Полезные советы преподавателю иностранного языка

Версия 01:32, 17 декабря 2006

Никто из нас не застрахован от проблемных ситуаций, но не каждый умеет достойно выйти из них. Для учителей иностранного языка это имеет особую значимость, так как по своей сути уроки иностранного языка - это постоянное решение проблемных вопросов, постоянное столкновение точек зрения, интересов, убеждений, различных систем ценностей. Здесь приводятся несколько советов, которые могут помочь осуществлять эффективное взаимодействие с учащимися и избежать проблем. Помните, что использование каждого из предложенных вариантов должно быть педагогически оправданным и адекватным ситуации общения.

1. В высказываниях и оценках избегайте использование слов, начинающихся на частицу «не-»: неинтересно, нельзя, не следует, ненужный, неправильный и т.п. Старайтесь по возможности заменить их фразами типа, «интересная мысль, но...», «можно и так, однако…», «возможно…», «правда...» и т.п. Первая часть высказывания, выраженная в положительной форме, не создаст впечатление, что Вы сразу же отвергаете точку зрения собеседника.Это же касается формулировки просьбы, которая должна звучать, к примеру, так: «принесите на следующий урок...» или «сделайте пометки в тексте…», «приготовьтесь к уроку!». Подобные фразы, как правило, чаще выполняются, чем те, которые начинаются со слов: «не забудьте...», «не ходите...», «нельзя…»
2. Если Вы хотите намеренно остановить чьё-либо высказывание, которое по содержанию, форме или смыслу далеко от желаемого, выбивается из общего контекста урока или является явным проявлением «агрессивных» эмоций, используйте прием «стоп-стоп». Остановив собеседника, сделайте вид, что не поняли, переспросите его с вопросительной интонацией. Это помогает сбить с мысли, ломает программу поведения. Используя данный приём, можно также употреблять слова «подожди-подожди», «минуточку-минуточку» и т.п.
3. Этот способ называется способом «выбора поведения». Он описан в книге Ричарда Баха «Мессия поневоле». «Поступая так, как свойственно вам и вашей личности, постоянно спрашивая себя: именно так я хочу поступить? - и продолжая только после утвердительного ответа, вы замечаете, что те люди, которые эти поступки воспринимают глупыми и пустыми, постепенно отталкиваются и уходят, те же, кто видят в них глубину, смысл и родство, притягиваются к вам и формируют ваше окружение».
4. Так уж случилось, что, став учителем иноязычного общения, Вам постоянно нужно быть привлекательным в глазах собеседников - учеников. А каждому собеседнику всегда нравится, когда интересуются его идеями, точкой зрения на какие-то события, поступки, планы и т. п. В беседах старайтесь показать свою заинтересованность фразами: «Действительно? Это интересно...», «Да что ты говоришь?! Совершенно верно…», «Я думаю, что ты прав...», «Конечно! Правда? Вот это да!» Это не займет у вас много времени, но эффект будет виден сразу же, ведь каждому ученику приятно, что учитель его не просто слушает, а слышит!
5. Уточняйте услышанное, оценивайте, добавляйте, вербальными и невербальными средствами показывайте, что высказывание учащегося - это часть вашего диалога с ним и другими учащимися. Опыт показывает, что это не только повышает ваш статус как педагога и личности, но и активизирует деятельность учащихся на уроке.
6. Как можно чаще используйте технические средства обучения и интернет !
7. Используйте жесты! Современному учителю мало быть профессионально эрудированным. Успех его общения с учащимися в значительной степени зависит от владения профессиональным артистизмом, одной из составляющих которого является умение использовать адекватные жесты (от лат. gestus - выразительные движения рук).

И последний совет. Будьте осторожными в следовании советам своих коллег, да и любых источников. Перефразировав известный афоризм Исократа, следует помнить, что, прежде чем следовать чьему-либо совету, необходимо обратить внимание на то, как ваш советчик устраивает свои собственные дела.

Использованная литература:

Кузовлева Н. Е. Полезные и бесполезные советы/Н. Е. Кузовлева //Коммуникативная методика. – 2002. -№5. – С.32.