Проект В гости к Дробинке
Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
(Различия между версиями)
м (Елена Червова переименовал страницу Участник:Елена Червова в Проект В гости к Дробинке) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | {| cellpadding="10" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto" | |
| + | | style="width: 50%; background-color: #FFEFD5; border: 2px solid #FFA07A; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px; height: 60px;" colspan="1" | | ||
| + | __NOTOC__== <span style="padding:4px 8px 4px 8px;background-color:#FFA07A;color:#FFF"> В мире кодов. Вики страничка.</span> == | ||
| + | [[Категория:Проекты]] | ||
| + | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
| + | [[Категория:Веб2.0]] | ||
| + | [[Категория:Кемеровская область]] | ||
| + | [[Категория:Начальная школа]] | ||
| + | <big>[http://clck.ru/8pXAc| В мире кодов] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:В-мире-кодов-3.png|500px|left]] | ||
| + | |||
| + | :'''Дата проведения:''' | ||
| + | :2 сентября - 15 октября | ||
| + | |||
| + | '''Автор проекта [[Участник:Журавлёва Алёна| Журавлёва Елена Сергеевна]]''' | ||
| + | |||
| + | == Участники проекта == | ||
| + | ''5-6 класс'' | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Согласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.) изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагается в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. | ||
| + | Проект отвечает требованиям ФГОС в 5 классе. Участвуя в проекте учащихся получат представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Разберут определение "код","кодирование", "криптография". | ||
| + | Проект направлен на представление учащимся многообразия окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации. | ||
| + | В рамках проекта учащиеся исследуют исторические материалы по теме, изучают известные способы кодирования и декодирования текстовой информации, создают коллективные сборники работ. | ||
| + | Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. | ||
| + | |||
| + | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| + | ''Основополагающий вопрос: | ||
| + | :Как кодируется информация? | ||
| + | |||
| + | '' Проблемные вопросы | ||
| + | :Кому кодирование информации принесло наибольшую пользу? | ||
| + | :Как коды помогают в учебе? | ||
| + | :Как информация кодируется в разных языках? | ||
| + | |||
| + | '' Учебные вопросы | ||
| + | :Кому и как кодирование информации долгие века приносило самую большую пользу? | ||
| + | :Какие существуют виды шифров и кодов? | ||
| + | :Как с помощью кодов сделать информацию в интернете более доступной? | ||
| + | :Как создать свой QR-код? | ||
| + | :Как разные языки позволяют закодировать разную информацию? | ||
| + | :Зачем нужен словарь компьютерных терминов? | ||
| + | |||
| + | == Методическое сопровождение проекта == | ||
| + | ''Инструкции: | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9Jm|листы самоконтроля команды] | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9Rz|таблица личного участия участников команды] | ||
| + | :[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Asu27yZiztsSdC1IWE1NTVR4Zld4aE4yaTdTcWF4bHc&usp=drive_web#gid=0D|таблица«Шаги к успеху» для команд участвующих в проекте] | ||
| + | :[https://plus.google.com/u/0/communities/113635581136594068238|форум, комментарии] | ||
| + | :[http://clck.ru/8drDB|инструкция для учащихся по размещению Визитки] | ||
| + | :[https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#folders/0B8u27yZiztsSZWxiU1FZbHRIWFE|инструкция по созданию метки на карте google] | ||
| + | :[http://nachalka.com/node/3113|инструкция создания ментальной карты] | ||
| + | :[http://www.nachalka.com/wordleинструкция создания облака слов] | ||
| + | :[http://clck.ru/8ddnK|инструкция создания кроссворда] | ||
| + | |||
| + | ''Критерии оценивания итоговых работ: | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9Tg|критерии оценивания визитки команды] | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9T8|критерии оценивания карты google] | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9U3|критерии оценивания ментальной карты] | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9UD|критерии оценивания Задачи] | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9UT|критерии оценивания облака слов] | ||
