Рост знаний в сообществе Летописи
Введение
Как и когда происходит рост знаний? Как мы можем судить о том, что в этой среде, в этом сообществе происходит коллективное накопление знаний и участники развивают здесь новые умения?
- Кирпичики. В среде есть маленькие кирпичики, которые используются многократно. Написанные тексты, категории, функции, шаблоны не пишутся заново - они становятся достоянием сообщества и используются членами сообщества. Если Летописец yarmakhov создает определение или добавляет схему, то эта схема и определения не создаются с нуля, а дорабатываются и используются.
- Пирожки. Участники делятся знаниями не только как кирпичиками, но и как пирожками с рецептом. Можно не просто использовать (съесть), но и узнать как он готовится и научиться выпекать пирожки самому.
- Кухня. Мы постоянно что-то готовим в этой среде. Это не на потом, это не выход в свет, не Библиотека конгресса США, это скорее кухня, где совершаются постоянные рутинные операции. Это не дорога куда-то в светлую даль и на потом, а место где мы живем и действуем постоянно. Здесь может происходить одомашнивание, присвоение знаний и умений.
- Кипящий бульон культуры Мы можем отслеживать изменения в своем коллективном сознании. Мы можем говорить, обсуждать, сравнивать и наблюдать структуры своего коллективного сознания. У нас есть технологические возможности для коллективной рефлексии. Большой интерес представляют механизмы решения проблем и конфликтов, постоянно возникающих у участников процесса.
- Проходной двор Участники не сидят всю жизнь на одном месте, они приходят и уходят, оставляя следы своей деятельности повсюду. Обсуждают что получается в блогах, рассказывают о своём опыте в видеосервисах, обижаются и возвращаются через год.
История и статистика Летописи
В феврале 2011 года проекту Летописи.ру исполняется 5 лет
Текущая статистика проекта На сегодня - 6-11-2024:
- число зарегистрированных участников = 84 036
- Общее число страниц - 280 251
- Общее число редактирований - 1 566 411
- число полноценных статей в Летописи = 54 367 (число страниц в основном пространстве имён, которые содержат хотя бы одну ссылку, но не являются редиректами, болванками или страницами разрешения неоднозначностей).
- число графических и аудиофайлов = 108 741
- Присматривают и помогают участникам в работе 25 администраторов.
- Связи авторов и статей - Категория:Clique
Таблица 1
Показатель | 31/10/2006 | 15/05/2007 | 27/11/2008 | 27/03/2009 | 27/08/2009 | 27/09/09 | 31/11/09 | 20/12/09 | 25/01/10 | 14/06/10 | 20/12/10 | 6 ноября 2024 |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Участники | 1358 | 5024 | 23033 | 27124 | 31682 | 32 449 | 35 100 | 36 069 | 36 876 | 40204 | 43150 | 84 036 |
Страницы | 9236 | 50627 | 105697 | 12100 | 133193 | 136 139 | 143 800 | 146 433 | 149 126 | 163204 | 172551 | 280 251 |
Статьи | 3236 | 20022 | 32455 | 34250 | 36435 | 37 186 | 38 400 | 38 673 | 39 090 | 40507 | 41553 | 54 367 |
Редактирования | 35251 | 200550 | 436660 | 52000 | 588579 | 619 257 | 652 982 | 665 964 | 680 521 | 749 531 | 809681 | 1 566 411 |
Файлы | 2488 | 5030 | 42318 | 48350 | 55522 | 56 536 | 59 700 | 60797 | 62 099 | 68 480 | 71 023 | 108 741 |
Администраторы | 11 | 20 | 78 | 13 | 13 | 13 | 16 | 16 | 16 | 19 | 25 |
И число статей и число участников - есть статистические данные, которые не должны вводить в заблуждение. Реально среди этого числа подавляющее число - одноразовые статьи и одноразовые пользователи. Пришел в проект, положил свой кусочек информации, поставил себе галочку, и можно про это больше не думать. Участников, которые правят статьи и статей, которые постоянно редактируются, используются и видоизменяются совcем не много. Утешает то, что таких привлекательных объектов и субъектов мало в любой сетевой организации.
Таблица 2. Полуавтомат статистики
Для создания используется Шаблон Шаблон:Статистика:Сегодня
Переезжаем на страничку Летопись/Еженельная статистика - автомат, заполняемую автоматически вики-ботом.
