Просмотр исходного текста страницы Образовательные политики и практики

== Введение ==

; Статья, в которой формируется общее поле взаимодействия образовательных политик и образовательных практик. 
: Как происходит перевод образовательных политик в образовательные практики?


== Представление образовательных политик ==

[[Образовательная политика|Образовательные политики]] и [[Нормативные документы в сфере образования]] не содержат прямых указаний о том, как добиваться необходимых результатов. См. [[результаты проекта Выпускник2020]] 

[[ФГОС]],  [[PISA]], [[Структура ИКТ-компетентности учителей]] и другие документы задают желаемые ориентиры, но не связывают их с конкретными образовательными практиками. 

{{:Структура ИКТ-компетентности/Таблица}}

== Представление образовательных практик ==

Существующие и предлагаемые [[образовательные практики]], как правило, не связаны с образовательными политиками. См. материалы проекта [[Перспективные интернет-практики для школы: взгляд образовательного сообщества|Перспективные интернет-практики для школы]].

[[Файл:Internet-Practice01.png|1000px|]]

=== Средства  ===

Сценарий (методика) включает действия, акты и ролевые действия Действие состоит из серии актов, в которых участвуют актеры, исполняющие необходимые для данного действия роли учеников, учителей и т.д. 

[[Файл:IMS-LD02.png|600px|]]

Международный стандарт педагогического дизайна IMS Global LD специализированные средства создания сценария урока - Compendium LD см. http://compendiumld.open.ac.uk/

[[Файл:WikiLesson.jpg]]

== Установление прямого соответствия между декларируемой образовательной политикой и осуществляемой педагогической практикой ==

Кейс, в рамках которого мы попробуем для конкретной среды проверить утверждение, что она позволяет осваивать умения, необходимые в 21 веке?

{{:Scratch/21Skills}}

=== Доказательство достижения целей через анализ совершенных учеником действий ===

В таблице представлены критерии оценивания качества кода - какими языковыми конструкциями пользуется ученик в ходе создания проекта. Но, кроме этого у нас же есть и вся история его действий в сообществе, по которым мы так же можем судить об освоении умений необходимых для субъектно-направленных и организационно-направленных взаимодействий.

{{:Scratch/JudgingCriteria}}

{{:Конкурс Командный Код/Кураторы}}

[[Категория:Образовательная политика]]
[[Категория:Педагогическая практика]]