Учебный проект "И почему Москве царством бытии?"

Текущая версия на 21:20, 14 июля 2015

Шли годы. И с Москвою во главе

Неспешно, потихоньку, понемногу

Из множества разрозненных земель

Единое слагалось государство,

Как из перстов слагается кулак.

(Н. Кончаловская)

[править] Автор проекта

Краснов Сергей Владимирович

[править] Тема проекта

«И почему Москве царством бытии?»

[править] Предмет, класс

История России, 10 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Предлагаемый проект проводится в рамках дисциплины «История России» с учениками 10 класса. Раздел «Московская Русь». В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ информации о значении патриотизма, по организации совместной проектной, исследовательской деятельности, общения; обучающиеся ответят на вопросы «КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?», «КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?», «КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?».В ходе проектной деятельности обучающиеся создадут совместные сетевые документы, ленту времени, ментальную карту, вики-статьи.

[править] Структура проекта

Использование Интернета и ИКТ

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
1.Личностные:
-осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;
-освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;
-осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
-понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
2.Метапредметные:
-способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность — учебную, общественную и др.;
- владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т. д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;
-способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);
- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении и др.
3.Предметные:
-овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;
- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;
- умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;
- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и народов в истории своей страны и человечества в целом;
- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

[править] Вопросы направляющие проект

Основополагающий вопрос
Что значит быть патриотом?

Проблемные вопросы
1.КАКОЕ ВЛИЯНИЕ ОКАЗАЛА РУССКАЯ КУЛЬТУРА НА ПРОЦЕСС ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
2.КАКУЮ РОЛЬ СЫГРАЛА РУССКАЯ ПРАВОСЛАВНАЯ ЦЕРКОВЬ В ПРОЦЕССЕ ВОЗВЫШЕНИЯ МОСКВЫ?
3.КАКУЮ ПОЛИТИКУ ПРОВОДИЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ В XIV—XVВВ.?
4.КАКИЕ СПОСОБЫ И МЕТОДЫ ИСПОЛЬЗОВАЛИ МОСКОВСКИЕ КНЯЗЬЯ ПРИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ С ОРДОЙ?

Учебные вопросы
1.Какое было состояние Руси в середине XIII века?
2.Какую роль играл в государстве Великий князь Владимирский?
3.Как отразилось на развитие государства нашествие хана Батыя?
4.Как развивается Московское княжество в конце XIII в.?

[править] План проведения проекта

Уважаемые участники проекта! Придерживаемся следующего плана реализации:

I этап

1. Знакомство с проектом, деление на группы, составление плана работы групп, распределение обязанностей

2.Участие в вводном анкетирование (раздел : материалы по оцениванию)

3. Размещение и заполнение на страницах ведомств индивидуальных летописных сводов

4. Заполнение разделов страниц ведомств (автор и участники проекта, тема исследования группы, проблемный вопрос, гипотеза, цель и задачи исследования)

II этап

1. Сбор и анализ информации по проблеме исследования

2. Создание эмблемы группы

3. Заполнение раздела Полезные ресурсы

4. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)

5. Ведение индивидуальных летописных сводов

III этап

1. Оформление результатов и выводов исследования

2. Участие в обсуждение работы ведомств (раздел оценивания)

3. Участие в анкетировании по итогам реализации проекта

4. Ведение индивидуальных летописных сводов

5. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Стартовая презентация проекта

[править] Результаты проектной деятельности учащихся

Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства культуры
Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Православное ведомство
Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства
Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

До работы над проектом

1. Обсуждение плана проведения проекта в школе. План проекта.

2. Cтартовая презентация учителя

Ученики работают над проектом и выполняют задания

1. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта

(Вводное анкетирование | Результаты анкетирования)

2. Поиск, сбор и анализ информации в Интернете

3. Заполнение Летописных сводов участниками проекта (познакомьтесь с рекомендациями)

4. Форма самооценивания летописного свода участника проекта

5. Обсуждение работы ведомств

6. Форма самооценивания исследования в проекте

7 Форма самооценивания умений строить причинно-следственные связи

После завершения работы над проектом

1. Критерии оценивания работы группы в проекте "И почему Москве царством бытии"

2.Критерии оценивания ментальной карты

3.Критерии оценивания ленты времени

4. Таблица продвижения групп

5. Анкетирование по итогам проекта | Результаты анкетирования

6. Выступление на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"

[править] Фотоотчёт защиты проекта на школьной научной конференции учащихся "Поиск.Творчество.Познание"

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Полезные ресурсы

@@ Строка 137: / Строка 137: @@
 == <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Результаты проектной деятельности учащихся'''</font> ==
-[[Результаты проектной деятельности Ведомства культуры]]
+[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства культуры]]
-<br />[[Результаты проектной деятельности православное ведомство]]
+<br />[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Православное ведомство]]
-<br />[[Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства]]
+<br />[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Княжеского ведомства]]
-<br />[[Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой]]
+<br />[[Учебный проект И почему Москве царством бытии/Результаты проектной деятельности Ведомства по сношениям с Ордой]]
 == <font style="text-align:left;color:#8B4513">'''Материалы по формирующему и итоговому оцениванию'''</font> ==
@@ Строка 160: / Строка 160: @@
 . Заполнение [https://docs.google.com/document/d/1XnMPk16jINK3Xb9p7EqUjptFCx5KZQ4Ph5bqB16s0nE/edit?usp=sharing Летописных сводов] участниками проекта (познакомьтесь с рекомендациями)
-. [http://learningapps.org/ Форма самооценивания летописного свода участника проекта]
+. [http://goo.gl/tOaeHM  Форма самооценивания летописного свода участника проекта]
 . [[Обсуждение работы ведомств в учебном проекте И почему Москве царством бытии | Обсуждение работы ведомств]]
-. [http://learningapps.org/display?v=pmbidgdea01 Форма самооценивания исследования в проекте]
+. [http://LearningApps.org/watch?v=pmbidgdea01 Форма самооценивания исследования в проекте]
   [http://linoit.com/users/krasich777/canvases/Форма%20самооценивания%20 Форма самооценивания умений строить причинно-следственные связи]