Дата | Участники | Страницы | Статьи | Редактирования | Файлы | Администраторы |
---|---|---|---|---|---|---|
30 август 2009 11:28 | 31 711 | 133 241 | 36 449 | 589 037 | 55 535 | 13 |
31 август 2009 05:39 | 31 718 | 133 248 | 36 450 | 589 096 | 55 536 | 13 |
1 сентябрь 2009 07:14 | 31 738 | 133 291 | 36 468 | 589 615 | 55 553 | 13 |
2 сентябрь 2009 03:38 | 31 741 | 133 337 | 36 477 | 589 861 | 55 583 | 13 |
3 сентябрь 2009 04:04 | 31 762 | 133 361 | 36 480 | 590 017 | 55 595 | 13 |
4 сентябрь 2009 03:35 | 31 782 | 133 397 | 36 487 | 590 356 | 55 611 | 13 |
5 сентябрь 2009 05:33 | 31 801 | 133 438 | 36 491 | 590 603 | 55 629 | 13 |
6 сентябрь 2009 04:56 | 31 815 | 133 457 | 36 497 | 590 888 | 55 632 | 13 |
7 сентябрь 2009 03:48 | 31 825 | 133 499 | 36 500 | 591 129 | 55 641 | 13 |
8 сентябрь 2009 03:01 | 31 856 | 133 563 | 36 533 | 591 465 | 55 652 | 13 |
9 сентябрь 2009 08:52 | 31 895 | 133 632 | 36 545 | 591 848 | 55 668 | 13 |
10 сентябрь 2009 02:29 | 31 921 | 133 667 | 36 551 | 592 176 | 55 681 | 13 |
11 сентябрь 2009 14:48 | 32 002 | 133 877 | 36 577 | 593 433 | 55 734 | 13 |
12 сентябрь 2009 04:00 | 32 008 | 133 950 | 36 585 | 593 755 | 55 756 | 13 |
13 сентябрь 2009 06:12 | 32 032 | 133 995 | 36 606 | 594 160 | 55 784 | 13 |
14 сентябрь 2009 04:31 | 32 038 | 134 032 | 36 612 | 594 471 | 55 807 | 13 |
15 сентябрь 2009 03:30 | 32 076 | 134 159 | 36 619 | 595 172 | 55 873 | 13 |
16 сентябрь 2009 04:48 | 32 105 | 134 197 | 36 622 | 595 502 | 55 889 | 13 |
17 сентябрь 2009 05:02 | 32 149 | 134 326 | 36 630 | 596 098 | 55 919 | 13 |
18 сентябрь 2009 17:53 | 32 186 | 134 413 | 36 642 | 596 735 | 55 955 | 13 |
19 сентябрь 2009 11:22 | 32 207 | 134 527 | 36 675 | 597 251 | 55 995 | 13 |
21 сентябрь 2009 13:40 | 32 255 | 134 965 | 36 829 | 598 957 | 56 165 | 13 |
23 сентябрь 2009 19:27 | 32 333 | 135 481 | 36 971 | 600 905 | 56 299 | 13 |
24 сентябрь 2009 18:53 | 32 385 | 135 729 | 37 079 | 601 817 | 56 359 | 13 |
25 сентябрь 2009 17:23 | 32 415 | 135 954 | 37 157 | 602 709 | 56 440 | 13 |
27 сентябрь 2009 15:38 | 32 449 | 136 137 | 37 186 | 603 937 | 56 533 | 13 |
4 октябрь 2009 13:45 | 32 680 | 136 762 | 37 278 | 607 986 | 56 768 | 13 |
11 октябрь 2009 17:24 | 32 932 | 137 549 | 37 443 | 612 563 | 57 086 | 16 |
18 октябрь 2009 19:03 | 33 317 | 138 423 | 37 601 | 617 091 | 57 422 | 16 |
22 октябрь 2009 05:55 | 33 458 | 138 894 | 37 685 | 619 257 | 57 576 | 16 |
1 ноябрь 2009 21:36 | 34 004 | 140 576 | 37 867 | 628 647 | 58 294 | 16 |
8 ноябрь 2009 11:23 | 34 225 | 141 215 | 37 987 | 632 789 | 58 538 | 16 |
15 ноябрь 2009 11:40 | 34 471 | 141 923 | 38 091 | 638 098 | 58 848 | 16 |
22 ноябрь 2009 14:28 | 34 814 | 142 783 | 38 214 | 643 517 | 59 136 | 16 |
6 декабрь 2009 20:11 | 35 423 | 144 672 | 38 484 | 655 720 | 60 023 | 16 |
16 декабрь 2009 07:59 | 35 869 | 145 814 | 38 612 | 662 583 | 60 486 | 16 |
