Проект Мир поэзии Бродского

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(→‎Справочная информация по работе в ВикиВики)
 
(не показаны 108 промежуточных версий 12 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
[[Категория:учебный проект]]
 
[[Категория:учебный проект]]
 +
 +
[[Изображение:Brodskiy.jpg|thumb|Бродский. Венеция]]
 
==Авторы проекта==
 
==Авторы проекта==
  
−
*[[Участник:ЛЮДМИЛА ИГНАТЬЕВА|Игнатьева Людмила Николаевна]]
+
*[[Участник:Людмила Игнатьева|Игнатьева Людмила Николаевна]]
  
 
==Координаторы проекта==
 
==Координаторы проекта==
 
*Брылько Марина Дмитриевна, [[Участник:Майка|Маркер Надежда Юрьевна]], учителя информатики школы 99 г. Омска
 
*Брылько Марина Дмитриевна, [[Участник:Майка|Маркер Надежда Юрьевна]], учителя информатики школы 99 г. Омска
−
 
  
 
==Учебный проект==
 
==Учебный проект==
−
Мир поззии И. Бродского
+
Мир поэзии И. Бродского
 +
 
 +
== Продолжительность проекта ==
 +
4 недели (4-5 уроков литературы)
 +
 
 +
== Краткое содержание проекта ==
 +
Данный проект является частью общего проекта «Человек в мире или мир в человеке», который создан творческой группой учителей-словесников г. Омска.
 +
 
 +
Проект ориентирован на действующую учебную программу по литературе в 11 классе и опирается на тексты стихотворений Бродского.
  
 
==Основополагающий вопрос==
 
==Основополагающий вопрос==
Строка 25: Строка 34:
  
 
==Краткая аннотация проекта ==
 
==Краткая аннотация проекта ==
−
Урок по изучению поэзии Иосифа Бродского, в основе которого лежат различные формы самостоятельной работы с историко-литературными материалами нацелен на исследование его произведений и формирование особого эмоционального настроя, необходимого для дальнейшей творческой работы учащихся.
+
Проект по поэзии Иосифа Бродского, в основе которого лежат различные формы самостоятельной работы с историко-литературными материалами, нацелен на исследование его произведений и формирование особого эмоционального настроя, необходимого для дальнейшей творческой работы учащихся.
  
−
Учащиеся должны попытаться ответить на вопрос «Чем интересен читателю-современнику поэт И.Бродский?» Данный урок усиливает мотивацию учебной деятельности, учит давать собственную трактовку лирических произведений, способствует формированию разноуровневого подхода в обучении и позволяет учителю реализовать метод проектов, обеспечивающий развитие творческого потенциала учащихся, их психологических особенностей.
+
Учащиеся должны попытаться ответить на вопрос «Чем интересен читателю-современнику поэт И.Бродский?» Данный проект усиливает мотивацию учебной деятельности, учит давать собственную трактовку лирических произведений, способствует формированию разноуровневого подхода в обучении и позволяет учителю реализовать метод проектов, обеспечивающий развитие творческого потенциала учащихся, их психологических особенностей.
  
 
==Дидактические цели==
 
==Дидактические цели==
Строка 54: Строка 63:
 
===Регистрация: с 1 по 10 апреля===
 
===Регистрация: с 1 по 10 апреля===
  
−
===1 этап "Испытание судьбой" 10 по 17 апреля===
+
==Как правильно оформить страницу команды ==
−
Предлагаем познакомиться с жизнью и творчеством Бродского, прочитав статью и ответив на вопросы:
+
 
−
*[[Жизнь и творчество Бродского/Проект Мир поэзии Бродского|Жизнь и творчество Бродского]]
+
ВНИМАНИЕ! Сначала каждый участник регистрируется в Летописи.ру ИНДИВИДУАЛЬНО! Затем надо создать (НЕ регистрировать!) новую страницу для команды, назвав её, в соответствии с принятыми правилами, '''например''', так:
−
*[[Стихи Бродского/Проект Мир поэзии Бродского|Самые известные стихи Бродского]]
+
 
