Оценивание профессионального развития педагогов

Задача внедрения технологий в образование не может быть решена вне решения проблемы повышения и оценивания квалификации учителей. Две эти задачи не могут быть разделены. По-существу, успешность информатизации, во-многом определяется тем, как в школе решена задача обучения учителей, как отбирается содержание и какие для него найдены формы, по каким критериям оцениваются результаты обучения.

Новые роли учителя и новые подходы к оцениванию профессиональных компетенций

Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении 
профессиональных задач. В контексте информатизации мы можем рассматривать социально обусловленные компетенции учителя - готовность выполнять задачи и роли в соответствии с существующими профессиональными стандартами.

Новые роли учителя - это целый спектр его новых возможностей и готовностей (компетенций), связанных с несколькими областями профессиональных задач, которые могут эффективно решаться с использованием средств ИКТ.

Роли и компетенции, связанные с руководством учащихся, их мотивированием и сопровождением в информационно-образовательной среде

• агитатор, организатора и координатора сетевых активностей,
• фасилитатор дистанционных курсов,
• модератор онлайн-взаимодействия,
• организатор процедур планирования и отчетности.

и т.д.

Какие профессиональные задачи стоят перед учителем, который осведомлен об образовательных возможностях Сети, но при этом знает также об опасностях Интернета для детей? Учитель обеспечивает сопровождение и поддержку учащихся в информационной среде, а также проектирует специфические учебные задания, направленные на повышение уровня информационно-цифровой и функциональной грамотности учащегося, на развитие креативных умений - умений создавать собственные цифровые продукты. Учитель владеет приемами по организации работы учащихся для коллективного конструирования знаний, побуждает их к анализу и рефлексии собственного опыта. Важной в контексте темы профессиональных компетенций является способность учителя выполнять новые роли по руководству учениками в процессе создания их персональной учебной среды (PLE)

Роли и компетенции, связанные напрямую с задачами педагогического дизайна (проектирования учебного процесса и учебной среды)

• администратор сетевого ресурса;
• разработчик электронного контента и учебных заданий с учетом индивидуальных образовательных запросов учащихся;
• редактор медиа-публикаций;
• эксперт по формирующему оцениванию;
• образовательный технолог

и т.д. Освоение подобных ролей учителем происходит в процессе разворачивания новых практик в сетевой учебной среде.

Роли и компетенции, связанные с проектированием рабочей среды учителя

• коллекционер полезных ссылок, связей и учебных объектов;
• распространитель концепций, идей, материалов, ссылок;
• посредник в коммуникации;
• исследователь новых сред, инструментов и ресурсов для обучения;
• специалист по тестированию, оцениванию и отбору новых инструментов и сервисов;

и т.д.

Роли и компетенции, связанные с понятием-метафорой "цифровое гражданство"

• эксперт по безопасному использованию ИКТ на основе правовых и этических норм;
• специалист, умеющий выбирать средства для совместной работы;
• участник проектов, осуществляемых в поликультурной среде.

Роли и компетенции, связанные с задачами профессионального развития

• учащийся, конструирующий собственную среду персонального обучения;
• участник сетевых сообществ;
• автор и создатель своего э-портфолио;
• летописец (блогер, викоид), фиксирующий события, значимые с точки зрения профессиональной деятельности и развития;
• автор статей и публикаций на профессиональные темы;
• эксперт и консультант для своих коллег.

Ссылки по теме

• Профессиональные компетенции учителя в эпоху информационных технологий [1]
• Еще раз о цифровом гражданстве... [2]
• ISTE's NETS for Teachers (NETS•T) are the standards for evaluating the skills and knowledge educators need to teach, work, and learn in an increasingly connected global and digital society [3]
• Feedback for Better Teaching: Nine Principles for Using Measures of Effective Teaching. MET Project (2013) [4]
• Zaffar Ahmed Shaikh, Shakeel Ahmed Khoja (2012). Role of Teacher in Personal Learning Environments. [5]