20 декабрь 2009 11:22 | 36 069 | 146 433 | 38 673 | 665 964 | 60 797 | 16 |
25 январь 2010 05:29 | 36 876 | 149 126 | 39 090 | 680 523 | 62 099 | 16 |
14 февраль 2010 12:59 | 37 560 | 151 650 | 39 356 | 693 736 | 63 473 | 16 |
1 март 2010 07:20 | 37 878 | 153 080 | 39 518 | 701 297 | 64 161 | 17 |
7 март 2010 16:05 | 38 028 | 153 607 | 39 568 | 703 731 | 64 312 | 18 |
14 март 2010 12:35 | 38 142 | 154 162 | 39 646 | 706 473 | 64 473 | 18 |
21 март 2010 06:06 | 38 363 | 154 826 | 39 713 | 709 562 | 64 735 | 19 |
29 март 2010 16:50 | 38 556 | 155 690 | 39 789 | 714 024 | 65 120 | 19 |
4 апрель 2010 16:16 | 38 714 | 156 165 | 39 842 | 716 160 | 65 277 | 19 |
12 апрель 2010 04:17 | 38 931 | 156 982 | 39 908 | 719 364 | 65 628 | 19 |
18 апрель 2010 12:00 | 39 157 | 157 717 | 39 990 | 722 708 | 65 848 | 19 |
25 апрель 2010 10:48 | 39 419 | 158 768 | 40 080 | 726 895 | 66 187 | 19 |
2 май 2010 12:19 | 39 585 | 159 864 | 40 202 | 732 228 | 66 790 | 19 |
9 май 2010 20:08 | 39 747 | 160 667 | 40 269 | 736 131 | 67 198 | 19 |
16 май 2010 10:24 | 39 859 | 161 467 | 40 359 | 740 308 | 67 602 | 19 |
23 май 2010 11:33 | 39 994 | 162 095 | 40 386 | 743 646 | 67 965 | 19 |
30 май 2010 12:22 | 40 045 | 162 385 | 40 418 | 745 645 | 68 103 | 19 |
6 июнь 2010 07:39 | 40 125 | 162 803 | 40 466 | 747 455 | 68 302 | 19 |
13 июнь 2010 12:22 | 40 204 | 163 195 | 40 506 | 749 466 | 68 474 | 19 |
20 июнь 2010 12:55 | 40 268 | 163 300 | 40 508 | 750 974 | 68 437 | 19 |
27 июнь 2010 13:09 | 40 327 | 163 449 | 40 522 | 752 274 | 68 436 | 19 |
4 июль 2010 05:22 | 40 383 | 163 696 | 40 561 | 753 620 | 68 487 | 19 |
11 июль 2010 15:58 | 40 420 | 163 794 | 40 567 | 754 549 | 68 486 | 19 |
18 июль 2010 06:33 | 40 441 | 163 835 | 40 577 | 755 285 | 68 479 | 19 |
25 июль 2010 05:18 | 40 461 | 163 868 | 40 582 | 756 163 | 68 477 | 19 |
2 август 2010 03:50 | 40 491 | 163 973 | 40 600 | 757 050 | 68 506 | 19 |
8 август 2010 11:06 | 40 526 | 164 111 | 40 631 | 758 389 | 68 549 | 19 |
15 август 2010 11:21 | 40 553 | 164 378 | 40 676 | 759 574 | 68 693 | 19 |
22 август 2010 17:19 | 40 586 | 164 535 | 40 710 | 760 843 | 68 747 | 19 |
30 август 2010 08:32 | 40 643 | 164 700 | 40 713 | 761 839 | 68 801 | 19 |
5 сентябрь 2010 10:39 | 40 673 | 164 793 | 40 725 | 762 620 | 68 823 | 19 |
13 сентябрь 2010 05:24 | 40 788 | 165 085 | 40 754 | 764 063 | 68 901 | 19 |
26 сентябрь 2010 08:09 | 41 078 | 165 972 | 40 856 | 768 697 | 69 176 | 19 |
3 октябрь 2010 08:46 | 41 260 | 166 394 | 40 889 | 771 518 | 69 254 | 19 |
10 октябрь 2010 11:00 | 41 436 | 166 987 | 40 915 | 774 291 | 69 399 | 19 |
17 октябрь 2010 07:28 | 41 590 | 167 504 | 40 960 | 777 450 | 69 545 | 19 |
24 октябрь 2010 06:17 | 41 835 | 168 248 | 41 015 | 782 015 | 69 764 | 19 |
1 ноябрь 2010 06:20 | 42 049 | 168 996 | 41 094 | 786 549 | 69 977 | 19 |
7 ноябрь 2010 12:01 | 42 184 | 169 475 | 41 151 | 790 314 | 70 048 | 19 |
