Мастер-класс А может социальный учебный проект

Педагогические чтения название Информационно-методический кабинет управления образования Павловского района Нижегородской области

Мастер-класс

Мастер-класс «А может социальный учебный проект?» Использование WIKI-пространства для учебного и социального проектирования МБОУ СОШ №3 г. Павлово Нижегородской области кабинет информатики СОШ №3 г. Павлово

Организационные моменты

Дата проведения 13 февраля 2013 года

Категория участников учителя Павловского района Нижегородской области

Ведуший Казанина Марина Владимировна, высшая категория, учитель информатики школы №3 г Павлово Нижегородской области    E-mail

Форма проведения: очная, в рамках педагогических чтений " "

Регламент: 30 мин.

Обеспечение: информационные материалы по теме мастер-класса; компьютеры с выходом в Интернет; проектор, экран.

Ключом ко всему является вопросительный знак. Бернард Шоу

Цели:

• Знакомство с возможностями Вики-среды для организации социального взаимодействия и сетевого обучения с помощью технологий Веб 2.0.
• Формирование у участников мастер-класса новых интеллектуальных и информационных компетенций.

Задачи:

• Организовать сетевое взаимодействие учителей через среду коллективного редактирования.

План проведения

1. Использование Вики-среды в образовательной деятельности МБОУ СОШ №3 г. Павлово доклад "Учебный проект? Социальный проект? А может социальный учебный проект?"
2. Регистрация участников в среде Letopisi.ru
3. Коллективное редактирование статьи в Letopisi.ru

Презентация педагогического опыта педагога-мастера

• Обоснование основных идей педагогической технологии, применяемой учителем

Что делать? - это основной вопрос и предполагает, что мы можем в сети что-то делать, а не просто разговаривать. И я предполагаю, что своими действиями, а не разговорами мы можем быть интересны подросткам. Проблема не в том, что дети уходят в интернет (это нормальное освоение новых мест), а в том, что там пустынно, не обжито и мало чем можно заняться. И они оказываются как на улице, где никаких детских площадок и полно машин со взрослыми проблемами. И нужно обустраивать детские площадки и заниматься с детьми там. Нельзя сказать - лучше иди книжку почитай, это не пройдет, нужно там в сети научиться вместе сочинять новые книжки. Нужно организовывать там в сети кружки виртуальные умелые ручки. Сетевая проектная деятельность как раз и есть необходимый виртуальный кружок умелые рукиа среда letopisi.ru как никакая другая удобная и доступна любому учителю,заинтересованному в обучении, воспитании и развитии своих учеников. Задача исследователя и преподавателя - создавать условия, насыщать учебную среду полезными средствами. Средства определяют то, что мы делаем. Средства определяют то, как мы думаем. Изменить поведение людей рассказами или обсуждениями невозможно.Очень важно чем мы пользуемся, когда рассказываем и показываем. Иногда то, чем мы пользуемся в ходе показа и рассказа оказывается важнее содержания. Наше мышление зависит от того, какими средствами мы пользуемся. И то чем мы пользуемся в общении с подростками означает что и как будет воздействовать на сознание пользователя , на его готовность познавать и обучаться. Люди создают новое знание особенно эффективно, когда они вовлечены в создание продуктов, наделенных личностным смыслом, будь то песочные замки, Лего машины или компьютерные программы. Главное то, что люди в процессе своей деятельности создают что-то важное для них самих или их окружающих. Реализация выше сказанного и будет личностно-ориентированная деятельность, проектная деятельность, социальная деятельность как учителя , так и подростка. это и будет СОЦИАЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ ТЕЛЕКОММУНИКАТИВНЫЙ ПРОЕКТ

• Характеристика творческой лаборатории педагога-мастера (описание достижений в опыте работы, источников, откуда педагог черпал свои разработки)

• Определение проблем и перспектив в работе педагога-мастера

Что и как мы можем делать в сети? И могут ли быть эти действия интересны подростковой аудитории - Это - проблемные вопросы мастер-класса. 1. Что мы можем делать и насколько то, что мы делаем интересно детям? 2. Наблюдение за деятельностью. Что мы можем наблюдать и как мы можем оценивать? 3. Деятельность.Ситуация, когда у нас есть ресурсы - те же ЦОРы - можем ли мы привлечь школьников к работе над этими коллекциями? Как? Будут ли они включать наши объекты в свои игры?