 +
:'''Команда Искра школы №1 г.Сургута'''
 +
 +
Затем нужно '''внести данные''' о своей команде в '''регистрационную таблицу'''
 +
{|border=1
 +
|№ п/п
 +
|Название команды       
 +
|Возраст участников
 +
|Количество участников
 +
|Школа
 +
|Населенный пункт
 +
|ФИО руководителя
 +
|ФИО координатора
 +
|e-mail
 +
|-
 +
|1
 +
|Лучики
 +
|1991-92 год рождения
 +
|4
 +
|МОУ «Чапаевская средняя общеобразовательная школа»
 +
| с. Чапаево Колосовского района Омской области
 +
|Есипенко Светлана Анатольевна 
 +
|Бичевая Любовь Владимировна 
 +
|shapaevo@mail.ru 
 +
|-
 +
|2
 +
|[[Команда Астыр Астровской школы Горьковского района Омской области|Астыр]]
 +
|1991-92 год рождения (11 класс)
 +
|4
 +
|МОУ "Астыровская средняя общеобразовательная школа"
 +
|с. Астыровка Горьковского района Омской области
 +
|Надыкто Галина Анатольевна 
 +
|[[Участник:Варвара Кириллова|Кириллова Варвара Викторовна]]
 +
|astirovka-school93@yandex.ru
 +
 
 +
|-
 +
|3
 +
|[[Команда Что-то непонятное Гимназии №117 г. Омск|Что-то непонятное]]
 +
|1993-94 год рождения
 +
|3
 +
|МОУ Гимназия №117
 +
|г.Омск
 +
|Давыдова Ирина Юрьевна
 +
|Шелихова Нина Олеговна
 +
|spro117@mail.ru
 +
| 
 +
|-
 +
|4
 +
|[[Команда Трали-вали Гимназии №117 г. Омск|Трали-вали]]
 +
|1993-1994 год рождения
 +
| 4
 +
|МОУ Гимназия №117
 +
|город Омск
 +
|Давыдова Ирина Юрьевна
 +
|Шелихова Нина Олеговна
 +
|spro117@mail.ru 
 +
|-
 +
|5
 +
|[[МАЯК]]
 +
|1990-1992
 +
| 4
 +
|р.п.Шербакуль
 +
|МОУ "Шербакульский лицей"
 +
|Мосийчук Галина Анатольевна
 +
|[[Участник:Корниенко Елена|Корниенко Елена Николаевна]]
 +
|kenlicei@rambler.ru
 +
|-
 +
|6
 +
|Юность
 +
|1994 г
 +
|2
 +
|МОУ "Лицей 74"
 +
|г.Омск
 +
|Федоров Евгений Михайлович
 +
|Бухарина Наталья Анатольевна
 +
|make_me_happy@list.ru
 +
|-
 +
|7
 +
|Кристалл
 +
|1992 -1993 г.
 +
|6
 +
|МУО Алексеевская СОШ
 +
|с.Алексеевка Москаленского МР Омской области
 +
|Енаки Евгения Ивановна
 +
|Нармахамбетова Анжелина Жаппархановна
 +
|alsosh1@rambler.ru
 +
|-
 +
|8
 +
|[[Команда Исследователи школы №120 г.Омска|Исследователи]]
 +
|15 лет
 +
|Михайлов Антон Павлович
 +
|МОУ СОШ  120
 +
|город Омск
 +
|Данилова Ирина Владимировна
 +
|Коновалова Алевтина Петровна
 +
|besson_insomnia@mail.ru, akon120@yandex.ru
 +
|-
 +
|9
 +
|Звёзды
 +
|10-11 класс
 +
|5
 +
|МОУ "Новосветская СОШ"
 +
|Омская обл Калачинский Р-он с Новый Свет
 +
|Абраменко Ирина Евгеньевна
 +
|Хохлова Ольга Вячеславовна
 +
|nowyswet@yandex.ru
 +
|-
 +
|10
 +
|[[Команда Променад Гимназии №117 г. Омск|Променад]]
 +
|11 класс
 +
| 8
 +
||МОУ Гимназия №117
 +
|Омск
 +
|[[Участник:Напалкова Татьяна |Напалкова Татьяна Витальевна]]
 +
|Шелихова Нина Олеговна
 +
|arig_12@mail.ru
 +
|-
 +
|11
 +
|[[Команда Stella Гимназии №117 г. Омск|Stella]]
 +
|8 класс
 +
| 6
 +
|МОУ Гимназия №117
 +
|Омск
 +
|[[Участник:Напалкова Татьяна |Напалкова Татьяна Витальевна]]
 +
|Шелихова Нина Олеговна
 +
|arig_12@mail.ru
 +
|-
 +
|12
 +
|[[Визитная карточка школьной команды Стрингеры в проекте Мир поэзии Бродского|Стрингеры]]
 +
|10 класс
 +
| 3
 +
|МОУ "СОШУИОП №99"
 +
|Омск
 +
|[[Участник:Марина Брылько|Брылько Марина Дмитриевна]]
 +
|[[Участник:Марина Брылько|Брылько Марина Дмитриевна]]
 +
|sch099om@mail.ru
 +
|}
 +
 