14 ноябрь 2010 11:07 | 42 371 | 170 082 | 41 209 | 793 802 | 70 175 | 19 |
21 ноябрь 2010 07:10 | 42 510 | 170 563 | 41 276 | 796 874 | 70 391 | 19 |
28 ноябрь 2010 11:35 | 42 726 | 171 185 | 41 358 | 801 204 | 70 623 | 19 |
5 декабрь 2010 13:10 | 42 905 | 171 679 | 41 428 | 804 305 | 70 756 | 19 |
12 декабрь 2010 13:48 | 43 039 | 172 101 | 41 472 | 807 038 | 70 906 | 20 |
19 декабрь 2010 10:04 | 43 134 | 172 505 | 41 539 | 809 341 | 71 008 | 21 |
26 декабрь 2010 17:27 | 43 260 | 172 892 | 41 604 | 813 561 | 71 108 | 21 |
2 январь 2011 12:59 | 43 291 | 173 030 | 41 621 | 814 746 | 71 142 | 21 |
9 январь 2011 20:02 | 43 331 | 173 240 | 41 638 | 817 286 | 71 265 | 21 |
16 январь 2011 15:01 | 43 458 | 173 660 | 41 693 | 820 056 | 71 350 | 21 |
23 январь 2011 09:37 | 43 651 | 174 510 | 41 888 | 827 438 | 71 674 | 21 |
31 январь 2011 11:12 | 43 800 | 175 543 | 42 108 | 838 516 | 72 047 | 21 |
6 февраль 2011 18:10 | 43 970 | 176 094 | 42 179 | 841 309 | 72 124 | 21 |
13 февраль 2011 12:39 | 44 302 | 176 977 | 42 234 | 846 033 | 72 177 | 21 |
20 февраль 2011 10:45 | 44 435 | 177 484 | 42 280 | 848 380 | 72 374 | 21 |
27 февраль 2011 08:30 | 44 541 | 177 788 | 42 316 | 849 947 | 72 424 | 21 |
7 март 2011 10:45 | 44 685 | 178 103 | 42 344 | 851 720 | 72 463 | 21 |
14 март 2011 08:19 | 44 807 | 178 353 | 42 381 | 853 135 | 72 518 | 21 |
20 март 2011 05:29 | 44 944 | 178 658 | 42 403 | 855 212 | 72 587 | 21 |
27 март 2011 12:45 | 45 091 | 179 025 | 42 437 | 856 921 | 72 660 | 21 |
3 апрель 2011 08:04 | 45 223 | 179 457 | 42 479 | 859 028 | 72 811 | 21 |
10 апрель 2011 10:04 | 45 337 | 179 798 | 42 540 | 860 969 | 72 911 | 21 |
17 апрель 2011 11:37 | 45 450 | 180 052 | 42 578 | 862 771 | 72 981 | 21 |
1 май 2011 06:05 | 45 904 | 181 022 | 42 699 | 867 280 | 73 076 | 21 |
9 май 2011 08:24 | 46 029 | 181 473 | 42 769 | 869 712 | 73 195 | 21 |
15 май 2011 09:41 | 46 126 | 181 784 | 42 800 | 871 489 | 73 319 | 21 |
22 май 2011 09:20 | 46 236 | 182 134 | 42 831 | 873 578 | 73 411 | 21 |
29 май 2011 11:17 | 46 321 | 182 365 | 42 882 | 874 562 | 73 446 | 21 |
5 июнь 2011 16:24 | 46 386 | 182 550 | 42 912 | 875 878 | 73 503 | 21 |
12 июнь 2011 16:50 | 46 446 | 182 720 | 42 915 | 876 799 | 73 583 | 21 |
19 июнь 2011 14:02 | 46 481 | 182 864 | 42 932 | 877 871 | 73 663 | 21 |
26 июнь 2011 16:46 | 46 527 | 182 969 | 42 946 | 878 732 | 73 688 | 21 |
3 июль 2011 14:48 | 46 556 | 183 051 | 42 952 | 879 173 | 73 712 | 21 |
10 июль 2011 09:28 | 46 573 | 183 105 | 42 963 | 879 437 | 73 725 | 21 |
17 июль 2011 08:49 | 46 599 | 183 219 | 42 992 | 880 058 | 73 739 | 21 |
24 июль 2011 12:53 | 46 612 | 183 283 | 43 004 | 880 578 | 73 763 | 21 |
31 июль 2011 05:07 | 46 633 | 183 314 | 43 006 | 880 771 | 73 762 | 21 |
7 август 2011 06:07 | 46 694 | 183 490 | 43 016 | 881 961 | 73 789 | 21 |
22 август 2011 05:22 | 46 822 | 183 894 | 43 090 | 883 848 | 73 851 | 21 |
