Учение
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(перенаправлено с «Учёба»)
Учение (учёба) - процесс получения, приобретения знаний и умений учащимся. (Learning <-> Teaching ) В противопоставление термину Обучение, который подчеркивает организованный и направленный характер обучения, который контролирует обучающий.
Уровни учения
Грегори Бейтсон в книге: Шаги в направлении экологии разума / Steps to an Ecology of Mind предложил классификацию уровней обучения / изменений:
- Обучение-0 — получение организмом (шире — кибернетической системой вообще) сигнала, несущего информацию. Zero learning is characterized by specificity of response, which - right or wrong - is not subjected to correction. - Т.е. организм отвечает на сигнал, но никакой коррекции или изменения поведения не происходит.
- Обучение-1 — изменение своего поведения на основе полученного сигнала Learning I is change in specificity of response by correction of errors of choice within a set of alternatives.
- Обучение-2 — обучение обучению-1 (т.е. изменению своего поведения на основе полученного сигнала) - Learning II is change in the process of Learning I, e.g., a corrective change in the set of alternatives from which choice is made, or it is a change in how the sequence of experience is punctuated.
- Обучение-3 — обучение обучению-2 (т.е. обучению изменять свое поведение на основе полученного сигнала) Learning III is change in the process of Learning II, e.g., a corrective change in the system of sets of alternatives from which choice is made
- Learning IV would be change in Learning III, but probably does not occur in any adult living organism on this earth.
| Леонтьев | Харе | Бейтсон | Вартовский | Юдин |
|---|---|---|---|---|
| Деятельность/мотивы | Глубокие построения (социальные) | Учение 3 | Артефакты 3 уровня | Теоретические обоснования |
| Действия/ Цели | Осознанная осведомленность | Учение 2 | Артефакты 2 уровня | Модели |
| Операции/Условия | Поведенческие процедуры | Учение 1 | Артефакты 1 уровня | Процедуры |
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки
- О применении понятия «управление» в психических и педагогических исследованиях