 +
Или '''прислать сведения''' о команде координатору проекта по адресу '''brodski-proekt@yandex.ru'''. В письме укажите следующие данные:
 +
*Название команды
 +
*Возраст участников
 +
*Количество участников
 +
*Название учебного заведения
 +
*название населенного пункта
 +
*ФИО руководителя
 +
*ФИО координатора
 +
*e-mail
 +
В теме письма напишите ключевые слова "Поэзия Бродского"
 +
 
 +
Если Вы работаете в Летописи, можете создать страничку своей команды и внести в нее список участников.
 +
 
 +
===1 этап "Испытание судьбой" с 10 по 17 апреля===
 +
Об Иосифе Бродском, пятом лауреате Нобелевской премии по литературе, в журнале «Нева» в 1987 г. говорилось: «Мужественное противостояние традиционным представлениям о нашем мироустройстве – главное в личной и творческой судьбе этого поэта». Представитель поколения 60-х, молодой поэт «начинал литературу заново». Ему посвящены пророческие строки А. Ахматовой:
 +
 
 +
*О своём я уже не заплачу,
 +
*Но не видеть бы мне на земле
 +
*Золотое клеймо неудачи
 +
*На ещё безмятежном челе.
 +
 
 +
Мог ли подумать начинающий поэт, что трагические ноты  этого четверостишия станут лейтмотивом его будущей творческой судьбы?
 +
 
 +
БРОДСКИЙ Иосиф Александрович (24 мая 1940, Ленинград — 28 января 1996, Нью-Йорк), русский поэт, прозаик, эссеист, переводчик, автор пьес; писал также на английском языке.
 +
 
 +
Предлагаем познакомиться с жизнью и творчеством Бродского, прочитав статью [http://taina.aib.ru/biography/iosif-brodskij.htm "Иосиф Александрович Бродский - биография"], познакомившись [[Стихи Бродского/Проект Мир поэзии Бродского|c cамыми известными стихами Бродского]] и ответив на вопросы:
 +
*Что вы знаете о семье И.Бродского?
 +
*Что способствовало расцвету его таланта?
 +
*Кого из представителей отечественной поэзии он считал своими учителями?
 +
*Почему в 60-е-80-е годы замалчивалось истинное значение творчества поэта?
 +
Рассказать о своей команде Вы можете на страничке своей команды, а ответы на вопросы нужно занести в коллективную статью.
 
*[[1этап/Проект Мир поэзии Бродского|Коллективная статья для ответа на вопросы 1 этапа]]
 
*[[1этап/Проект Мир поэзии Бродского|Коллективная статья для ответа на вопросы 1 этапа]]
 +
Если Вас заинтересовало творчество Бродского, предлагаем Вам так же познакомиться с дополнительными материалами, ссылки на которые Вы найдете в конце этой страницы.
 +
*[[Итоги 1 этапа/ Проект Мир поэзии Бродского]]
  
 
===2 этап: "Испытание изгнанием" 17 по 30 апреля 2009 года===
 
===2 этап: "Испытание изгнанием" 17 по 30 апреля 2009 года===
−
*[[Анализ стихотворения Осенний крик ястреба/Проект Мир поэзии Бродского|Анализ стихотворения "Осенний крик ястреба"]]
+
На предыдущем этапе вы познакомились с отдельными стихотворениями И.Бродского, узнали об основных темах и особенностях его творчества. Для дополнительного самостоятельного изучения вам был предложен список сайтов, где можно было найти историко-литературный материал о поэте.
 +
 
 +
На втором этапе предлагаем, прослеживая эволюцию его творчества, обратиться к зрелому периоду - периоду эмиграции. В 1972 году Бродского выслали из СССР.
 +
В эмиграции он много и плодотворно работал. Об этом свидетельствуют шесть изданных поэтических сборников. Стихи он писал только на русском языке, прозу, эссе - на анлийском, поэтому его называют писателем-билингвом.
 +
Во многих своих поэтических откровениях Бродский говорит о сложных процессах, происходящих в его душе, о горькой обиде, о тоске по родине.
 +
Давайте попробуем сделать анализ  стихотворения периода эмиграции, в котором обобщена судьба русского поэта ХХ века. Предварительно ознакомьтесь с анализом стихотворения [[стихотворения/Проект Мир поэзии Бродского|"На смерть Жукова"]].
 +
 
 +
Вам же предлагаем самостоятельно проанализировать стихотворение "Я входил вместо дикого зверя в клетку..." и разместить свой анализ в коллективной статье.
 