28 август 2011 06:06 | 46 891 | 184 068 | 43 098 | 884 714 | 73 883 | 21 |
4 сентябрь 2011 08:35 | 46 967 | 184 230 | 43 108 | 885 401 | 73 906 | 21 |
11 сентябрь 2011 17:27 | 47 006 | 184 361 | 43 122 | 886 021 | 73 944 | 21 |
18 сентябрь 2011 11:28 | 47 100 | 184 575 | 43 151 | 887 428 | 73 977 | 21 |
25 сентябрь 2011 08:49 | 47 152 | 184 722 | 43 165 | 888 192 | 74 016 | 21 |
16 ноябрь 2014 13:33 | 71 438 | 237 291 | 48 927 | 1 236 811 | 92 041 | 22 |
1 декабрь 2014 05:58 | 71 595 | 237 700 | 48 959 | 1 240 233 | 92 224 | 22 |
2 февраль 2015 06:30 | 71 956 | 239 147 | 49 140 | 1 253 885 | 93 036 | 23 |
8 февраль 2015 11:44 | 72 040 | 239 305 | 49 167 | 1 255 267 | 93 068 | 23 |
1 март 2015 18:09 | 72 219 | 239 600 | 49 201 | 1 258 647 | 93 207 | 23 |
13 май 2015 04:40 | 72 807 | 241 641 | 49 358 | 1 273 027 | 94 353 | 23 |
27 декабрь 2015 06:25 | 75 199 | 248 477 | 49 913 | 1 325 284 | 96 472 | 23 |
3 февраль 2016 19:47 | 75 519 | 249 725 | 50 089 | 1 333 791 | 96 947 | 23 |
20 март 2016 14:34 | 76 057 | 251 735 | 50 306 | 1 357 712 | 97 517 | 23 |
27 январь 2017 17:50 | 77 910 | 258 389 | 50 929 | 1 412 725 | 100 090 | 24 |
29 ноябрь 2017 19:03 | 79 734 | 264 925 | 51 430 | 1 455 646 | 102 990 | 24 |
31 декабрь 2017 12:30 | 79 854 | 265 328 | 51 470 | 1 458 900 | 103 173 | 24 |
9 январь 2018 10:12 | 79 862 | 265 348 | 51 473 | 1 459 276 | 103 180 | 24 |
5 февраль 2018 06:37 | 80 010 | 265 839 | 51 504 | 1 461 923 | 103 407 | 24 |
23 январь 2019 19:47 | 81 597 | 271 111 | 52 041 | 1 502 417 | 105 204 | 25 |
25 январь 2020 14:23 | 82 533 | 274 267 | 52 529 | 1 524 711 | 106 173 | 25 |
2 ноябрь 2021 09:12 | 83 553 | 278 475 | 53 010 | 1 549 244 | 108 034 | 25 |
8 февраль 2022 08:24 | 83 659 | 278 786 | 53 050 | 1 551 451 | 108 127 | 25 |
Дата | Участники | Страницы | Статьи | Редактирования | Файлы | Администраторы |
Визуализация статистики
- Красный - участники
- Зеленый - страницы
- Синий - статьи
- Фиолетовый - файлы
- Голубой - редактирования
|
|
|
|
|
|
|
- Красный - участники
- Зеленый - страницы
- Синий - статьи
- Фиолетовый - файлы
- Голубой - редактирования
|
|
|
|
|
|
|
- К февралю 2009 года для классификации материалов участники создали 2019 категорий. Наибольшее число категорий связано со школами и регионами. Категория:Учитель - 784 объекта, Категория:Ученик - 727 объектов
- Для автоматизации работы используется около 300 шаблонов
Продвижение Вики в образование
Летописи использовались как площадка для продвижение новых информационных технологий. Одним из результатов проекта можно считать появление нескольких региональных Вики-площадок в России и странах СНГ (Украина, Казахстан). Эти площадки копировали идею использования МедиаВики как среды для организации учебной деятельности. Многие из них пошли дальше Летописи в плане дополнительных технических возможностей, специального регионального контента.
