Семинар в школе №26 г.Москва "Вопросы преемственности предметного преподавания начальной и средней школы"
Содержание |
Даты
- 10 октября-2 ноября 2007 года - Подготовка к семинару
- 8 ноября 2007 года - Семинар в школе № 26 г. Москва
Место проведения
- Школа № 26 г. Москва - ближайшее метро - Университет, Гагаринский -> Ул. Фотиевой, Университетский проспект д. 3
Помещение и оборудование
- Класс для установочного занятия: ноутбук, экран, проектор, Интернет, флипчарт, маркеры, бумага, стикерсы, ...
- Классы для занятий по группам: 1-2 ноутбука на команду, локальная сеть, локальная Вики-среда, Интернет, ...
- По количеству команд: блокноты для флипчартов, цифровые фотоаппараты, скотч, ножницы,цветная бумага ...
Целевые установки
Цель:
Выработка единых подходов в предметном преподавании учителей начальной и средней школы.
Планируемые результаты семинара:
Программа работы по обеспечению преемственности предметного преподавания начальной и средней школы в виде документа, содержащего мероприятия, примерные сроки проведения, разработчиков, организаторов и исполнителей работ.
План проведения семинара
12.00 - 12.05 – открытие семинара, целевая установка
12.10 - 12.15 – формирование предметных групп
12.15 – 12.25 – работа в группах в режиме брейншторминга (актовый зал)
12.25 - 12.45 – ранжирование и обоснование проблем (три основные), представление результатов каждой группой
12.45 – 13.15 – работа в группах по предложенной схеме (каб. информ., 39, 32, пресс-центр)
13.15 – сбор в актовом зале
13.15 – 13.40 – представление группой итогов работы
13.40 – 13.50 – кофе-пауза
13.50 – 14.20 – «Государство»(ролевая психологическая игра) (актовый зал)/ Интеграция (каб.информ.)
14.20 – 14.30 - представление итогов группы Интеграция (актовый зал)
14.30 – 14.45 – обратная связь
14.45 – закрытие семинара
Подготовительный этап
В состав каждой из предметной группы могут войти:
- Методист
- Генератор
- Критик
- Администратор, организатор
- Летописец (продвинутый пользователь, хорошо владеющий клавиатурой)
- Модератор
Направления работы предметных групп:
- Преподавание русского языка и литературы
- Преподавание математики
- Преподавание экологии и окружающего мира
- Преподавание истории
- Преподавание иностранного языка
Команды-участники
Текущие моменты (фото дня)
- Ulunian.JPG
- Deviatkina&Sokolov.JPG
- Rezviakova&Hromova.JPG
- Latiypova.JPG
- Rusisti.JPG
- Nikulina&Ahremenkova.JPG
- Sharonina&Frolova.JPG
- Fomicheva&Djebari.JPG
Итоги работы
Проблематика преемственности преподавания начальной и средней школы, выявленная в ходе семинара учителей начальной школы и учителей, работающих в пятых классах.
| Общие проблемы | Пути решения | Предметные проблемы | Пути решения |
|---|---|---|---|
| Владение предметным языком (овладение тезауросом) | В течение учебного года включать в содержание учебного материала урока предметные понятия, обслуживающие изучение темы | Распределение кадров преподавания математики к началу четвертого класса | Обсуждение и решение на заседании МО математиков кандидатур учителей на 5 классы |
| Четкое определение алгоритмов внешней деятельности учащихся в предмете, принятие этих алгоритмов учащимися, понимание алгоритмов и следование им. | В течение года исходя из учебного материала учитель четко инструктирует учащихся в выполнении предметных заданий, контролирует обратную связь. | Несформированность хронологических умений учащихся начальной школы | Введение в содержание учебного материала по истории и окружающему миру 3-4 классов понятий связанных с хронологией (день, неделя, месяц, год, век, тясячелетие, эра). По мере возможности неоднократное возвращение к этим понятиям в течение года. |
| Применение принципа "минимакса" в предметном обучении, что способствует формированию навыка выделять главное, существенное в изучаемом материале. | Точный и рациональный выбор учебного материала, сопровождающего урок по теме. | Непрочное умение работы с настенной картой | На уроках истории и окружающего мира 3-4 класса обучать алгаритму работы с настенной картой. Алгоритм вырабатывается в результате заседания МО историков |
| Единство предметных требований в ведении тетрадей, выполнении работы над ошибками, выполнении графических работ в тетрадях | Использование единых инструктивно -технологических карт, как результат совместной работы предметных методических объединений и методического объединения учителей начальной школы | Формирование единого УМК в начальной школе по окружающему миру, как основы изучения природоведения, экологии, биологии в средней школе | Выбор одной программы, одного учебника для параллели, методического пособия для учителя. Совместный анализ программ по окружающему миру МО химии, биологии, географии и МО начальных классов |
| Отсутсвие единых требований в преподавании иностранного языка начальной и средней школы | Корректировка УМК, определение объема грамматического материала к концу 4 класса, определение уровня выхода по чтению и говорениеюю |
Фразы дня
- Я вас присутствую...(Ольга Васильевна Девяткина)
- Технология ложится на молодого учителя (Евгения Петровна Глотова)
- Учитель-классик прогибает ученика (Евгения Петровна Глотова)
- Мы не обсуждаеи, мы фиксируем сам факт (Валентина Ивановна Зенина)
- Все взяли тезаурус, и нам не грех употребить...(Наталья Леонидовна Фролова)
- Работа с хронологией до нашей эры и после нашей эры (Соколов Евгений Сергеевич)
