Учебный проект Все для фронта! Все для победы/Результаты проектной деятельности Совета образования
(→Результаты исследования) |
(→Результаты исследования) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
==Результаты исследования== | ==Результаты исследования== | ||
| − | + | Образование в Советском Союзе было тесно связано с воспитанием и формированием качеств личности. Советская школа, призвана была не только решать общеобразовательные задачи, обучая учащихся знанием законов развития природы, общества и мышления, трудовыми навыками и умениями, но и формировать на этой основе коммунистические взгляды и убеждения учащихся, воспитывать учащихся в духе высокой нравственности, советского патриотизма и социалистического интернационализма. | |
| − | + | В период Великой Отечественной войны 1941—45 немецко-фашистские захватчики уничтожили и разрушили на территории, подвергшейся немецкой оккупации, 82 тыс. школ, в которых до войны обучалось 15 млн учащихся. Но и в эти годы Коммунистическая партия и Советское правительство делали всё возможное для развития и совершенствования общеобразовательные школы. Были созданы школы для рабочей и сельской молодёжи, снижен возраст приёма в общеобразовательную школу с 8 до 7 лет, организована сеть пришкольных интернатов, введены экзамены на аттестат зрелости, усилено военно-патриотическое воспитание школьников и т. д. | |
==Выводы== | ==Выводы== | ||
Версия 19:00, 5 апреля 2013
Содержание |
Название проекта
Учебный проект Все для фронта! Все для победы!
Авторы и участники проекта
Автор - Краснов С.В.
Уастники данного проекта являются ученицы 9"б" класса МБОУ "Гимназии": Дувалова Юлия, Кудакова Кристина, Алешутина Лиза, Усачёва Анна, Сычёва Инна.
Роли в данной группе:
1. Дувалова Юлия является представителем Отдела Народного Образования. Юлия анализирует состояние науки и образования в годы ВОВ.
2. Кудакова Кристина - социолог. Кристина определяет главные задачи образования в годы ВОВ.
3. Алешутина Лиза - поисковик. Лиза занимается поиском информации по поставленной проблеме.
4. Усачёва Анна - историк. Анна составляет ленту времени, характеризует развитие образование на данном историческом этапе.
5. Сычёва Инна - публицист. Инна оформляет полученные результаты исследования в форме публикации.
Тема исследования группы
Реализация закона о всеобщем обязательном обучении в СССР в 1941-1945 гг.
Проблемный вопрос (вопрос для исследования)
Какие задачи стояли перед советским образованием и наукой в годы ВОВ?
Гипотеза исследования
Можно предположить, что Великая Отечественная Война повлияла на развитие науки и образование СССР.
Цели исследования
Изучить на основе исторических источников, источников интернета и художественной литературы реализацию закона о всеобщем народном образовании в СССР в годы ВОВ. Для реализации данной цели были поставлены следующие задачи:
1. Выявить проблемы реализации всеобщего обязательного обучения в СССР в 1941-1945 гг.
2. Акцентировать свое внимание на восстановлении и развитии всеобщего обязательного обучения в СССР в годы войны.
3. Определить перспективы реализации закона о всеобщем обязательном обучении в СССР.
Результаты исследования
Образование в Советском Союзе было тесно связано с воспитанием и формированием качеств личности. Советская школа, призвана была не только решать общеобразовательные задачи, обучая учащихся знанием законов развития природы, общества и мышления, трудовыми навыками и умениями, но и формировать на этой основе коммунистические взгляды и убеждения учащихся, воспитывать учащихся в духе высокой нравственности, советского патриотизма и социалистического интернационализма.
В период Великой Отечественной войны 1941—45 немецко-фашистские захватчики уничтожили и разрушили на территории, подвергшейся немецкой оккупации, 82 тыс. школ, в которых до войны обучалось 15 млн учащихся. Но и в эти годы Коммунистическая партия и Советское правительство делали всё возможное для развития и совершенствования общеобразовательные школы. Были созданы школы для рабочей и сельской молодёжи, снижен возраст приёма в общеобразовательную школу с 8 до 7 лет, организована сеть пришкольных интернатов, введены экзамены на аттестат зрелости, усилено военно-патриотическое воспитание школьников и т. д.
Выводы
Наука это - длительный и тяжелый ратный труд тысяч ученых в условиях постоянной смертельной опасности, беззаветный труд служащих, научно-технической интеллигенции при предельном напряжении духовных и физических сил, часто в условиях голода и холода. Состояние научного тыла и уровень его развития создают необходимые условия и непосредственно влияют на степень реализации боевых возможностей войск в операциях и в войне в целом. По мере развития интеллектуального потенциала эта зависимость возрастает и усиливается, что в свою очередь требует соответствия состояния и возможностей тыла состоянию Вооруженных Сил, а это возможно только при одновременном их развитии. Наука есть постижение мира, в котором мы живем. Соответственно этому науку принято определять как высокоорганизованную и высокоспециализированную деятельность по производству объективных знаний о мире, включающем и самого человека. Вместе с тем производство знаний в обществе не самодостаточно, оно необходимо для поддержания и развития жизнедеятельности человека. Победа в этой великой войне была во многом достигнута благодаря развитию образования и создания новых совершенных технологий. Всесторонняя образованность населения - главная опора науки. Поскольку в условиях ускорения научно-технического процесса (НТП) процесс совершенствования отраслей промышленности принимает революционную форму, возникает необходимость в дальнейшем развитии их Тыла. Часть опыта тех лет могли бы найти применение и в современных условиях, поэтому заслуживает самого пристального изучения. [1]
Полезные ресурсы
1. Советская наука в годы Великой Отечественной войны
3. Образование и наука в годы войны
4. Наука и культура в годы Великой Отечественной войны
Другие документы
Индивидуальный журнал участника проекта
Индивидуальный журнал Кудаковой Кристины