ХабаВики Хабаровский краевой ИППК ПК |
СарВики Вики Саратовского ИПКиПРО |
ПскоВики Псковская региональная образовательная Вики |
ВикиВладимир Ресурс Владимирского ГИМЦ | ||||
Вики Иркутск Вики педагогического института ИГУ |
Вики-Поляны Вики Южной Вятки |
ВикиСибириада Вики образовательного сообщества Сибири |
ПримВики Вики Приморского края | ||||
КузВики Вики Кузбасского регионального ИПКиПРО |
Тамбов Вики Вики Тамбовского ИПКиПРО |
ОмскВики Омская региональная образовательная Вики (RIP 2024) |
КурганВики ИПКиПРО Курганской области | ||||
ТолВики Тольяттинский вики-портал |
СтавВики Вики Ставропольского краевого ИПКРО |
СурВики Вики образовательного сообщества города Сургута |
НовоВики Открытая образовательная среда Новосибирска | ||||
ВикиНГПУ Вики Мининского Университета (Нижний Новгород) |
СамВики Самарская образовательная вики |
АвачаВики Вики Камчатки |
ОренВики ЦРО Оренбургской области |
Статьи МедиаВики как кирпичики
Летописи использовались как среда для создания, хранения и использования множества цифровых учебных объектов. Здесь наибольший интерес представляет повторное использование цифровых объектов - одно из важный умений 21 века, которым должны овладевать школьники, студенты и учителя.
По мере развития технологий в сферу построения значимых продуктов попадают все новые маленькие кирпичики - цифровые учебные объекты, пригодные для повторного использования в образовательных целях.
Примером многократного использования материалов может служить Категория:Веб2.007, статьи которой многократно воспроизводятся и вклеиваются внутрь лекций, семинаров и круглый столов на базе Летописи. Далее последует врезка статьи Программа тренинга по Веб2007, которая содержит множества примеров и отсылок на материалы Летописи. Обратите внимание на механизм врезки в текст другой статьи через механизм шаблонов. Благодаря механизму шаблонов нет никакой необходимости копировать программу из статьи в статью. Она превратилась в кирпичик, который можно любое число раз вкладывать в разные стенки. Такие бесконечные патроны.
Использование - Программа тренинга по Веб2007
С развитием системы сетевых коммуникаций нам всем стало значительно легче находить образцы для подражания и объекты для совместного размышления. Нам всем нужны простые предметы средства, которые помогали бы нам думать, действовать и строить структуры собственного интеллекта. О важности маленьких кирпичиков и о простых движений было известно давно, и эта метафора используется часто. Метафора кирпичиков, из которых каждый ученик собирает структуры собственного интеллекта, активно использовалась в конструкционизме - и таких обучающих средах как Лого и Лего-Лого.
Статьи МедиаВики как пирожки с рецептом
Написание и редактирование статей в МедиаВики может рассматриваться как общая игра по построению новых знаний, в которую с одинаковым интересом могут играть и школьники, студенты, учителя и преподаватели. Чем большие возможности открывает учебная среда для самостоятельного построения, конструирования новых объектов, тем с большим интересом к ней относятся пользователи. Конструктивизм заметно повлиял на педагогический дизайн и воплотился в следующих педагогических средах: Лого и его производные NetLogo, StarLogo; Сквик и его производные Скретч, Sophie, Alice.
Мы можем играть с моделями, смотреть как эти модели устроены, копировать и видоизменять модели и использовать их в новом контексте.
