ИнТеЛ (команда)
Девиз: Мечтать, дерзать, творить, Идеи в дело превратить!
Содержание |
Участники команды
- Участник:Карина Сергеевна Хлопкова
- Участник:Флюра Алексеевна Лебедева
- Семен Юсфин
- Участник:Ирина Николаевна Колобкова
- Участник:Людмила Олеговна Андриевская
- Участник:Мошкирева Виктория Андреевна
Полезные ссылки
- Правила Летописи.ру
- Практический справочный материал по работе в вики-среде
- Cетевые сервисы Веб 2.0. Учебный курс
- Пилотный вариант нового учебного пособия по программе Intel. «Обучение для будущего»
- О размещении и использовании материалов в социальных сервисах
- Навыки высокого мышления
- Сообщества Живого Журнала
Ресурс для создания карты выступления
Воспоминания о...
Лектор:Евгений Дмитриевич Патаракин
Тема:"Сетевые сервисы Веб 2.0. и Один к одному".
- Что услышали нового ?
Возможности использования сетевых сервисов в нашей школе для того чтобы "лучше общаться, лучше учиться".
- С чем не согласны?
Думать можно больше двух раз, был бы результат!
- Что было известно?
Слышали, что есть. :)
- Что осталось непонятно?
Как "плавать" в сети, как использовать это в своей пед.деятельности.
- "Фраза дня"
"Не бойтесь, что украдут, бойтесь, что не понадобится.
Как мы работали
- Интел1.JPG
Мысли о Вики
Возможно ли с помощью новых технологий качественно изменить образовательный процесс?Мы считаем, что это возможно. Это дает возможность в полном обеме использовать диффиренцированный подход к каждому ученику. Возможность сочетать групповые и индивидуальные формы работы, а также быстро проконтролировать выполнение заданий, и увидеть ошибки на этапе выполнения заданий и корректировать их. Эта технология открывает большие возможности для работы с текстом: работа с тестовыми заданиями, работа с внутренними ссылками, как возможность проверки теоретических знаний (например, сожержание литературных ссылок, работа с критическими статьями и др.), составление графвизов лекций, параграфов, составление планов ответов и т.д.
Использование хранилища учебных материалов и творческих работ учеников создает целый банк методических наработок для учителей и учащихся, а с другой стороны дает возможность увидеть развитие ребенка на протяжении обучения в школе. Представление портфолио может приобрести вид личной сраницы ученика, на которой он может размещать все интересующие его интернетссылки, а также фото и видео меатериалы, и представлять себя с помощью мультимедийного проектора. При работе над различными проектавми появляется возможность совместного сотрудничества с всеми пользователями, заинтересованными в данном вопросе, а также дающее возможность создавать межрегиональные проекты.
День 2. "Массовое внедрение школьного ноутбука" позиция "Школьник"
"Шесть шляп мышления"
"Красная шляпа" Эмоции.
1.радость обладания, не нужно таскать тетрадей "УРА!" "Могу лазить по сайтам!"
2. бесплатно выданные ноутбуки "Халява!"
3. Тревога: недостаточный навык пользования копьютером "Могу сломать!", "могут отнять!"
4. Зависть, чувство превосходства
5. Неприятие "Зачем это нужно?"
"Желтая шляпа" Преимущества
1. расширение сферы возможностей
2. Исчезновение барьера между учителем и учеником
3. Своевременная коррекция ошибок ("Я не двоечник!", "Я могу быстро исправить ошибку!"
4. Возможности творчества
5. Возможность массового общения
5. "Можно списать у отличника!"
"Черная шляпа" Осторожность
1. Чрезмерная публичность, Общедоступность
2. Тотальный контроль (и учителей, и родителей, и администрация)
3. Недостаточная мощность ноутбука, отсутствие некоторых функций.
"Зеленая шляпа". Творчество
1. Возможность реализации своих талантов (фото, проза, стихи и т.д.)
2. Возможность коллективной работы, независимо от времени и места.
3. Возможность реализации себя в качестве лидера, создание своей группы общения по интересам (форумы, опросы, голосования и т.д.)
"Белая шляпа". Информация
1. Обладание базовым набором пользовательских навыков
2. Узнать отличия ноутбука от обычного ПК, новые функции.
3. Навык работы в новых технологиях (Вики,Google)
3. На какой период дается ноутбук?
| Сильные стороны (внутренние условия)радость обладания, расширение сферы возможностей | Слабые стороны (внутренние условия)страх, неопределенность, массовое и единичное использование |
|---|---|
| Возможности (внешние условия)коммуникативные, возможность реализации своих талантов, интересов, возможность работать по заданному алгоритму | Риски (внешние условия)психологический дискомфорт, неуверенность, возможность потерять, сломать |
Представление целей, задач, результатов и критериев оценивания
Цель: научиться использовать возможности школьного ноутбука за 2007-2008 год
Задачи:
1. Изучить техническое устройство (как работать на компьютере).
2. Максимально расширить круг возможного общения, и делать это независимо от времени и места
3. Сократить время подготовки к занятиям (домашние задания, реферат, и др.)
4. Использовать в работе над проектами
5. Создание собственных страниц для размещения значимых материалов (фото, видео, аудио, ссылки, блоги, дневники и т.д.)
Результаты:
1. Повышение уровня компьютерной компетенции
2. Появление собственных страниц и сообществ
3.Расширение круга общения, появление единомышленников за счёт Интернета
4. Повышение успеваемости
5. Появление свободного времени
6. Расширение кругозора в различных областях знаний
7. Пояление устойчивой мотивации к познанию
Критерии оценивания:
1. Портфолио
2. Круг общения
3. Успеваемость
Разработка плана мероприятий
Задача: научить работе в формате www.letopisi.ru на основе создания личных страниц, классной интерактивной газеты в 5 классе "А"
Срок исполнения: 1 неделя, поддерживается на протяжении всего учебного года
| Мероприятия | Сроки | Условия реализации | Результат |
|---|---|---|---|
| Рассказать о себе, выработать общие правила поведения | 3 часа | наличие материально-технической базы (Наличие консультанта. Компьютер, класс, памятка по выполнению задания) | Овладение навыками |
| Выработка общих правил поведения | 2 часа | Классный час | Свод правил поведения и штрафных санкций |
| Создание страницы класса (формат, вид, с помощью консультанта мы разбиваем на разделы) | 2-3 дня (домашнее задание) | Наличие материально-технической базы, консультанта, рабочая группа | Появление страницы класса |
| Определение структуры и разделов классной интерактивной газеты | 2 дня | Наличие материально-технической базы, консультанта, рабочая группа | Появление структуры и разделов газеты |
| Распределение ответственных за каждый раздел газеты | 1 час | Наличие материально-технической базы, консультанта, рабочая группа | Распределение групповых ролей |
| Функционирование интерактивной газеты | на протяжении учебного года | Наличие материально-технической базы, консультанта, рабочая группа | Регулярный выход газеты |