*[[2этап/Проект Мир поэзии Бродского|Коллективная статья для размещения ссылок на анализ стихотворения "Я входил вместо дикого зверя в клетку..."]]
 
*[[2этап/Проект Мир поэзии Бродского|Коллективная статья для размещения ссылок на анализ стихотворения "Я входил вместо дикого зверя в клетку..."]]
 +
*[[Итоги 2 этапа/Проект Мир поэзии Бродского]]
  
 
===3 этап: "Испытание «возвращением»" 30 апреля по 15 мая 2009===
 
===3 этап: "Испытание «возвращением»" 30 апреля по 15 мая 2009===
 +
Бродский с горечью предсказывал, что его возвращение на родину возможно будет "только на бумаге". И действительно, после того как  Шведская академия в 1987 году объявила имя очередного лауреата Нобелевской премии, в журналах "Новый мир", "Нева", "Огонек", "Юность" и др. стали печататься статьи о Бродском и его стихи разных лет. "Возвращение" к русскому читателю состоялось. В силу элитарности его поэзии, философского звучания стиха, парадоксального мышления популярным на родине он не стал. Тем не менее знатоки называют его "последним русским классиком".
 +
 +
И только после смерти (1996) его имя стало известно широкому читателю, его стихи стали хрестоматийными. Очень хочется, чтобы юные любители поэзии открыли для себя этого неповторимого поэта, постарались проникнуть в глубины его внутреннего мира. Пройдя через все испытания, он остался верен своему девизу: "Пока есть такой язык, как русский, поэзия неизбежна". 25 лет на чужбине он писал для нас, по-русски, наиболее полно выразив новое поэтическое мышление. Любил. Надеялся. Верил. Возможно, приняв участие в проекте, кто-то из вас поставит томик его стихов на свою книжную полку.
 +
 
Вам предлагается написать небольшое сочинение-эссе «Моё открытие поэта», в котором Вы должны постараться ответить на вопросы:
 
Вам предлагается написать небольшое сочинение-эссе «Моё открытие поэта», в котором Вы должны постараться ответить на вопросы:
 
*Каковы основные темы творчества И.Бродского?
 
*Каковы основные темы творчества И.Бродского?
Строка 72: Строка 263:
 
*Чем Вам близка поэзия И.Бродского?
 
*Чем Вам близка поэзия И.Бродского?
  
 +
'''Эссе''' - прозаическое сочинение небольшого объема, подчиненное реализации прямой авторской мысли на всех уровнях текста:
 +
#в зарисовках рельных событий, в изложении фактов;
 +
# в авторской рефлексии, "омывающей" островки этой реальности;
 +
# в вымысле, который тоже включается в систему целостного мышления;
 +
# в ассоциациях, цитатах из общекультурного арсенала.
 +
(В.Чалмаев, С.Зинин - Русская литература ХХ века, М., 2005, часть 2, стр. 351.)
 +
*[[Сборник эссе/Проект Мир поэзии Бродского|Сборник эссе (коллективная статья для размещения сочинений)]]
 
На этом этапе мы предлагаем Вам провести  взаимооценку эссе согласно предложенным нами критериям.
 
На этом этапе мы предлагаем Вам провести  взаимооценку эссе согласно предложенным нами критериям.
−
*[[Сборник эссе/Проект Мир поэзии Бродского|Сборник эссе]]
+
*[[Итоги 3 этапа/Проект Мир поэзии Бродского]]
 +
 
 +
==Итоги проекта==
 +
*[[Итоги Проекта Мир поэзии Бродского]]
 +
 
 +
==Критерии оценки==
 +
===Критерии оценки 1 этапа===
 +
#Визитная карточка своей команды. – 1 балл
 +
#Что вы знаете о семье И.Бродского? – 1 балл
 +
#Что способствовало расцвету его таланта? – 1 балл
 +
#Кого из представителей отечественной поэзии он считал своими учителями?  - 1 балл
 +
#Почему в 60-е-80-е годы замалчивалось истинное значение творчества поэта?  1 балл
 +
 