| + | :[http://clck.ru/8q9UZ|критерии оценивания кроссворда] | ||
| + | |||
| + | ''Информационные источники в Интернет: | ||
| + | :Википедия | ||
| + | :Умный блог | ||
| + | :Сryptolog.ru | ||
| + | |||
| + | ''Материалы на печатной основе | ||
| + | :Информатика и ИКТ: учебник для 5 класса/Л.Л. Босова-2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.-192 с. : ил. | ||
| + | |||
| + | ''Организация взаимодействия с координаторами команд: | ||
| + | :Форум для координаторов проекта. | ||
| + | :[https://docs.google.com/presentation/d/1wq6HPkKzVpp8mqrhDWtbJAA-tMckXSx79Qf2sVLloUM/edit Стартовая презентация], буклет для родителей учащихся. | ||
| + | :Пакет документов с критериями оценивания. | ||
| + | :Инструкции. | ||
| + | :Подведение промежуточных итогов каждого этапа, публикация на сайте, рассылка руководителям команд. | ||
| + | |||
| + | == Этапы проведения проекта == | ||
| + | :'''Даты проведения:''' | ||
| + | :2.09 - 15.09 – координаторы команд и родители знакомятся с материалами проекта, [https://docs.google.com/forms/d/1oF3MJAwDpy1bh3bNFWnAQLdZ_M9j1ZEcdtPCGVEJDVI/viewform регистрация команд] | ||
| + | :16.09 - 22.09 - 1 этап "Давайте знакомиться" | ||
| + | :23.09 - 29.09 - 2 этап "История одного кода" | ||
| + | :30.09 - 5.10 - 3 этап "Издательство Кодфилд" | ||
| + | :7.10 - 13.10 - 4 этап "Таинственная облачность" | ||
| + | :7.10 - 13.10 - 5 этап "Мир в кодах" | ||
| + | :14.10 - 15.10 - подведение итогов, рефлексия. | ||
| + | |||
| + | [http://clck.ru/8q9QR| План проекта] | ||
| + | |||
| + | == Использование социальных сетевых сервисов == | ||
| + | :Документы Google | ||
| + | :Карты google | ||
| + | :SpiderScribe.net (необходима регистрация)- сервис создания ментальной карты | ||
| + | :Сервисы создания QR кодов | ||
| + | :Wordle.net - сервис создания облака слов | ||
| + | :Tagxedo.com - сервис создания облака слов | ||
| + | :LearningApps.org - сервис создания кроссворда | ||
| + | |||
| + | == Межпредметные связи == | ||
| + | ''Информатика и ИКТ, история, русский язык, математика'' | ||
| + | |||
| + | == Образовательные результаты == | ||
| + | ''Продукты учебной деятельности учащихся: | ||
| + | :Электронный задачник "В мире кодов" | ||
| + | :Электронный сборник кроссвордов "Мир в кодах"''</big> | ||
Версия 16:11, 29 сентября 2014
В мире кодов. Вики страничка.
Автор проекта Журавлёва Елена Сергеевна Участники проекта5-6 класс Краткая аннотация проектаСогласно примерной учебной программе (автор Босова Л.Л.) изучение темы "Кодирование информации" в 5 классе предполагается в разделе "Информация и информационные процессы". На данном этапе обучения даются первоначальные сведения о видах кодирования. Проект отвечает требованиям ФГОС в 5 классе. Участвуя в проекте учащихся получат представления о понятиях кодирования информации, способах кодирования информации. Разберут определение "код","кодирование", "криптография". Проект направлен на представление учащимся многообразия окружающих человека кодов в современной жизни. Проведение проекта будет проходить как в урочное так и во внеурочное время. В ходе исследования учащиеся, используя учебную литературу, интернет-ресурсы, знакомятся со способами кодирования и декодирования информации. В рамках проекта учащиеся исследуют исторические материалы по теме, изучают известные способы кодирования и декодирования текстовой информации, создают коллективные сборники работ. Опираясь на источники информации, дидактические материалы учащиеся производят анализ и делают необходимые выводы, излагая их в своих работах. Вопросы, направляющие проектОсновополагающий вопрос:
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Методическое сопровождение проектаИнструкции:
Критерии оценивания итоговых работ:
Информационные источники в Интернет:
Материалы на печатной основе
Организация взаимодействия с координаторами команд:
Этапы проведения проекта
Использование социальных сетевых сервисов
Межпредметные связиИнформатика и ИКТ, история, русский язык, математика Образовательные результатыПродукты учебной деятельности учащихся:
|
