Общая характеристика школы и условий ее функционирования
В 2006-2007 учебном году в 18 классах школы обучалось 403 ученика; школа работала со всеми детьми, проживающими в ее микрорайоне, и с теми, кто пожелал обучаться, не живя рядом со школой (10%).
Анализ социальной диагностики микросоциума школы за три последних года показывает, что он характеризуется следующими признаками:
№ |
микросоциум школы |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007
|
1 |
Уровень образования родителей
|
15% 79%
|
13% 81%
|
17,2% 76%
|
2 |
Социальный состав семей:
- служащие
- сфера обслуживания, рабочие, моряки
- предприниматели
|
27% 56% 3%
|
28% 55% 5%
|
26% 58% 4%
|
3 |
Малообеспеченная семья |
24% |
21% |
20%
|
4 |
Социально неблагополучные семьи |
40 семей |
30 семей |
24 семьи
|
5 |
Семьи на учете в милиции |
5 семей |
5 семей |
1 семья
|
Социальный портрет школы был бы неполным без «Карты здоровья учащихся».
На 1 октября 2006 года она была следующей:
Группы здоровья |
Нарушения в здоровье
|
1 |
2 |
3 |
4 |
сердечно-сосудистые |
внутренние органы |
зрение |
осанка |
лорпатия
|
21% |
52% |
25% |
2% |
8% |
16% |
39% |
12% |
11%
|
Таким образом, 86% детей имеют какие-нибудь отклонения от нормы, к тому же здесь отсутствуют данные о болезнях психоневротического характера.
С учетом этой реальной ситуации коллектив школы обозначил генеральную цель: адаптировать учебно-воспитательный процесс к каждому ребенку вне зависимости от его индивидуальных психофизиологических особенностей и сложностей.
Приоритетные направления деятельности школы
В соответствии с главной идеей школьной концепции в 2006-2007 учебном году школа определила следующие приоритетные направления деятельности:
- соответствие уровня и качества образования требованиям госстандарта;
- формирование у детей осознанной потребности быть здоровым;
- воспитание конкурентоспособного выпускника, духовно развитой личности, готовой ответить на вызов времени.
- Образовательные программы
- Учебный план школы
- Материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса
- Кадровое обеспечение образовательного процесса
- Информационное обеспечение
- Адаптивная модель школы
- Анализ результатов ЕГЭ
- Развитие интеллектуального потенциала обучающихся
- Уровень социальной адаптации учащихся
- Система воспитания в школе
- Работа с семьей
- Физическое здоровье
- Психосоциальное здоровье
- Санитарно-гигиенические условия обучения
Основные сохраняющиеся проблемы и основные направления развития школы на 2007-2008 учебный год
Главной проблемой и одновременно задачей для школы является подготовка конкурентоспособного выпускника.
Для достижения этой цели намечаются следующие направления ее решения:
- Укрепление и сохранение здоровья обучающихся, путем реализации программы «Здоровья».
- Определение структуры и направлений профилизации, а также модели организации профильного обучения.
- Создание единого информационного пространства школы и максимальная компьютеризация и информатизация учебного процесса.
- Ограничение вредного воздействия неблагоприятной среды на учащихся, в том числе через организацию занятости школьников во внеурочное время.
- Активное использование в образовательном процессе здоровьесберегающих, информационных и проектных технологий.
|