 +
'''Максимальная оценка - 5 баллов'''
 +
 
 +
===Критерии оценки 2 этапа===
 +
'''Анализ стихотворения'''
 +
#Связь стихотворения с событиями эпохи, в которую оно было написано, с биографией поэта. _ 2 балл
 +
#Идейное содержание: ведущая тема, основная мысль, пафос.  _ 1 балл
 +
#Особенности жанра и композиции  _ 1 балл
 +
# Основные изобразительно-выразительные средства, особенности синтаксиса, использованные автором. _ 2 балла
 +
#Ритмические особенности. _ 1 балл
 +
#Рифма,способы рифмовки; строфика  _ 1 балл
 +
#Личные впечатления от прочитанного. _ 2 балла
 +
 
 +
'''Максимальная оценка - 10 баллов.'''
 +
 
 +
===Критерии оценки сочинения-эссе "Моё открытие поэта". 3 этап.===
 +
*Формулировка проблемы, комментарий к сформулированной проблеме - '''3 б.'''
 +
*Отражение позиции автора сочинения - '''1 б'''.
 +
*Аргументация участниками собственного мнения по проблеме - 2 б.
 +
*Речевое оформление сочинения, смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения - '''2 б.'''
 +
*Точность и выразительность речи - '''1 б.'''
 +
*Грамотность, соблюдение речевых норм. - 3 б.
 +
*Соблюдение этических норм - 1 б.                                                       
 +
 
 +
Максимальное количество баллов - 13
 +
 
 +
При оценке работы следует учитывать объём сочинения. Нормативы оценки разработаны для сочинения объёмом в 150 –160слов.
 +
 
 +
Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.
 +
 
 +
==В помощь участникам==
 +
 
 +
*В.С.Баевский. История русской поэзии.,М.1994, стр.269-280.
 +
*В помощь участникам: А.Н.Семенов, В.В.Семенова. Русская литература хх века в вопросах и заданиях., часть вторая, стр. 386-399.,М., 2001.
 +
#Баевский В.С., История русской поэзии, Бродский, Смоленск, с.269 - 280 «Русич», 1994г.
 +
#Жизни и стихи Иосифа Бродского, // Литература в школе, №2 – 1990г., с.52-55.
 +
#Семенов А.Н., Семенова В.В., И.А.Бродский, Русская литература ХХ века в вопросах и заданиях, с.386-399, Москва, «Владос», 2001г.
 +
#[http://br00.narod.ru/ Странички сайта И.Бродского]  
 +
#[http://brodsky.da.ru Собрание  сочинений И. Бродского].
 +
#[http://www.nd.ru Мультимедийная энциклопедия «Русская литература»].
 +
#Большая энциклопедия К&М.
 +
#[http://ru.wikipedia.org/wiki/Бродский,_Иосиф_Александрович Бродский, Википедия]
 +
#[http://www.litera.ru/stixiya/authors/brodskij.html Иосиф Александрович Бродский (все стихотворения на одной странице)]
 +
#[http://www.krugosvet.ru/enc/kultura_i_obrazovanie/literatura/BRODSKI_IOSIF_ALEKSANDROVICH.html Биография И.Бродского]

Текущая версия на 14:15, 10 октября 2009


Бродский. Венеция

Содержание

[править] Авторы проекта

[править] Координаторы проекта

[править] Учебный проект

Мир поэзии И. Бродского

[править] Продолжительность проекта

4 недели (4-5 уроков литературы)

[править] Краткое содержание проекта

Данный проект является частью общего проекта «Человек в мире или мир в человеке», который создан творческой группой учителей-словесников г. Омска.

Проект ориентирован на действующую учебную программу по литературе в 11 классе и опирается на тексты стихотворений Бродского.

[править] Основополагающий вопрос

Чем интересен И. Бродский современному читателю?

[править] Актуализация темы

«Народу моему душа моя еще пригодится».

(И.Бродский)

Зачем и кому нужна поэзия? Ответим словами поэта-современника: она «защищает от уродств мира, спасает чувство красоты». Она востребована во все времена. Возможно, сейчас поэзия нужна нам, читателям третьего тысячелетия, как никогда: спасает наши души. Сегодня мы вернулись к пониманию поэзии как самодостаточной ценности. Именно такое понимание утверждал еще в 60-е годы прошлого века И. Бродский, наиболе полно выразивший в стихах 80-90-х годов новое поэтическое мышление.

Прошло более десяти лет со дня смерти поэта. Он вернулся на родину, как и предсказал, «на бумаге», и тем не менее остается загадкой для большинства русских читателей. Слишком элитарен: высококонцентрированная содержательность, новаторская метофорика, усложненный синтаксис… И все же Бродского можно считать классиком русского стиха. Программа 11 класса отводит нам один час для ознакомления учащихся с его поэзией. Этого совершенно недостаточно, чтобы открыть для себя такого поэта. Работая в проекте, попытаемся войти в мир его поэзии.