Например, мы можем посмотреть на модель формирование команд, поиграть с моделью и использовать полезные функции внутри программы, которая эту модель реализует.
Посмотрели как работает модель, посмотрели как устроена изнутри и утащили нужную функцию, например, объединение сотрудников в команду:
to tie-collaborators ask turtles with [in-team?] [ create-links-with other turtles with [in-team?] [ set new-collaboration? true set thickness 0.3 ] ] end
В среде Скретч мы можем посмотреть на проект, поиграть с объектами внутри проекта - например, пособирать зеленые шарики уворачиваясь от демонов на лужайках Оксфорда.
Затем, мы можем посмотреть как устроена программа. Можем растащить программу по кусочкам и посмотреть как работает каждый кусочек:
А потом мы можем использовать готовые блоки или их производные для создания своей собственной программы.
См. подробнее в статьях Проект как пирожок, Конструкционистские сетевые сообщества, в посте y_pat Параллельность в Алисе - http://y-pat.livejournal.com/187405.html
Летопись как кухня
Внутри сложных современных информационных комплексов происходит совместная эволюция, в которую вовлечены люди и средства. Как только мы начинаем использовать новые средства, они изменяют привычные условия нашего существования. Как писал Энгельбарт - подход, нацеленный на саморазвитие, заставляет нас постоянно перестраивать наш мир. Нам приходится осваивать новые роли, вырабатывать новые привычки и осваивать новые методы деятельности. Эти изменения в нас происходят только потому, что появляются новые технические средства, которые мы сами же и придумали. После того, как новые средства деятельности вносятся в сообщество, между средствами и людьми, которые их используют, происходит совместный процесс эволюционных изменений.
Новые технические средства ничего не добавляют к среде обучения, они просто всю эту среду меняют. Алан Кей поясняет эту мысль следующей метафорой: после того, как в Австралию выпустили кроликов, ситуация вовсе не выглядела суммой = Австралия + Кролики. Кролики поменяли весь ландшафтный дизайн Австралии. Развитие сетевых технологий не добавляет технологии к привычной учебной практике. Это просто другой мир. И учебный класс, где у каждого ученика свой личный ноутбук, подключенный к сети Интернет, это новое и иное качество, а не тот же прежний класс, но с добавкой компьютеров. И мы сами, когда к нам добавили новые средства, стали другими. И это постоянно проживаемое, практикуемое изменение, готовность к изменению, способность к адаптации вместе с техническими средствами - есть одно из умений 21 века. Умение есть дело привычки. Умения формируются через деятельность внутри сообщества обмена знаниями. Одно из основных положений, на которых базируется теория сообщества практики, состоит в том, что знания и умения всегда осваиваются в определенном контексте. Теория сообщества практики тесно связана с конструктивизмом, согласно которому деятельность и действия являются основой психического развития. Сформированный Пейпертом на основе конструктивизма конструкционизм подчеркивает значимость конкретных объектов - программ, рисунков, фильмов и схем, которыми могут обмениваться авторы. Конструкционистские сетевые сообщества: ВикиВики, Скретч, Сквик, NetLogo - формируют пространства, где вокруг средства конструирования и конструктивной деятельности складываются сообщества авторов. Авторы пишут свои статьи, разрабатывают свои проекты, конструируют истории или интерактивные игры и обсуждают свою деятельность, представляют сообществу свои объекты. Везде мы видим интенсивный обмен знаниями.
В Летописи можно не только играть с маленькими кирпичиками статей и шаблонов, но и пользоваться другими выразительными средствами:
- Графики Графвиз - посмотрите на материалы, отмеченные тегом Категория:Графвиз
- Карты знаний FreeMind. Например, Карта курса Веб2.0 учителю, и Карты курса TEO-2
- Фильмы и мультфильмы в формате флеш- посмотрите на материалы, отмеченные тегом Категория:Swf - у нас уже более 70 видеофрагментов.
- Проекты Скретч
Летопись как проходной двор
(Или кухня в коммуналке). Летописи с самого начала были открытым проектом и не ограничивались только адресом http://letopisi.ru Обсуждения летописи выносились за пределы в сообщества letopisi и vintel . Мы стремились пропагандировать примеры хороших сообществ и хороших авторов - особенно не заботясь тем, принадлежат ли они миру образования или нет.
