Визитная карточка проекта Человек в мире, мир в человеке
Творческое название
ЧЕЛОВЕК В МИРЕ, МИР В ЧЕЛОВЕКЕ
|
Предметные области
Проект реализуется в рамках изучения географического и биологического краеведения, географии, экологии, а так же в рамках дополнительного образования (эколого-биологическое направление, декоративно-прикладное творчество)
Учебная тема проекта
Взаимоотношения человека и природы
Возрастная категория участников
Учащиеся 5-11 классов
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
- Человек - царь или часть природы?
Вопросы учебной темы:
- Как влияют условия окружающей среды на культуру, быт и хозяйственную деятельность человека?
- Какое направление развития человечества эффективнее: монокультура или диалог культур?
Частные вопросы (вопросы исследований):
- Каковы особенности взаимоотношений человека и окружающей природной среды вашей местности (обычаи, обряды, суеверия, использование природных ресурсов в народных промыслах и т.д.)?
- Каковы социальные или научные предпосылки существующих в вашей местности ритуалов, затрагивающих взаимоотношения человека и природы?
- Каковы современные проблемы и перспективы развития взаимоотношения человека и окружающей природной среды?
Итоговый продукт
- Этно-экологические тропы разных территорий России (вики-статья)
- Компьютерные презентации, раскрывающие особености взаимоотошений человека и природы
- Фотоальбом "Люблю негасимой любовью я землю родную свою" (в Панорамио)
Дидактические цели
- Создание условий для развития экологического мировоззрения у учащихся,
- Предоставление возможности для проявления любви к своей малой родине, как основы гражданского и патриотического воспитания.
Методические задачи
- совершенствование навыков сбора и анализа краеведческого материала,
- повышение коммуникабельности учащихся,
- совершенствование навыков общения в среде социальных сервисов Веб 2.0 как аспект социализации в информационном сообществе.
Сроки реализации
Октябрь-декабрь 2008 г.
Ход проекта (этапы)
- Организация команды. Оформление визитной карточки команды
- Выбор площадки для организации этно-экологической тропы
- Разработка маршрута этно-экологической тропы
- Поиск, анализ и обработка информации
- Составление плана экскурсии
- Оформление результатов работы. Размещение в Интернете
Материалы, размещаемые участникам на сервисах Веб 2.0
- Визитная карточка команды (вики-статья)
- Этно-экологическая тропа: описание маршрута тропы, виртуальная экскурсия (вики-статья)
- Этапы этно-экологической тропы с комментариями на Викимапии (работа в геосервисах)
- Презентации, иллюстрирующие работу по проекту или его результаты (документы Скрибд или Гугл)
- Общая группа закладок на БобрДобр
По желанию учащихся или если этого требует формат этно-экологической тропы дополнительно размещаются:
- видеорепортажи (ролики на видеосервисах)
- аудиоматериалы демонстрирующие, например, особенности местного диалекта, говора (материалы на аудиосервисах)
Способы контроля и оценивания
- самооценка
- комментарии других команд, участвующих в проекте
- оценка координатора проекта
Материалы проекта
Материалы исследований учащихся (примеры):
Описание станций этно-экологической тропы "Там на неведомых дорожках" в Викимапии:
Маршрут и описание этно-экологической тропы:
Образец народного фольклора (куплет песни Тересеничка в исполнении В.И. Мосоловой):
Дидактические материалы:
Методические материалы:
Инструменты оценивания:
Необходимые навыки и оборудование
Учащиеся должны обладать навыками:
- проведения социальных опросов и обработки их результатов,
- навыками организации и самоорганизации групповой деятельности,
- самостоятельного поиска и обработки информации, в том числе в Интернете,
- работы в основных приложениях офисного пакета MS Office: Word, Excel, Power Point
- работы с социальными сервисами.
Необходимое оборудование:
- компьютер с возможностью выхода в интернет :)
- цифровой фотоаппарат и, при необходимости, видеокамера
- сканер
Ресурсы
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
Сведения об авторе проекта
Жуков Федор Александрович, учитель биологии, химии и информатики