[править] Краткая аннотация проекта

Проект по поэзии Иосифа Бродского, в основе которого лежат различные формы самостоятельной работы с историко-литературными материалами, нацелен на исследование его произведений и формирование особого эмоционального настроя, необходимого для дальнейшей творческой работы учащихся.

Учащиеся должны попытаться ответить на вопрос «Чем интересен читателю-современнику поэт И.Бродский?» Данный проект усиливает мотивацию учебной деятельности, учит давать собственную трактовку лирических произведений, способствует формированию разноуровневого подхода в обучении и позволяет учителю реализовать метод проектов, обеспечивающий развитие творческого потенциала учащихся, их психологических особенностей.

[править] Дидактические цели

  • формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, критического мышления, навыков работы в команде;
  • приобретение навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения.

[править] Методические задачи

Открыть учащимся мир поэзии И.А.Бродского. Познакомить с основными событиями жизни, этапами творческого пути поэта. Способствовать формированию индивидуального восприятия жизни и личности поэта. Воспитывать чувства сопричастности судьбе русской культуры. Развить навыки работы с историко-биографическими материалами и анализа художественного текста.

[править] Темы исследований

  • ЛичностьБродского.
  • Гуманизм его творчества.
  • Проблемно – тематический диапазон лирики поэта.
  • Обращение к личности поэта и его творчеству с целью усиления их нравственно-эстетического воздействия на учащихся.

[править] Учебные предметы

литература, история

[править] Возраст учащихся

11 класс

[править] Этапы и сроки проведения

[править] Регистрация: с 1 по 10 апреля

[править] Как правильно оформить страницу команды

ВНИМАНИЕ! Сначала каждый участник регистрируется в Летописи.ру ИНДИВИДУАЛЬНО! Затем надо создать (НЕ регистрировать!) новую страницу для команды, назвав её, в соответствии с принятыми правилами, например, так:

Команда Искра школы №1 г.Сургута

Затем нужно внести данные о своей команде в регистрационную таблицу

№ п/п Название команды Возраст участников Количество участников Школа Населенный пункт ФИО руководителя ФИО координатора e-mail
1 Лучики 1991-92 год рождения 4 МОУ «Чапаевская средняя общеобразовательная школа» с. Чапаево Колосовского района Омской области Есипенко Светлана Анатольевна Бичевая Любовь Владимировна shapaevo@mail.ru
2 Астыр 1991-92 год рождения (11 класс) 4 МОУ "Астыровская средняя общеобразовательная школа" с. Астыровка Горьковского района Омской области Надыкто Галина Анатольевна Кириллова Варвара Викторовна astirovka-school93@yandex.ru
3 Что-то непонятное 1993-94 год рождения 3 МОУ Гимназия №117 г.Омск Давыдова Ирина Юрьевна Шелихова Нина Олеговна spro117@mail.ru
4 Трали-вали 1993-1994 год рождения 4 МОУ Гимназия №117 город Омск Давыдова Ирина Юрьевна Шелихова Нина Олеговна spro117@mail.ru
5 МАЯК 1990-1992 4 р.п.Шербакуль МОУ "Шербакульский лицей" Мосийчук Галина Анатольевна Корниенко Елена Николаевна kenlicei@rambler.ru
6 Юность 1994 г 2 МОУ "Лицей 74" г.Омск Федоров Евгений Михайлович Бухарина Наталья Анатольевна make_me_happy@list.ru
7 Кристалл 1992 -1993 г. 6 МУО Алексеевская СОШ с.Алексеевка Москаленского МР Омской области Енаки Евгения Ивановна Нармахамбетова Анжелина Жаппархановна alsosh1@rambler.ru
8 Исследователи 15 лет Михайлов Антон Павлович МОУ СОШ 120 город Омск Данилова Ирина Владимировна Коновалова Алевтина Петровна besson_insomnia@mail.ru, akon120@yandex.ru
9 Звёзды 10-11 класс 5 МОУ "Новосветская СОШ" Омская обл Калачинский Р-он с Новый Свет Абраменко Ирина Евгеньевна Хохлова Ольга Вячеславовна nowyswet@yandex.ru
10 Променад 11 класс 8 МОУ Гимназия №117 Омск Напалкова Татьяна Витальевна Шелихова Нина Олеговна arig_12@mail.ru
11 Stella 8 класс 6 МОУ Гимназия №117 Омск Напалкова Татьяна Витальевна Шелихова Нина Олеговна arig_12@mail.ru
12 Стрингеры 10 класс 3 МОУ "СОШУИОП №99" Омск Брылько Марина Дмитриевна Брылько Марина Дмитриевна sch099om@mail.ru

Или прислать сведения о команде координатору проекта по адресу brodski-proekt@yandex.ru. В письме укажите следующие данные:

  • Название команды
  • Возраст участников
  • Количество участников
  • Название учебного заведения
  • название населенного пункта
  • ФИО руководителя
  • ФИО координатора
  • e-mail

В теме письма напишите ключевые слова "Поэзия Бродского"

Если Вы работаете в Летописи, можете создать страничку своей команды и внести в нее список участников.

