Оценивание профессионального развития педагогов

Материал из Letopisi.Ru — «Время вернуться домой»
Перейти к: навигация, поиск

Задача внедрения технологий в образование не может быть решена вне решения проблемы повышения и оценивания квалификации учителей. Две эти задачи не могут быть разделены. По-существу, успешность информатизации, во-многом определяется тем, как в школе решена задача обучения учителей, как отбирается содержание и какие для него найдены формы, по каким критериям оцениваются результаты обучения.

Содержание

Новые роли учителя и новые подходы к оцениванию профессиональных компетенций

Профессиональная компетенция - способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении 
профессиональных задач. В контексте информатизации мы можем рассматривать социально обусловленные компетенции учителя - готовность выполнять задачи и роли в соответствии с существующими профессиональными стандартами.

Новые роли учителя - это целый спектр его новых возможностей и готовностей (компетенций), связанных с несколькими областями профессиональных задач, которые могут эффективно решаться с использованием средств ИКТ.

Роли и компетенции, связанные с руководством учащихся, их мотивированием и сопровождением в информационно-образовательной среде

  • агитатор, организатора и координатора сетевых активностей,
  • фасилитатор дистанционных курсов,
  • модератор онлайн-взаимодействия,
  • организатор процедур планирования и отчетности.

и т.д.

Какие профессиональные задачи стоят перед учителем, который осведомлен об образовательных возможностях Сети, но при этом знает также об опасностях Интернета для детей? Учитель обеспечивает сопровождение и поддержку учащихся в информационной среде, а также проектирует специфические учебные задания, направленные на повышение уровня информационно-цифровой и функциональной грамотности учащегося, на развитие креативных умений - умений создавать собственные цифровые продукты. Учитель владеет приемами по организации работы учащихся для коллективного конструирования знаний, побуждает их к анализу и рефлексии собственного опыта. Важной в контексте темы профессиональных компетенций является способность учителя выполнять новые роли по руководству учениками в процессе создания их персональной учебной среды (PLE)


Роли и компетенции, связанные напрямую с задачами педагогического дизайна (проектирования учебного процесса и учебной среды)

  • администратор сетевого ресурса;
  • разработчик электронного контента и учебных заданий с учетом индивидуальных образовательных запросов учащихся;
  • редактор медиа-публикаций;
  • эксперт по формирующему оцениванию;
  • образовательный технолог

и т.д. Освоение подобных ролей учителем происходит в процессе разворачивания новых практик в сетевой учебной среде.

Роли и компетенции, связанные с проектированием рабочей среды учителя

  • коллекционер полезных ссылок, связей и учебных объектов;
  • распространитель концепций, идей, материалов, ссылок;
  • посредник в коммуникации;
  • исследователь новых сред, инструментов и ресурсов для обучения;
  • специалист по тестированию, оцениванию и отбору новых инструментов и сервисов;

и т.д.

Роли и компетенции, связанные с понятием-метафорой "цифровое гражданство"

  • эксперт по безопасному использованию ИКТ на основе правовых и этических норм;
  • специалист, умеющий выбирать средства для совместной работы;
  • участник проектов, осуществляемых в поликультурной среде.

Роли и компетенции, связанные с задачами профессионального развития

  • учащийся, конструирующий собственную среду персонального обучения;
  • участник сетевых сообществ;
  • автор и создатель своего э-портфолио;
  • летописец (блогер, викоид), фиксирующий события, значимые с точки зрения профессиональной деятельности и развития;
  • автор статей и публикаций на профессиональные темы;
  • эксперт и консультант для своих коллег.

Ссылки по теме

  • Профессиональные компетенции учителя в эпоху информационных технологий [1]
  • Еще раз о цифровом гражданстве... [2]
  • ISTE's NETS for Teachers (NETS•T) are the standards for evaluating the skills and knowledge educators need to teach, work, and learn in an increasingly connected global and digital society [3]
  • Feedback for Better Teaching: Nine Principles for Using Measures of Effective Teaching. MET Project (2013) [4]
  • Zaffar Ahmed Shaikh, Shakeel Ahmed Khoja (2012). Role of Teacher in Personal Learning Environments. [5]
Персональные инструменты
Инструменты
Акция ВЫХОДИ В ИНТЕРНЕТ 2015

организаторы проекта
PH International
www.Iteach.ru
Корпорация Intel
Компания ТрансТелеКом
Этот домен был создан

Домен testdomain.ru создан

Вариантов может быть несколько:

  • Для домена testdomain.ru указаны серверы имен ns1.firstvds.ru и ns2.firstvds.ru, но записи о нем на серверах имен нет.

  • Домен testdomain.ru удален с наших серверов имен, но они все еще указаны для него у регистратора.

Если используется панель ISPmanager 5:

  • Перейдите в панель управления ISPmanager на своем сервере.

  • Кликните по ссылке "Доменные имена" в меню слева.

  • На открывшейся странице нажмите кнопку "Создать" и заполните необходимые поля.

  • Домен будет создан и автоматически направлен на ваш сервер. Эта страница исчезнет как только обновится кэш DNS записей, в течение 1-2 часов.


  • Если панель управления ISPmanager не используется:

  • Вы можете создавать DNS-записи для ваших доменов напрямую из панели управления наших серверов имен DNSmanager. За подробным описанием необходимых шагов обратитесь к этой инструкции.

  • В данном случае записи не создаются автоматически и их необходимо добавлять вручную

    Поддержка клиентов доступна 24 часа в сутки 7 дней в неделю:

  • Создайте обращение из своего личного кабинета, раздел "Поддержка"

  • Позвоните по телефону: 8 800-775-38-37 (звонок внутри России беспатный) или +7 (495) 663-73-72 (для всего мира).