Учебный проект Волшебные приключения Шипелочки
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показаны 17 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 18: | Строка 18: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект разработан в рамках программы по логопедии в детском саду. Может быть реализован с дошкольниками 5-7 летнего возраста. | ||
+ | В ходе проектной деятельности дошкольники совместно с учителем-логопедом создатут различные презентации. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Как научиться правильно говорить? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | 1. Как научиться произносить звук ш? | ||
+ | |||
+ | 2. Где нам найти звук ш? | ||
+ | |||
+ | 3. Как нам может помочь компьютер? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | 1. Какие звуки принято относить к шипящим? | ||
+ | |||
+ | 2. Какие встречаются нарушения произношения шипящих звуков? | ||
+ | |||
+ | 3. В чем суть постановки звуков по подражанию? | ||
+ | |||
+ | 4. Какова правильная артикуляция шипящих звуков? | ||
+ | |||
+ | 5. В чем суть автоматизации шипящих звуков в изолированном произношении, в слогах, словах? | ||
+ | |||
+ | 6. В чем суть автоматизации шипящих звуков в предложениях и связной речи? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | Этапы проекта: | ||
+ | |||
+ | I подготовительный: | ||
+ | - составление перспективного плана учителя-логопеда на учебный год; | ||
+ | - подборка наглядного материала, составление картотек, методических разработок,используемые в процессе логопедической коррекции. | ||
+ | |||
+ | II информационно-практический: направлен на специально- организованную деятельность логопеда с дошкольниками. | ||
+ | |||
+ | III заключительный: контрольно-диагностический: | ||
+ | - анализ эффективности работы с детьми в коррекции речевых нарушений | ||
+ | - предоставление опыта работы по данной теме педагогам, специалистам и учителям-логопедам РМО. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
+ | [[Медиа:Визитка Соколова.pdf|Визитная карточка]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Строка 36: | Строка 67: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
− | [[Медиа: | + | [[Медиа:Стартовая презентация Е.П. Соколовой.pdf|Стартовая презентация]] |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
Строка 42: | Строка 73: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [[Медиа:Критерии Соколова.pdf|Критерии оценки Вики-статьи]] | ||
+ | |||
+ | [[Медиа:Самооценка Соколова.pdf|Лист самооценки]] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [[Шаблон:Вики-статья учащихся1]] | ||
+ | |||
+ | [[Тренинг Практические задания для учащихся в среде Wiki|Пособие по работе в ВИКИ]] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == |
Текущая версия на 11:24, 21 апреля 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Логопедия, старший дошкольный возраст
[править] Краткая аннотация проекта
Проект разработан в рамках программы по логопедии в детском саду. Может быть реализован с дошкольниками 5-7 летнего возраста. В ходе проектной деятельности дошкольники совместно с учителем-логопедом создатут различные презентации.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как научиться правильно говорить?
[править] Проблемные вопросы
1. Как научиться произносить звук ш?
2. Где нам найти звук ш?
3. Как нам может помочь компьютер?
[править] Учебные вопросы
1. Какие звуки принято относить к шипящим?
2. Какие встречаются нарушения произношения шипящих звуков?
3. В чем суть постановки звуков по подражанию?
4. Какова правильная артикуляция шипящих звуков?
5. В чем суть автоматизации шипящих звуков в изолированном произношении, в слогах, словах?
6. В чем суть автоматизации шипящих звуков в предложениях и связной речи?
[править] План проведения проекта
Этапы проекта:
I подготовительный: - составление перспективного плана учителя-логопеда на учебный год; - подборка наглядного материала, составление картотек, методических разработок,используемые в процессе логопедической коррекции.
II информационно-практический: направлен на специально- организованную деятельность логопеда с дошкольниками.
III заключительный: контрольно-диагностический: - анализ эффективности работы с детьми в коррекции речевых нарушений - предоставление опыта работы по данной теме педагогам, специалистам и учителям-логопедам РМО.
[править] Визитная карточка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Результаты исследований учащихся в проекте Волшебные приключения Шипелочки
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект "Путешествие Карандаша"
[править] Другие документы
Проектная деятельность в условиях реализации ФГОС/Нижний Новгород/НИРО/17-21 апреля 2017 года