[править] 1 этап "Испытание судьбой" с 10 по 17 апреля

Об Иосифе Бродском, пятом лауреате Нобелевской премии по литературе, в журнале «Нева» в 1987 г. говорилось: «Мужественное противостояние традиционным представлениям о нашем мироустройстве – главное в личной и творческой судьбе этого поэта». Представитель поколения 60-х, молодой поэт «начинал литературу заново». Ему посвящены пророческие строки А. Ахматовой:

  • О своём я уже не заплачу,
  • Но не видеть бы мне на земле
  • Золотое клеймо неудачи
  • На ещё безмятежном челе.

Мог ли подумать начинающий поэт, что трагические ноты этого четверостишия станут лейтмотивом его будущей творческой судьбы?

БРОДСКИЙ Иосиф Александрович (24 мая 1940, Ленинград — 28 января 1996, Нью-Йорк), русский поэт, прозаик, эссеист, переводчик, автор пьес; писал также на английском языке.

Предлагаем познакомиться с жизнью и творчеством Бродского, прочитав статью "Иосиф Александрович Бродский - биография", познакомившись c cамыми известными стихами Бродского и ответив на вопросы:

  • Что вы знаете о семье И.Бродского?
  • Что способствовало расцвету его таланта?
  • Кого из представителей отечественной поэзии он считал своими учителями?
  • Почему в 60-е-80-е годы замалчивалось истинное значение творчества поэта?

Рассказать о своей команде Вы можете на страничке своей команды, а ответы на вопросы нужно занести в коллективную статью.

Если Вас заинтересовало творчество Бродского, предлагаем Вам так же познакомиться с дополнительными материалами, ссылки на которые Вы найдете в конце этой страницы.

[править] 2 этап: "Испытание изгнанием" 17 по 30 апреля 2009 года

На предыдущем этапе вы познакомились с отдельными стихотворениями И.Бродского, узнали об основных темах и особенностях его творчества. Для дополнительного самостоятельного изучения вам был предложен список сайтов, где можно было найти историко-литературный материал о поэте.

На втором этапе предлагаем, прослеживая эволюцию его творчества, обратиться к зрелому периоду - периоду эмиграции. В 1972 году Бродского выслали из СССР. В эмиграции он много и плодотворно работал. Об этом свидетельствуют шесть изданных поэтических сборников. Стихи он писал только на русском языке, прозу, эссе - на анлийском, поэтому его называют писателем-билингвом. Во многих своих поэтических откровениях Бродский говорит о сложных процессах, происходящих в его душе, о горькой обиде, о тоске по родине. Давайте попробуем сделать анализ стихотворения периода эмиграции, в котором обобщена судьба русского поэта ХХ века. Предварительно ознакомьтесь с анализом стихотворения "На смерть Жукова".

Вам же предлагаем самостоятельно проанализировать стихотворение "Я входил вместо дикого зверя в клетку..." и разместить свой анализ в коллективной статье.

[править] 3 этап: "Испытание «возвращением»" 30 апреля по 15 мая 2009

Бродский с горечью предсказывал, что его возвращение на родину возможно будет "только на бумаге". И действительно, после того как Шведская академия в 1987 году объявила имя очередного лауреата Нобелевской премии, в журналах "Новый мир", "Нева", "Огонек", "Юность" и др. стали печататься статьи о Бродском и его стихи разных лет. "Возвращение" к русскому читателю состоялось. В силу элитарности его поэзии, философского звучания стиха, парадоксального мышления популярным на родине он не стал. Тем не менее знатоки называют его "последним русским классиком".

И только после смерти (1996) его имя стало известно широкому читателю, его стихи стали хрестоматийными. Очень хочется, чтобы юные любители поэзии открыли для себя этого неповторимого поэта, постарались проникнуть в глубины его внутреннего мира. Пройдя через все испытания, он остался верен своему девизу: "Пока есть такой язык, как русский, поэзия неизбежна". 25 лет на чужбине он писал для нас, по-русски, наиболее полно выразив новое поэтическое мышление. Любил. Надеялся. Верил. Возможно, приняв участие в проекте, кто-то из вас поставит томик его стихов на свою книжную полку.

