Самодостаточность сетевых сообществ
(add Категория:Летопись) |
(→Технологическая достаточность сетевых сообществ для реализации возможностей информатики) |
||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Развитие компьютерных сетей и сетевых приложений внесло заметные коррективы в прогнозы будущего информатики и программирования. | Развитие компьютерных сетей и сетевых приложений внесло заметные коррективы в прогнозы будущего информатики и программирования. | ||
| − | + | сегодня мы используем не просто персональные помощники, установленные на отдельном пользовательском компьютере, но сетевые приложения, которые связывают человека со всем информационным богатством, которое включает и данные в цифровой памяти и знания и умения в головах других людей. Кроме умения использовать отдельную компьютерную программу или создавать собственную компьютерную программу информационная образованность сегодняшнего дня предполагает понимание феноменов и механизмов взаимодействия программ внутри информационного сообщества. | |
Сегодня мы используем сетевые приложения, которые связывают человека со всем информационным богатством, которое включает и данные в цифровой памяти и знания и умения в головах других людей. Кроме умения использовать отдельную компьютерную программу или создавать собственную компьютерную программу информационная образованность сегодняшнего дня предполагает понимание феноменов и механизмов взаимодействия программ внутри информационного сообщества. | Сегодня мы используем сетевые приложения, которые связывают человека со всем информационным богатством, которое включает и данные в цифровой памяти и знания и умения в головах других людей. Кроме умения использовать отдельную компьютерную программу или создавать собственную компьютерную программу информационная образованность сегодняшнего дня предполагает понимание феноменов и механизмов взаимодействия программ внутри информационного сообщества. | ||
| Строка 8: | Строка 8: | ||
Наиболее часто сетевые сообщества классифицируют исходя из того, какой способ используют его члены для обмена сообщениями. При этом мы можем выделить первое поколение средств электронного общения, к которому отнесем электронную почту, телеконференцию, [[чат]], [[форум]]; второе поколение средств электронного общения, к которому отнесем многопользовательские миры, [[блог]]и, [[ВикиВики]] и [[народные классификаторы]]. | Наиболее часто сетевые сообщества классифицируют исходя из того, какой способ используют его члены для обмена сообщениями. При этом мы можем выделить первое поколение средств электронного общения, к которому отнесем электронную почту, телеконференцию, [[чат]], [[форум]]; второе поколение средств электронного общения, к которому отнесем многопользовательские миры, [[блог]]и, [[ВикиВики]] и [[народные классификаторы]]. | ||
| − | + | Если мы рассмотрим современные средства, поддерживающие деятельность сетевых сообществ, то увидим, что они удовлетворяют требованиям, предъявляемым к учебным оболочкам: | |
# Оболочка должна быть простой в освоении и использовании. | # Оболочка должна быть простой в освоении и использовании. | ||
#Оболочка должна быть расширяемой. | #Оболочка должна быть расширяемой. | ||
| − | #Оболочка должна поддерживать самостоятельную деятельность ученика | + | #Оболочка должна поддерживать самостоятельную деятельность ученика - [[формы деятельности в сети]] |
#Оболочка должна поддерживать различные типы общения. При этом учебная оболочка должна поддерживать прежде всего содержательную функцию общения. | #Оболочка должна поддерживать различные типы общения. При этом учебная оболочка должна поддерживать прежде всего содержательную функцию общения. | ||
# Оболочка должна обеспечивать визуальное представление индивидуальных и групповых достижений. | # Оболочка должна обеспечивать визуальное представление индивидуальных и групповых достижений. | ||
| + | |||
Среда сетевых сообществ с технологической точки зрения является полноценной учебной оболочкой, внутри которой в полной мере могут быть реализованы творческие и воспитательные возможности курса информатики. | Среда сетевых сообществ с технологической точки зрения является полноценной учебной оболочкой, внутри которой в полной мере могут быть реализованы творческие и воспитательные возможности курса информатики. | ||
Версия 10:14, 6 августа 2008
Технологическая достаточность сетевых сообществ для реализации возможностей информатики
Развитие компьютерных сетей и сетевых приложений внесло заметные коррективы в прогнозы будущего информатики и программирования. сегодня мы используем не просто персональные помощники, установленные на отдельном пользовательском компьютере, но сетевые приложения, которые связывают человека со всем информационным богатством, которое включает и данные в цифровой памяти и знания и умения в головах других людей. Кроме умения использовать отдельную компьютерную программу или создавать собственную компьютерную программу информационная образованность сегодняшнего дня предполагает понимание феноменов и механизмов взаимодействия программ внутри информационного сообщества.
Сегодня мы используем сетевые приложения, которые связывают человека со всем информационным богатством, которое включает и данные в цифровой памяти и знания и умения в головах других людей. Кроме умения использовать отдельную компьютерную программу или создавать собственную компьютерную программу информационная образованность сегодняшнего дня предполагает понимание феноменов и механизмов взаимодействия программ внутри информационного сообщества.
Наиболее часто сетевые сообщества классифицируют исходя из того, какой способ используют его члены для обмена сообщениями. При этом мы можем выделить первое поколение средств электронного общения, к которому отнесем электронную почту, телеконференцию, чат, форум; второе поколение средств электронного общения, к которому отнесем многопользовательские миры, блоги, ВикиВики и народные классификаторы.
Если мы рассмотрим современные средства, поддерживающие деятельность сетевых сообществ, то увидим, что они удовлетворяют требованиям, предъявляемым к учебным оболочкам:
- Оболочка должна быть простой в освоении и использовании.
- Оболочка должна быть расширяемой.
- Оболочка должна поддерживать самостоятельную деятельность ученика - формы деятельности в сети
- Оболочка должна поддерживать различные типы общения. При этом учебная оболочка должна поддерживать прежде всего содержательную функцию общения.
- Оболочка должна обеспечивать визуальное представление индивидуальных и групповых достижений.
Среда сетевых сообществ с технологической точки зрения является полноценной учебной оболочкой, внутри которой в полной мере могут быть реализованы творческие и воспитательные возможности курса информатики.