• Проектная деятельность в режиме эффективной педагогической технологии, представляемой педагогом

Файл:Kazanina project9.png Файл:Kazanina project5.png Файл:Kazanina project8.png

Материалы к мастер-классу

Методические материалы по работе в letopisi.ru

Регистрация в Летописи.ru	Размещение изображений в среде WikiWiki ( подробно)
Корректный вход в систему	Размещение звуковых файлов
Правила выбора имени статьи	Размещение видеофайлов
Правила создания новой статьи	Размещение презентаций

Вики-среда для создания Портфолио учителя или ученика

• Сайт-портфолио Казаниной Марины Владимировны
• Сетевое Портфолио ученика
• шаблон страницы участника проекта по школе №3 г. Павлово [1]
• Портфолио ученика СОШ №3 г Павлово[2]
• Сетевое Портфолио команды

Вики-среда для проектной деятельности

• Учебный проект «Безопасный Интернет»
• Возьмемся за руки, друзья, чтоб не пропасть поодиночке.[3]
• Учебный проект «Жизнь Замечательных Идей»

Вики-среда для организации и проведения сетевых мероприятий

• Региональный Интернет-проект «Покорители виртуальных просторов» (организаторы РМО информатики Павловского района и ИДК)

Вики-среда для публикации учебных материалов

• Научное общество учащихся СОШ №3 г. Павлово/секция IT

Вики-среда для коллективного редактирования Школа № 3 города Павлово Нижегородской области

Вики-среда для проведения сетевого обучения

Вики-среда для создания веб-сайта школы

Занятие с демонстрацией приемов эффективной работы с участниками по теме "wiki-страница моей школы"

Задание:

1. Создать собственную страницу участника проекта
2. На примере создания страницы школы №3 г Павлово научиться пользоваться шаблонами, добавлять на страницу коллективный текст, иллюстрации, таблицы и презентации.[4]
3. Для работы воспользоваться материалами сетевой папки Казанина_Мастер-класс

Практикум

Единственный путь, ведущий к знаниям – это деятельность. Бернард Шоу

• Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной Wiki-страницы в режиме продемонстрированной педагогической технологии.
• Коллективная работа слушателей по формированию единого документа "Современные педагогические технологии" (информационный проект)

Оформление результатов работы участников на мастер-классе

Фамилия Имя Отчество	Что полезного Вы получили на мастер-классе	Было ли знакомство с ........ полезно?	Будете ли использовать ............в своей работе и дальше?	Ссылка на результаты работы	Пожелания организаторам мастер-класса
Казанина М.В. (в виде ссылки на wiki-страницу)	Познакомилась с .......	Да. ..............	Да. ..............	[ссылка]	Учиться дальше самому и помогать учиться коллегам
Казанина М.В.				[ссылка]

Рефлексия

• Заключительное слово педагога-мастера по всем замечаниям и предложениям

главный акцент, что с новыми возможностями сервисов уже можно не приставать к человеку с вопросами - что он делает, как он это делает? - Можно просто посмотреть в сети результаты его деятельности...

Важно: когда ты знаешь, что ты делаешь, зачем ты делаешь, где пригодится твой труд

Обучать - значит вдвойне учиться. - Ж. Жубер

«Истинная компьютерная грамотность означает не только умение использовать компьютер и компьютерные идеи, но и знание, когда это следует делать» Сеймур Пайперт

Инструкции при работе в Летописи

1. Тренинг Проект завтрашнего дня
2. Практический справочный материал по работе в вики-среде
3. Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
4. Классификация социальных сервисов
5. О Вики-технологии с Letopisi.ru
6. Минимальный ВикиВики словарь
7. Примеры применения Вики-разметки

Полезные Интернет-ресурсы

Курсы для самообразования

• Курс "Метод проектов" из серии коротких мультимедийных курсов для самостоятельного обучения