарегистрируйтесь на сервере Bubbl.us – http://bubbl.us
  • Создайте свою карту знаний и опубликуйте сообщение о ней в сообществе Vintel - http://community.livejournal.com/vintel/
  • Пригласите друзей к совместному редактированию общей карты знаний


Модуль 9. Сетевые офисы

Виды деятельности:

  • Знакомство с возможностями сетевых офисов.
  • Использование меток для классификации писем, документов и таблиц в системе сетевых документов Гмайл и Гугл.
  • Совместное редактирование документов
  • Планирование совместной деятельности при помощи календарей Гугл

Вопросы к модулю:

  • Как совместное редактирование документов может облегчить коллективную деятельность?
  • Кто может быть организовано планирование учебной деятельности деятельности через календари Гугл?


Занятие 1. Совместное редактирование документов и таблиц

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Заведите себе почтовый ящик на Гмейл – https://gmail.google.com
  • Воспользуйтесь метками для классификации писем
  • Разместите документ и электронную таблицу на сервере docs.google.com
  • Откройте документ для совместного редактирования.
  • Потренируйтесь в обсуждении документа и в добавлении комментариев внутри текста документа.
  • Используйте сетевые электронные таблицы для создания графиков и диаграмм. В сетевом офисе диаграммы и графики строятся так же, как и MS Office или Open Office


Занятие 2. Совместное планирование деятельности (Календарь Гугл)

Znak rabot.jpg

Самостоятельная работа -

  • Посмотрите примеры использования календаря Google в кратком руководстве на http://www.google.com/intl/ru/googlecalendar/tour.html
  • Создайте несколько календарей, каждый из которых будет связен с определенной сферой Вашей деятельности.
  • Пригласите коллег принять участие в мероприятиях, отмеченных в Вашем профессиональном календаре.


Модуль 10. Заключение

Виды деятельности:

  • Обсуждение общих принципов работы руководителя сетевых проектов в среде социальных сервисов Веб 2.0
  • Обсуждение возможностей, которые открывают сетевые сервисы для копирования знаний и умений

Вопросы к модулю: Как изменила практика использования социальных сервисов наши способы размышления, общения, обучения?

Занятие 1. Стайные советы

Занятие 2. Копирование умений

20 Дел достойных 2.0

  1. Зарегистрируйтесь в проекте Летописи. Посмотрите статьи о Веб2.0
  2. Узнайте о ВикиВики, о том, как можно принять участие в проектах и организовать свой собственный проект
  3. Создайте полезный шаблон и поделитесь им с другими летописцами ( Летописец Н.Г. ТумаковL-boy.gif), Bobr avatar 40.jpgБобр-добрами и Lj-user.gifЖЖ-юзерами
  4. Заведите себе Живой Журнал и вступите в сообщество Летописи
  5. Опубликуйте в своем журнале и в сообществе Летописи сообщение о полезных технических новинках, которые Вы обнаружили в сети.
  6. Попробуйте использовать теги ЖЖ и цветные полоски для классификации своих и чужих сообщений.
  7. Заведите себе почту на Гмайл
  8. Попробуйте хранить свои документы и электронные таблицы в сети. Это могут быть таблицы и документы Гугла или таблицы, документы, проекты и презентации Zoho
  9. Познакомьтесь с RSS и заведите на своей Гугл-странице RSS-читалку. Добавляйте в свою читалку полезные учебные блоги
  10. Попробуйте Фликр и научитесь находить и использовать полезные фотографии
  11. Создайте свою копилку фотографий на Фликр, заведите друзей и вступите в сообщества. Близкие Летописи сообщества - GPSI, Vintel.
  12. Попробуйте мешапы Фликра и других сервисов. Например, геоблоггер можно попробовать в сообщества GPSI
  13. Познакомьтесь с современными поисковыми системами Веб2.0 - Свики, Роллио, Нигма, Квинтура
  14. Постройте свою поисковую машину. Воспользуйтесь Свики, Роллио или Гугл.
  15. Познакомьтесь с тегами и социальными закладками. Заведите себе коллекцию закладок на Делишес, БобрДобр или Румарк. Присоединитесь к одному из сообществ
  16. Вернитесь в Летописи и добавьте свои теги - категории к статьям Летописи
  17. Откройте для себя Ютьюб. Найдите полезные учебные видео-записи.
  18. Научитесь конвертировать записи в FLV-формат. Научитесь использовать Ютьюб или другой видео-сервис для размещения своих видео-материалов.
  19. Найдите себе полезный подкаст и источники учебных аудио-записей. Расскажите о полезных аудио-хранилищах на страницах своего блога или в Летописи.
  20. Вернитесь в Летописи и добавьте в общую копилку записи в формате Ogg.

Доказательства выполнения Важного дела

Доказательства выполнения этих Важных дел появляются в Сети автоматически, об этом можно не заботиться. Как появились - следуйте за зачётом к преподавателю "информатики".

Что потребуется для выполнения этого Важного дела

  • Интернет
  • Компьютер
  • Знания, умения, навыки и желание работать в коллективной среде

Предостережения и советы бывалых

Используйте грамотный русский язык и Вас все поймут.

Какие другие Важные дела можно сделать одновременно с этим

Глоссарий терминов

Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0_%E2%84%9656_%D0%B3.%D0%9A%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD_%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B0_%D0%92%D0%B5%D0%B1_2.0_%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%88%D0%B8%D1%82_%D0%BD%D0%B0_%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C&oldid=574659»
Персональные инструменты
Инструменты