Учебный проект "Основные алгоритмические структуры"
Авторы проекта
Попова Наталия Леонидовна, учитель информатики МОУ "Лицей №15" Сарова Нижегородской области
Тема в учебном плане
Описание основных алгоритмических структур на языке программирования
Творческое название проекта
Правильно ли жить по правилам?
Предметные области
Информатика
Возраст учащихся
7 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 7 класса, выбравших факультатив по информатике " Программирование". Основным направлением структурно-алгоритмического блока является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию структурного описания объекта или процесса. Алгоритмический стиль мышления развивает умение планировать свои действия при решении сложных жизненных задач, способности к общению и коллективной деятельности. В базовом курсе информатики, на мой взгляд, не достаточно часов на то, чтобы показать красоту спланированной мысли, увидеть отражение теории алгоритмов на все виды деятельности человека.
Продолжительность работы над проектом
Предположительная продолжительность проекта 20 час. Занятия проходят 1 раз в неделю.
Дидактические цели учебного проекта
- Формирование алгоритмического стиль мышления (умение выделять из большой задачи маленькие, прописывать шаги по их решению, прогнозировать результаты).
- Привите навыков совместной работы
- Воспитание у школьников ответственного отношения к созданию материало для всовместного редактирования.
Методические задачи учебного проекта
- Формировать способность самостоятельно получать и добывать знания
- Умение выделять алгоритм поведения в различных ситуациях
- Научить учащихся составлять блок-схемы алгоритма по описанным событиям.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Как выбрать правильный путь?
Проблемные вопросы:
С какими алгоритмами мы сталкиваемся в жизни?
Всегда ли надо следовать алгоритму?
Учебные вопросы:
Что такое алгоритм?
Какие существуют способы записи алгоритма?
Какие бывают типы алгоритмов?
Структура проекта
План проекта
1 ЭТАП - погружение в проблему
Вводное занятие. Постановка ОПВ. Мозговой штурм "Как выбрать правильный путь?" Назовите 5 случаев из вашей жизни, когда надо было сделать выбор из двух или более вариантов. Познакомиться с предложенными ситуациями, сформулировать свои предположения:
- Что помогло в решении задачи?
- Что помешало?
Заполнение таблицы.
2 ЭТАП - реализация проекта
- Формирование групп и тем исследований
- Выдвижение гипотез решения проблем. Обсуждение плана работы учащихся в группе
- Обсуждение возможных источников информации, самостоятельная работа по обсуждению задания каждого в группе
- Самостоятельная работа группы по выполнению заданий, подготовка школьниками презентаций и публикаций. Уточнение критериев оценивания ученических работ.
3 ЭТАП - Заключительный
- Защита проектов. Участие в школьной научно-практической конференции
- Рефлексия
Продукты проектной деятельности
Публикация учителя стр.1 Публикация учителя стр.2
Презентацияучителя для выявления представлений и интересов учащихся
Wiki-статья о результатах работы групп
Материалы по оцениванию проектной деятельности учащихся
Оценивание Вики-статьи ученика
Оценивание, способствующее саморазвитию учащихся
Материалы в поддержку проектной деятельности
Презентация-диктант "Алгоритм (начало)"
Презентация "Алгоритм (начало)"
Ссылки на ресурсы Летописи
Ссылки на ресурсы Интернет по теме учебного проекта
Эссе История успеха моих учеников
Вначале буквально несколько слов о лицее, в котором я работаю. Приведу лишь несколько фактов. Лицей №15 стал лауреатом конкурса школ в приоритетном национальном проекте «Образование»-2006. По итогам 2006\2007 учебного года лицей занимает 3 место в области по результатам участия наших учащихся в областных Олимпиадах. Лицей является экспериментальной площадкой НИРО по теме «Применение компьютерных технологий в образовательном процессе». Новым толчком к развитию стало обучение большой группы учителей лицея на курсах Intel "Обучение для будущего».
Я познакомилась с программой Intel "Обучение для будущего" в октябре 2002 года. После курсов стараюсь строить свою работу так, чтобы "выкроить" из скудных часов время на проекты. Ребята активно включились в разработку индивидуальных и совместных проектов. Вот некоторые примеры:
- Konkurs13.jpg
- Konkurs17.jpg
- Konkurs12.jpg
- Konkurs14.jpg
В 2006-2007 году в рамках темы "Сайтостроение" ученики 11 класса создали сайты для трех детских садов города. Защита проекта проходила в присутствии заведующих д/с, СМИ, администрации школы, представителей Департамента образования. Работа получила широкий резонанс и в школе и в городе.
- Konkurs111.jpg
- Konkurs110.jpg
- Konkurs18.jpg
- Konkurs113.jpg
Этот учебный год стал для меня годом открытий и кропотливого труда. В ноябре и декабре 2007 года я обучалась на курсах TEO2 на базе НИРО. Мои впечатления от курса в 2-3 предложениях не высказать. Море информации, океан возможностей и огромное поле для развития и саморазвития. В будущем я планирую включить создание вики-статьи в тему "Сайтостроение, тем более, что мои продвинутые ученики уже нахватались web-дванольных идей, осталось «только» упорядочить их знания и дать выход их креативной энергии.