Мы советовали и советуем читать лжеюзеров и блоггеров:
- ailev
- lern21
- urbansheep
- sergeyshu
- gorpa
- 1a1
- mubint - заметки по e-learning
- elearningtime - Живое обучение
- uchcomnet - Учебные коммуникации в сети
Летопись открыта для информационных потоков из других информационных источников и многие страницы в Летописи формируются на основе RSS потоков из Фликра, Живого Журнала, блоггера и множества других источников. (На основе расширения xfeeds)
К текстам своих статей авторы добавляют карты и календари Гугл:
Внутри Летописи работает поисковая машинка, настроенная на поиск материалов о ВикиВики:
В свою очередь новости со страниц летописей транслируются в удаленные потоки.
Летописи как кипящий бульон
Большой интерес представляют механизмы решения проблем и конфликтов, постоянно возникающих у участников процесса совместного редактирования.
Средства коллективного создания и редактирования создают энергетически насыщенную среду взаимодействия участников, который можно назвать "кипящим бульоном культуры". Нетерпимость к чужому мнению, ошибкам (фактическим, орфографическим и пунктуационным), стилю самовыражения и поведения, постепенно сменяется желанием помочь и улучшить начатое другими.
Администраторы проекта на ночь в обязательном порядке перечитывают Джона Холта и учатся не протягивать ученикам свои умелые ручки помощи в пожарном порядке. Делать это очень трудно. Просто сидеть рядом и смотреть как новички заводят себе странные имена, дают невообразимые названия статьям и никогда не читают правила - всё это очень тяжело. Так бы взял виртуальный молоток и по пальцам бы настучал! И бульоном бы потом кипящим!
В идеальном мире учителю надо было бы потратить целый вечер для того, чтобы вначале подготовить для ученика-участника хорошие шаблоны описания зверей и птиц, людей и деревень, полистать Википедию и подумать, какие статьи на вырост можно было бы сделать вместе.
Но в реальности учителя информатики и прочих школьных предметов не тратят много времени на подготовку, по сути своей, абсолютно нового педагогического и информационного события, а "с места в карьер" запускают татаро-монгольское иго детей в вики-среду и уходят куда-то по своим учительским делам...
Место, где поговорить о своем коллективном мышлении
Мы можем отслеживать изменения в своем коллективном сознании. Мы можем говорить, обсуждать, сравнивать и наблюдать структуры своего коллективного сознания. У нас есть технологические возможности для коллективной рефлексии. Используя записи и связи, существующие внутри базы данных коллективного гипертекста, мы можем анализировать вклад отдельных участников, динамику роста страниц, вклад отдельных категорий и т.д. Самое главное – мы можем вовлекать студентов в реальную сетевую исследовательскую деятельность.
Программа Графвиз может быть использована не только для внедрения графических элементов внутрь текста статьи МедиаВики, но и для представления отношений между категориями в форме дерева категорий. Важно, что это полностью автоматизированная процедура и расширение МедиаВики по представлению графических связей между категориями выполняет все необходимые действия, используя данные, лежащие в пространстве имен-категорий. Программа самостоятельно представляет на экране отношения между категориями. Благодаря программе GraphViz мы можем увидеть все категории и кластеры категорий, существующие в МедиаВики в настоящий момент. Например, на следующем рисунке программа графвиз представляет категории, которые входят в категорию «История» и категории верхнего уровня, в которую авторы включают категорию «История». см. Категория:История
Мы можем наблюдать рост разнообразия категорий в форме облака, используя расширение tagcloud. Ниже представлены категории Летописи, к которым относятся не менее 150 объектов.
<tagcloud style="background-color:Moccasin"> min_count=150 increase_factor=300 </tagcloud>
Подробнее можно посмотреть в статье МедиаВики как исследовательская среда.
Заключение
Всегда важно знать какими средствами люди пользовались, готовя текст статьи или презентации. В этом плане презентация о бедах российской культуры и жалобами на засилье западных стандартов, выполненная со стандартными картиночками Паблишера, несет дополнительное скрытое сообщение "Так нет же больше никаких средств и стандартов". Данный текст готовился, редактировался, обсуждался внутри МедиаВики проекта Летописи.ру - А где же еще? - мы там теперь думаем и общаемся.
Из маленьких кирпичиков мы построили себе кухню, напекли пирожков, накипятили бульону. Сидим, разговариваем о хорошем, растим свои знания, принимаем друзей.