Вам предлагается написать небольшое сочинение-эссе «Моё открытие поэта», в котором Вы должны постараться ответить на вопросы:

  • Каковы основные темы творчества И.Бродского?
  • Как темы творчества отражают его взгляды, мировоззрение?
  • В чем особенность поэзии И.Бродского?
  • Состоялось ли для Вас открытие поэта?
  • Чем Вам близка поэзия И.Бродского?

Эссе - прозаическое сочинение небольшого объема, подчиненное реализации прямой авторской мысли на всех уровнях текста:

  1. в зарисовках рельных событий, в изложении фактов;
  2. в авторской рефлексии, "омывающей" островки этой реальности;
  3. в вымысле, который тоже включается в систему целостного мышления;
  4. в ассоциациях, цитатах из общекультурного арсенала.

(В.Чалмаев, С.Зинин - Русская литература ХХ века, М., 2005, часть 2, стр. 351.)

На этом этапе мы предлагаем Вам провести взаимооценку эссе согласно предложенным нами критериям.

[править] Итоги проекта

[править] Критерии оценки

[править] Критерии оценки 1 этапа

  1. Визитная карточка своей команды. – 1 балл
  2. Что вы знаете о семье И.Бродского? – 1 балл
  3. Что способствовало расцвету его таланта? – 1 балл
  4. Кого из представителей отечественной поэзии он считал своими учителями? - 1 балл
  5. Почему в 60-е-80-е годы замалчивалось истинное значение творчества поэта? 1 балл

Максимальная оценка - 5 баллов

[править] Критерии оценки 2 этапа

Анализ стихотворения

  1. Связь стихотворения с событиями эпохи, в которую оно было написано, с биографией поэта. _ 2 балл
  2. Идейное содержание: ведущая тема, основная мысль, пафос. _ 1 балл
  3. Особенности жанра и композиции _ 1 балл
  4. Основные изобразительно-выразительные средства, особенности синтаксиса, использованные автором. _ 2 балла
  5. Ритмические особенности. _ 1 балл
  6. Рифма,способы рифмовки; строфика _ 1 балл
  7. Личные впечатления от прочитанного. _ 2 балла

Максимальная оценка - 10 баллов.

[править] Критерии оценки сочинения-эссе "Моё открытие поэта". 3 этап.

  • Формулировка проблемы, комментарий к сформулированной проблеме - 3 б.
  • Отражение позиции автора сочинения - 1 б.
  • Аргументация участниками собственного мнения по проблеме - 2 б.
  • Речевое оформление сочинения, смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения - 2 б.
  • Точность и выразительность речи - 1 б.
  • Грамотность, соблюдение речевых норм. - 3 б.
  • Соблюдение этических норм - 1 б.

Максимальное количество баллов - 13

При оценке работы следует учитывать объём сочинения. Нормативы оценки разработаны для сочинения объёмом в 150 –160слов.

Если в сочинении менее 70 слов, то такая работа не засчитывается (оценивается нулём баллов), задание считается невыполненным.

[править] В помощь участникам

  • В.С.Баевский. История русской поэзии.,М.1994, стр.269-280.
  • В помощь участникам: А.Н.Семенов, В.В.Семенова. Русская литература хх века в вопросах и заданиях., часть вторая, стр. 386-399.,М., 2001.
  1. Баевский В.С., История русской поэзии, Бродский, Смоленск, с.269 - 280 «Русич», 1994г.
  2. Жизни и стихи Иосифа Бродского, // Литература в школе, №2 – 1990г., с.52-55.
  3. Семенов А.Н., Семенова В.В., И.А.Бродский, Русская литература ХХ века в вопросах и заданиях, с.386-399, Москва, «Владос», 2001г.
  4. Странички сайта И.Бродского
  5. Собрание сочинений И. Бродского.
  6. Мультимедийная энциклопедия «Русская литература».
  7. Большая энциклопедия К&М.
  8. Бродский, Википедия
  9. Иосиф Александрович Бродский (все стихотворения на одной странице)
  10. Биография И.Бродского
Источник — «http://letopisi.org/index.php?title=%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%9C%D0%B8%D1%80_%D0%BF%D0%BE%D1%8D%D0%B7%D0%B8%D0%B8_%D0%91%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE&oldid=613751»
Инструменты